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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教科版二年級科學(xué)下冊磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)1、知道磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,每塊磁鐵上都有兩個磁極。2、通過不同的實(shí)驗,探究磁鐵不同部位的磁力大小,從而明白磁鐵上磁極部位磁力最強(qiáng)。3、應(yīng)用磁鐵上磁極部分磁力最強(qiáng)這一特性,解決生活中的實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 通過不同的實(shí)驗,探究得出磁鐵不同部位的磁力大小,從而明白磁極部位磁力最強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)探究磁鐵上磁極部位磁力最強(qiáng),并運(yùn)用磁鐵的這一特性解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備條形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、鐵粉盒、鋼珠、多媒體課件、視頻等等。預(yù)習(xí)要求 觀察生活中哪些地方運(yùn)用到磁鐵,磁鐵又是怎樣發(fā)揮
2、作用的。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,在上新課之前,我們先來看一段小視頻。2、教師播放視頻:桌上放著一玦條形磁鐵,教師拿著一顆小鋼珠,輕輕滾向磁鐵的中間,這顆小鋼珠輕輕地滾到了磁鐵的一端;教師又拿了一顆小鋼珠,重復(fù)剛才的動作,這顆小鋼珠滾到了磁鐵的另一端。3、學(xué)生認(rèn)真看視頻,看完視頻,教師引導(dǎo):同學(xué)們,在視頻中,我們發(fā)現(xiàn)兩顆小鋼珠都從條形磁鐵的中間滾向了條形磁鐵的兩端,大家想一想,這是為什么呢?今天這節(jié)課我們就來一起探討這個問題。4、揭示課題:3、磁鐵的兩極 二、探究條形磁鐵各個部位的磁力大小1、教師引導(dǎo):剛才大家看到兩顆小鋼珠從磁鐵的中間滾向了磁鐵的兩端,這是什么原因呢?請大家來預(yù)測一下
3、。學(xué)生進(jìn)行預(yù)測,教師相機(jī)指導(dǎo),并將學(xué)生的預(yù)測寫在黑板上。教師引導(dǎo):下面我們就來通過實(shí)驗探究一下這個問題,在這個實(shí)驗中,我們要探究兩個問題。相機(jī)出示:A磁鐵的各個部位都有磁力嗎?B磁力的大小相同嗎?2、探究實(shí)驗一:實(shí)驗材料:條形磁鐵、回形針。教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們,大家看一看這個條形磁鐵。老師把這塊條形磁鐵分成了五個部分,在這五個點(diǎn)上面分別標(biāo)上12345這5個數(shù)字,下面我們要研究的就是這五個部位的磁力大小。實(shí)驗方法:將這塊條形磁鐵平放在桌面上,手拿一根回形針分別接觸條形磁鐵上的五個部位,感受一下這五個部位的磁力大小。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗要領(lǐng):在做這個實(shí)驗的時候,要重復(fù)多做幾次,充分感受條形磁鐵上5個部位磁力的
4、大小。學(xué)生分小組實(shí)驗,感受條形磁鐵各個部位磁力的大小。教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗的情況。全班交流,學(xué)生說一說自己實(shí)驗的結(jié)論。教師小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的實(shí)驗,我們初步得出了實(shí)驗的結(jié)論,那就是磁鐵兩端的吸力最大。下面我們再通過一個實(shí)驗,來驗證一下這個結(jié)論。3、探究實(shí)驗二 實(shí)驗材料:一塊條形磁鐵、五枚回形針。實(shí)驗方法:把五枚回形針分別擺放在桌面上,對應(yīng)磁鐵上相應(yīng)的五個部位,然后用條形磁鐵慢慢靠近這五枚回形針。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗要領(lǐng):在做這個實(shí)驗的時候,五枚回形針擺放的位置要均勻,要對應(yīng)條形磁鐵上面的五個部位,條形磁鐵要對著這五個回形針慢慢接近。睜大眼睛仔細(xì)觀察實(shí)驗現(xiàn)象。這個實(shí)驗可以多做幾遍,看看每次實(shí)驗的現(xiàn)象是
5、否一樣。學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)驗。教師巡視,了解實(shí)驗情況,提醒學(xué)生注意實(shí)驗要領(lǐng)。學(xué)生交流自己的實(shí)驗記錄,教師小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的兩個小實(shí)驗,我們都得出了相同的結(jié)論,那就是磁鐵兩極的磁力是最大的。4、探究實(shí)驗三 教師引導(dǎo):為了進(jìn)一步探究磁鐵上不同部位磁力的大小,我們再來玩一玩鐵粉盒子。出示鐵粉盒子并引導(dǎo):同學(xué)們,大家看,這就是鐵粉盒子,鐵粉盒子里面裝的全是鐵粉,我們只要把一塊小的條形磁鐵放在鐵粉盒子上面,然后輕輕的晃動盒子,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。同小組同學(xué)輪流玩一玩鐵飯盒子,看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生。全班交流自己玩鐵粉盒子看到的現(xiàn)象并由此得出的結(jié)論,教師小結(jié):同學(xué)們,通過鐵粉盒子,我們進(jìn)一步得出了磁鐵兩端
6、的磁力最大這樣一個結(jié)論。其實(shí)關(guān)于這個結(jié)論,科學(xué)家早就有了定論,那就是磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極。5、教師出示一塊條形磁鐵,引導(dǎo):同學(xué)們,你們看,這是一塊條形磁鐵,這塊條形磁鐵的磁極在哪里呢?學(xué)生上講臺指一指條形磁鐵的磁極。一塊條形磁鐵上有只幾個磁極呢?兩個磁極。我們再次回顧剛才做的三個探究實(shí)驗,想一想實(shí)驗中的哪些現(xiàn)象說明了條形磁鐵有兩個磁極?學(xué)生回顧三個探究實(shí)驗,想一想并回答老師的問題,教師相機(jī)引導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對磁極這個概念的認(rèn)識。三、拓展研究1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,剛剛我們探究的是條形磁鐵,知道條形磁鐵的磁極在兩端。那其它形狀的磁鐵,它的磁極又在哪里呢?2、教師出示一塊蹄形磁鐵,引導(dǎo):同學(xué)們
7、,這是一塊蹄形磁鐵,這塊蹄形磁鐵的磁極在哪里呢?我們怎樣才能找到蹄形磁鐵的磁極呢?3、同小組同學(xué)相機(jī)討論交流找到蹄形磁鐵磁極的方法。預(yù)設(shè):把蹄形磁鐵放在鐵粉盒子上,晃動鐵粉盒子,看哪個部位吸的鐵粉最多,就是蹄形磁鐵的磁極。用蹄形磁鐵的各個部位吸小鋼珠或者吸回形針,看哪個部位吸的小鋼珠或回形針最多,哪個部位就是磁極。4、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用本小組想出來的辦法,找一找蹄形磁鐵的磁極。5、指2到3組同學(xué)上講臺演示自己的辦法,看看效果怎么樣,并且說一說蹄形磁鐵的磁極究竟在什么地方。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了磁鐵的兩極,知道了磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,一塊磁鐵有兩個磁極,磁鐵的磁極部位磁力最強(qiáng)。
8、五、課后延伸 課后,請同學(xué)繼續(xù)觀察我們周圍的生活,看看在我們生活中哪些地方用到了磁鐵。磁鐵的兩極教學(xué)反思進(jìn)行教學(xué)時,我采取的教學(xué)方法是:師出示條形磁鐵和一顆鋼珠,把鋼珠放在條形磁鐵中間,讓生猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象首先采用問題串的形式復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既能很好的復(fù)習(xí)舊知,也符合二年級學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生疑問。(磁鐵能吸什么材料做的物體?磁鐵能吸引鐵是因為磁鐵有?條形磁鐵各個部分的磁性強(qiáng)度一樣嗎?哪些地方強(qiáng)哪些地方弱?如何實(shí)驗探究出磁鐵哪些部分強(qiáng),哪些部分弱?)。教師示范實(shí)驗,會看到鋼珠向磁鐵的一端滾動。生猜測原因。會有學(xué)生說道是兩端的磁力大。為了驗證我們的猜想,讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗,然后進(jìn)行實(shí)驗。上完課后發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不是很好,發(fā)現(xiàn)有如下問題:1.一周一節(jié)科學(xué)課,未進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生對之前學(xué)過的知識有所遺忘(部分學(xué)生說不出磁力)。2.讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗時,學(xué)生受教師示范實(shí)驗影響,只能想到比較每個點(diǎn)吸引回
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