小學體育課件《跨越式跳高》教學設計

1、1 1 學習階段：水平二 （四年級） 授課教師：李曉鵬 2 2 工作單位：廣饒縣第一實驗小學 課的設計說明 單位：廣饒縣第一實驗小學 執(zhí)教人：李曉鵬 學習階段： 水平二（四年級） 一、指導思想 本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點， 運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主 體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從 而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能 很好地完成教學目標打下良好的基礎。 二、教材分析 水平二跨越式跳高是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤虒W中

2、也占 有十分重要的地位。跳短繩是小學生最喜愛的體育項目之一。本課復習鞏固跳短繩 技術(shù)，通過練習讓學生對跳短繩技術(shù)有進一步的提高。本節(jié)課主要是讓學生初步掌 握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學生在學習過程 中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用跳繩代替橫竿，用分層次 練習等手段，豐富教學形式，提高教學效果，并讓學生都有展示自我，體驗成功的 快樂。 三、學生分析 四年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表 現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。這個時期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng) 靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。而學生作為個體，

3、又具有其獨立性， 要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、 3 3 模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢 于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心 情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。 四、教學目標 運動參與：激發(fā)學生的學習興趣 , , 讓學生樂于參與本課的教學活動。 運動技能：進一步掌握跳短繩技能 , , 使學生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依 次擺動過繩的動作方法。 身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好 的基礎。 心理健康：通過跳高練習 , , 培養(yǎng)

4、學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。 社會適應： 通過相互間的合作與交流， 建立和諧的人際關(guān)系， 增強學生的責任心 五、重點與難點 1 1、助跑與起跳相配合的基本動作。 2 2、兩腿擺動依次過繩的動作方法。 六、教學方法 摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮教材趣味性強的特點，使學生在快樂活動中自 主地發(fā)展自己的彈跳素質(zhì)。教學中，以繩子代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理， 充分利用器材調(diào)動學生的積極性。讓學生自主練習，充分發(fā)揮學生的想象力進行多 種跳躍能力的練習，學生在了解跳高的知識后，主要練習簡單的跨越式跳高技術(shù)。 練習時，發(fā)揮學生的主體性，教師適當?shù)难不刂笇?，進行糾錯，學生可根據(jù)自己的 能力自行調(diào)

5、整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織 互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。 七、教學特色 1 1、 教學手段多樣化：為達到教學目的，本課在設計中充分運用游戲、音樂等形 象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習等多種練習方法，充 分提咼學生的學習興趣和積極性。 2 2、 注重營造學習氛圍：在教學的全過程中，通過創(chuàng)設情境，師生互動，注重營 造和諧愉快4 4 的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了 寓教于樂的目的。 3 3、 不斷創(chuàng)新和拓展：根據(jù)學生的不同特點和需要，設計不同的方法，關(guān)注差異, 區(qū)別對待，循序漸進，使學生充分發(fā)揮自己的潛

6、能，努力探索，不斷進取。 八、 預計效果 平均心率：120120150150 次/ /分 練習密度：45% 45% 5 5 九、 場地器材 音響設備一套、體操墊 8 8 張、繩子 5454 條。 十、教學流程 5 5 教 學 內(nèi) 容 1 1、跳短繩（復習）2 2、跨越式跳高 3 3、游戲：障礙跑接力 場 地 器 材 音響設備一套 跳繩 5454 條 體操墊 1010 張 跨越式跳高教案 時間：20122012 年 4 4 月 1111 日 上課地點：廣饒縣實驗一小籃球場 授課者：李曉鵬 學習階段：水平二 班級：四年級 5 5 班 人數(shù)：5454 人 6 6 運動參與：激發(fā)學生的學習興趣 , ,

7、讓學生樂于參與本課的教學活動。 教 運動技能：進一2 2 步掌握跳短繩技能 , ,使學生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動過繩的動作 學 方法。 目 身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好的基礎。 標 心理健康：通過跳高練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。 社會適應：通過相互間的合作與交流， 建立和諧的人際關(guān)系，增強學生的責任心。 教 重 1 1、助跑與起跳相配合的基本動 學 激趣導學（課堂常規(guī)、激趣游戲） 增趣促學（復習 占 八作。 跳短繩）一-滿足興趣（跨越式跳高、 游戲）一-恢復身心 流 難 2 2、兩腿擺動依次過繩的動作方 （音樂放松、小結(jié)

8、評價） 占 八法。 程 過 程 時 間 達成目標 參與技能 心理、社會 負 教學內(nèi)容 教師活動 學生 活動 適應 荷 一、課堂常規(guī) 1 1、整理隊伍， 組織：成四列橫隊排列 1 1、體育委員 向?qū)W生問好。 積極參與 整隊，報告人 2 2、明確本課 激 數(shù)。 的內(nèi)容和要 六 讓學生盡快 2 2、師生問好。 求。 O O 趣 創(chuàng)設情境 興奮和投入 3 3、宣布課的 3 3、口令調(diào)動 分 本節(jié)課，集中 小 內(nèi)容和要求。 隊伍 o o 救師斗男生女生 導 提高興趣 注意力，冋時 圖 1 1 鐘 使身體各關(guān) 二、熱身準備 4 4、教師領(lǐng)跑 要求：集隊做到快、靜、齊。 學 節(jié)活動充分。 1 1、慢跑 或示

9、范動作。 1 1、向教師問好。 2 2、激趣游戲： 5 5、教師語言 2 2、聽口令進行隊列練習。 “找同伴” 提示。 3 3、積極投入到練習中。 組織：成圓站位 冷* 亠 一、復習跳短 增 八 熱情奔放，在 繩 1 1、教師口令 運動中感受 1 1、并腿跳短 指揮。 趣 分 發(fā)展學生的 快樂。 中 繩練習 2 2、教師及時 * 彈跳能力和 2 2、自創(chuàng)花式 評價，鼓勵表 * 促 鐘 身體的靈敏 跳繩 揚。 1412 性、協(xié)調(diào)性， 3 3、教師語言 1 1、并腿跳短繩練習。 （2 2- -3 3 次） 學 為終身體育 引導。 2 2、優(yōu)秀學生示范。 打下良好的 3 3、自創(chuàng)花式跳繩。 基礎。

10、4 4、展示表演。 要求：認真體會動作要領(lǐng)，練習 中聽從指揮。 過 時 達成目標 心理、社會 教學內(nèi)容 程 間 參與技能 負 教師活動 學生 活動 適應 荷 7 7 十 七 分 鐘 培養(yǎng)學生勇 敢、果斷和克 服困難等優(yōu) 良品質(zhì)。 通過相互間 的合作與交 流，建立和諧 的人際關(guān)系， 增強學生的 責任心。 中 一、跨越式跳 高 1 1、 輔助練習 （1 1） 原地兩 腿擺動練習。 （2 2） 上一步 起跳直腿擺 動跨跳練習。 2 2、 三步助跑 起跳過繩子 要領(lǐng)：以左腿 蹬地起跳為 1 1、 教師講解 示范動作。 2 2、 教師口令 指揮。 3 3、 教師邊觀 察，邊提示動 作要領(lǐng)。 4 4、 教

11、師示范 三步助跑起 跳過繩的動 作。 組織：分成八組進行練習 昱 3 3 丄 / 圉 3 3 1 1、 認真聽教師講解動作方法和 要領(lǐng)。 2 2、 聽口令練習，體驗原地兩腿 擺動練習。（2 2- -3 3 次） 3 3、 學生進行上一 動跨跳練習。（ 步起跳直腿擺 2 2- -3 3 次） 滿 例，雙腿依次 5 5、提出要求。 4 4、 學生分組練習 。 展示自我、開 過繩，雙臂自 5 5、學生展示。 然向上伸展， 6 6、教師巡視 （1 1）互觀、互學。 啟思維、大膽 落地時擺動 指導，鼓勵學 （2 2）開動腦筋， 看誰跳的動作 足 創(chuàng)新、共同提 腿（右腿）先 生并及時糾 協(xié)調(diào)、正確。 高。

12、 落地并屈膝 正錯誤動作。 6 6、學生根據(jù)自己的水平，選擇 大 緩沖。 合適的高度練習， 組內(nèi)評價。 7 7、教師評價。 7 7、練習時同伴間要互相督促。 興 3 3、自主練習 8 8、各組優(yōu)秀學生展示。 &教師巡視 要求： 指導。 1 1、認真體會動作要領(lǐng)。 2 2、有秩序地進行練習。 趣 二、游戲：“障 3 3、注意安全。 礙跑接力” 發(fā)揮團隊的 方法和規(guī)則： 1 1、教師講解 組織：分成四組進行比賽 五 合作精神，大 利用跳繩在 游戲方法和 A A 規(guī)定的場地 規(guī)則。 膽創(chuàng)新、積極 中 廠 分 進取。 發(fā)揮想象力 進行擺設障 2 2、教師語言 I - 4 糾 和創(chuàng)造力以 礙物，

13、用最快 啟發(fā)引導學 VoVo 丿 鐘 及求新、求異 的速度繞過 生進行擺設 的思路，快速 障礙，直線返 障礙物。 準確的進行 7 7 圖 4 4 障礙跑接力 回與下一位 3 3、教師發(fā)令。 游戲 同學拍手，如 1 1、認真思考，團結(jié)協(xié)作。 此類推。最快 4 4、語言鼓勵， 2 2、由組長組織進行擺設障礙物。 小結(jié)評價。 3 3、聽發(fā)令后進行比賽。 完成的組為 4 4、互相鼓勵，全力爭勝。 獲勝。 過 時 達成目標 教學內(nèi)容 教師活動 學生 活動 8 8 程 間 參與技能 心理、社會 適應 負 荷 組織：成圓站位 恢 四 在輕松的樂 1 1、放松舞蹈 1 1、 教師領(lǐng)做 放松舞蹈 復 分 積極參與 曲中，讓學生 的身心得到 2 2、師生交流 2 2、 與學生談 ：（：（O O % 身 愉悅身心 全面放松。 小 3 3、 宣布卜課， 收獲和體會， 鐘 布置收拾器 表揚好人好 心 材。 事, 小結(jié)本課 3 要求： 1 1、 動作協(xié)調(diào)，自然。 2 2、 敢于發(fā)言。 指 標 心率預計：120120150150 次