康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力課件

1、康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力教研項目教研項目-康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力教學(xué)體系的構(gòu)建教學(xué)體系的構(gòu)建 2010.6康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力一、立項背景與意義o我國康復(fù)治療學(xué)學(xué)歷教育大多開始于本世紀(jì)初，尚處于起步和探索階段。作為一個新興的教育領(lǐng)域，康復(fù)醫(yī)學(xué)具有多學(xué)科性、廣泛性、社會性的特點，又是一門應(yīng)用性和技能性很強的學(xué)科，因此其教學(xué)也有特殊性。康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o教學(xué)中存在的主要問題是“三多兩難”，即學(xué)習(xí)內(nèi)容多，抽象概念及治療技術(shù)介紹多，而理論知識記憶難，治療手段復(fù)雜多樣掌握難?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o學(xué)生在進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)時，常感到對各種治療技

2、術(shù)的特點和應(yīng)用抽象難懂，不同治療技術(shù)的區(qū)別易混淆，不利于記憶；此外由于康復(fù)治療學(xué)知識量大，容易導(dǎo)致學(xué)生缺少對理論課內(nèi)容的理解?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o在康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)上，除了要讓學(xué)生充分掌握有關(guān)的理論基礎(chǔ)外，更要著重于理論與實踐的結(jié)合，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o目前國內(nèi)具有該專業(yè)的院校主要是以傳統(tǒng)的“灌注式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，始終以教師為主體，以講課為中心，全程灌輸教學(xué)，學(xué)生處于消極被動地位，對知識的運用能力差，缺乏橫向思維?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性相對較低，不能學(xué)會如何解決臨床實踐中碰到的復(fù)雜問題，不利于培

3、養(yǎng)學(xué)生獨立及自愿地吸取更多的知識充實自己，不利于學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題及有效地解決面對問題的能力，嚴(yán)重影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。 康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o如何培養(yǎng)適應(yīng)我國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力和一專多能的康復(fù)治療師，已成為康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展和康復(fù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的重要課題?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力二、項目實施方案項目實施方案o以四年制本科康復(fù)治療專業(yè)教育為基礎(chǔ)，通過調(diào)整課程教學(xué)講習(xí)比；調(diào)整課程教學(xué)的方式和內(nèi)容；創(chuàng)新課程教學(xué)方法；建立主干課程的優(yōu)化考核體系等手段優(yōu)化實踐教學(xué)體系。 康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o創(chuàng)新實踐教學(xué)方法的完善：理論講授與實驗、實訓(xùn)的有機結(jié)合；改善實驗教學(xué)手段，提高實驗教

4、學(xué)質(zhì)量；開展第二課堂，加大實驗訓(xùn)練強度；貼近臨床，豐富教學(xué)手段。 康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o改革實踐教學(xué)效果評價體系：在完善康復(fù)治療學(xué)專業(yè)考核體系，重視實際操作能力在課程考核中的地位的前提下，重點建立和完善學(xué)生基本技能、基本技術(shù)、基本方法等操作技能的考核。加大技能考核在課程考核中所占的比例，增加階段性操作技能考核成績在綜合成績中的權(quán)重。根據(jù)課程體系特點及不同課程的教學(xué)要求和重要知識點情況，建立科學(xué)合理的實踐教學(xué)效果評價體系。 康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o實踐教學(xué)教材的改革：根據(jù)實踐教學(xué)的需要，結(jié)合康復(fù)治療學(xué)課程體系的專業(yè)特點，與其它兄弟院?？祻?fù)治療專業(yè)聯(lián)合，組織專家調(diào)研，為各門主干課程編

5、寫出一套配套的、適合我國國情并力爭與國際接軌的實踐教學(xué)教材、實踐教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)、臨床實習(xí)指南等。通過編寫實踐教學(xué)教材，使實踐教學(xué)從內(nèi)容到形式上都能夠得到規(guī)范和優(yōu)化，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。 康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力 三、三、項目研究基礎(chǔ)項目研究基礎(chǔ)o項目主持人朱小虎，康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士，赴德訪問學(xué)者。鄖陽醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)系副主任，鄖陽醫(yī)學(xué)院附屬太和醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)中心副主任。中國老年學(xué)學(xué)會骨質(zhì)疏松委員會委員，湖北省老年學(xué)學(xué)會骨質(zhì)疏松委員會常務(wù)委員，湖北省全息生物療法專業(yè)委員會常務(wù)委員，十堰市康復(fù)醫(yī)學(xué)會理事。從事康復(fù)專業(yè)醫(yī)療及教學(xué)工作13年。在國家級核心期刊及國際醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表專業(yè)論著10余篇，參編專著

6、頸椎病康復(fù)與預(yù)防?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o鄖陽醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)系經(jīng)過五年的康復(fù)治療技術(shù)專科教學(xué)，已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批中高級職稱的師資隊伍，建成了較為齊全的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和康復(fù)專業(yè)課教學(xué)條件?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o專業(yè)理論課教師均為碩士以上學(xué)歷，接受過專業(yè)的康復(fù)技術(shù)及教學(xué)培訓(xùn)， 匯集了湖北省物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)會委員，歸德訪問學(xué)者，香港理工大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系物理康復(fù)治療碩士等多位理論知識豐富，實踐技能優(yōu)異的醫(yī)師。還有多位醫(yī)師及治療師被派往中國康復(fù)研究中心、同濟醫(yī)院等國內(nèi)知名康復(fù)機構(gòu)學(xué)習(xí)物理治療，心理語言治療及假肢矯形器的制作等技術(shù)?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o作為主要教學(xué)見習(xí)及實

7、習(xí)基地的太和醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)中心為市級重點學(xué)科，十堰市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心，其學(xué)科規(guī)模在全國綜合醫(yī)院的康復(fù)科中名列前茅，是湖北省地市級醫(yī)院中最大的康復(fù)專業(yè)機構(gòu)，分為神經(jīng)康復(fù)和運動康復(fù)兩個病區(qū)及一個康復(fù)治療區(qū)，擁有標(biāo)準(zhǔn)病床80張，并準(zhǔn)備在今年創(chuàng)建省級甲類重點專科?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力四、預(yù)期成果四、預(yù)期成果o新教學(xué)體系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的精神，提高檢索文獻(xiàn)與撰寫論文的能力，對于學(xué)生深刻理解知識以及鍛煉分析和解決問題的能力具有重要意義。特別是能夠鍛煉學(xué)生的臨床操作能力，提高康復(fù)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識和表達(dá)、溝通能力。同時促進(jìn)師生的和諧關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。有利于開拓型、創(chuàng)新型康復(fù)治療專業(yè)人才的培養(yǎng)?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o建設(shè)國內(nèi)一流的康復(fù)醫(yī)學(xué)實驗室，建立一批相對穩(wěn)定的、能滿足臨床教學(xué)和實習(xí)大綱要求的校外實習(xí)基地，使學(xué)生畢業(yè)后能勝任康復(fù)治療師的崗位?？祻?fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o加強師資力量建設(shè)，培養(yǎng)一支高學(xué)歷/高學(xué)位/高職銜的專業(yè)教師，能夠按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行PT/OT教學(xué)。 康復(fù)治療學(xué)人才實踐與創(chuàng)新能力o