蘇教版六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃（通用3篇）

1、蘇教版六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃（通用3篇）時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶，以下是小編整理的蘇教版六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃（通用3篇），希望能夠幫助到大家。六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃1經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課程有了初步的了解，科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究心，本學(xué)期將繼續(xù)和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六年級的學(xué)生具有更多的獨立思想，他們對科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力，學(xué)生對周圍事物充滿了興趣，喜歡提問題，科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。一、學(xué)

2、生情況分析：六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，科學(xué)探究能力不強，很多學(xué)生沒有多少機會接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對科學(xué)有濃厚的興趣。二、教材分析：本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊，包括了五個單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，重視學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點：從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過

3、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結(jié)論，對實驗結(jié)果作出解釋。四、教學(xué)措施：1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學(xué)，通過多種方式提高教學(xué)效率。3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動手進行實驗，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作。五、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們在日常生活中走進科學(xué)、運用科學(xué)，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)

4、的看問題、想問題。3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解自然，了解科學(xué)，將課本知識運用到生活實踐當(dāng)中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認識。六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃2一、學(xué)生情況分析：六年級同學(xué)經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了微小的生物、物質(zhì)的變化

5、、物體的運動、太陽、地球和月亮、生物與環(huán)境、研究與實踐六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學(xué)探究活動之中。微小的生物單元引導(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。物

6、質(zhì)的變化單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。物體的運動物質(zhì)的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，太陽、地球和月亮認識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，生物與環(huán)境環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，

7、既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。（二）知識目標(biāo)1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。3、觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系，直到物

8、體運動需要的位置、方向和快慢等（三）能力培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。2、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。3、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學(xué)重點難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整

9、理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。四、難點使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。五、基本教學(xué)措施1、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級集

10、中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。2、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃3一、教材分析六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實驗有六個，其中，分組實驗有第5課蠟燭的變化，第6課食鹽和水泥第10課距離和時間，第20課蚯蚓找家，演示實驗，分別是：第7課鐵生銹。第8課牛奶的變化中。二、學(xué)生分析六年級共有學(xué)生1

11、50人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實驗，從上學(xué)期的實驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進行實驗探究，能與他人合作，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)加強對這些學(xué)生的指導(dǎo)。三、實驗?zāi)康?、教會學(xué)生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動探索新知識。3培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。四、實驗措施1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學(xué)模型。3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察