蘇教版《老師,您好》

1、1 老師，您好！老師，您好！1 老師，您好！老師，您好！自讀要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫了些什么。(4)用原文中的兩個(gè)詞描述教師的事業(yè)是怎樣的？崇崇chng 高高浸浸jn 透透一一項(xiàng)項(xiàng)xiang（第四聲）（第四聲）辛辛勞勞 xn lo 涌涌yong起起（第三聲）（第三聲）塑塑造造 s zo 朝朝霞霞xia （第一聲）（第一聲）編編bian織織(第一聲第一聲)茁壯茁茁zhu壯壯衷衷zhng心心情不自禁情不自禁禁止禁止 jnjnyn hn chn o jn tu x

2、in m 蘊(yùn)蘊(yùn) 含含 崇崇 高高 浸浸 透透 項(xiàng)項(xiàng) 目目 xn lo yn xin s zo zho xi 辛辛 勞勞 涌涌 現(xiàn)現(xiàn) 塑塑 造造 朝朝 霞霞 bin zh zhu zhun zhn xn 編編 織織 茁茁 壯壯 衷衷 心心 詞語(yǔ)解釋崇高:浸透:蘊(yùn)含:春暉:塑造:非常高的;非常高尚的.被液體滲透以致變濕.包含的意思.春光,比喻老師的恩惠.用可塑材料塑成人物的形象. 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道， 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業(yè)多么崇高! 昨天：指中國(guó)和世界的歷史。 今天：指中國(guó)和世界的現(xiàn)狀。 理想：指中國(guó)和世界的未來(lái)。 生動(dòng)貼切地比喻教師引領(lǐng)學(xué)生從無(wú)知的昨天走向幸福的今天，

3、燦爛的明天。 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么啊，教師的事業(yè)多么崇高崇高！最高尚，最受尊敬最高尚，最受尊敬從哪兒看出教師的事業(yè)是崇高呢？從哪兒看出教師的事業(yè)是崇高呢？古今中外，古今中外，哪哪個(gè)人的成長(zhǎng)個(gè)人的成長(zhǎng)不不浸透著教師的心血！浸透著教師的心血！地北天南，地北天南，哪哪一項(xiàng)創(chuàng)造一項(xiàng)創(chuàng)造不不蘊(yùn)含著教師的辛勞！蘊(yùn)含著教師的辛勞！比較：比較：古今中外，古今中外，哪哪個(gè)人的成長(zhǎng)個(gè)人的成長(zhǎng)不不浸透著教師的心血！浸透著教師的心血?。ǚ磫?wèn)句）（反問(wèn)句）古今中外，古今中外，每每個(gè)人的成長(zhǎng)個(gè)人的成長(zhǎng)都都浸透著教師的心血

4、！浸透著教師的心血?。愂鼍洌愂鼍洌┑乇碧炷?，地北天南，哪哪一項(xiàng)創(chuàng)造一項(xiàng)創(chuàng)造不不蘊(yùn)含著教師的辛勞！蘊(yùn)含著教師的辛勞?。ǚ磫?wèn)句）（反問(wèn)句）地北天南，每每一項(xiàng)創(chuàng)造都都蘊(yùn)含蘊(yùn)含著教師的辛勞?。愂鼍洌?改換句式：改換句式：例：例： 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！ 每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。 1、 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ _ 2、哪一位母親不疼愛(ài)自己的孩子？、哪一位母親不疼愛(ài)自己的孩子？ _ 反問(wèn)句的作用：反問(wèn)句的作用： 連續(xù)兩句反問(wèn)句充滿感情、語(yǔ)氣連續(xù)兩句反問(wèn)句充滿感情、語(yǔ)氣強(qiáng)烈、感情真

5、摯，突出表現(xiàn)了教師強(qiáng)烈、感情真摯，突出表現(xiàn)了教師工作的辛勞和艱苦以及老師的崇高工作的辛勞和艱苦以及老師的崇高品質(zhì)和無(wú)私精神。品質(zhì)和無(wú)私精神。第1節(jié)，贊美教師事業(yè)的崇高，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深深感謝。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，我心中就涌起感情的波濤，老師，您好！老師，您好?。ㄅc后文及標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感情）（與后文及標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感情）用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，讓讓春暉春暉和和朝霞朝霞在心靈閃耀。在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！啊，教師的事業(yè)多么美好！春暉：春天溫暖的陽(yáng)光，用來(lái)比喻教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；朝霞：早晨的霞光，用來(lái)比

6、喻教師給學(xué)生帶來(lái)光明和美好的新一天。筆尖飛舞，筆尖飛舞，那是那是春蠶春蠶悄悄地編織悄悄地編織理想的絲線理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，笑語(yǔ)盈盈，那是那是甘露甘露輕輕地撒向輕輕地撒向茁壯的新苗茁壯的新苗。 春蠶：喻指教師。春蠶：喻指教師。 理想的絲線：喻指教學(xué)成果。理想的絲線：喻指教學(xué)成果。 甘露：喻指教師甘露：喻指教師對(duì)學(xué)生的教誨對(duì)學(xué)生的教誨。 茁壯的新苗：喻指學(xué)生。茁壯的新苗：喻指學(xué)生。第2節(jié)，描寫教師工作的辛勞，歌唱教師事業(yè)的美好，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的衷心祝愿。每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！老師，您好?。ㄅc標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感

7、情）（與標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感情）贊美教師的句子贊美教師的句子 太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師； 三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人燃燒自己，照亮別人 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花 吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限贊美教師的成語(yǔ)贊美教師的成語(yǔ) 春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普及與深入。亦用以稱頌師長(zhǎng)潛移默化的諄諄教誨。 嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費(fèi)盡心血。 因材施教：用不同的方法對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。 誨人不倦：教導(dǎo)人時(shí)耐心而不知疲倦。 循循善誘：表示善于有步驟地引導(dǎo)、教育。 桃李滿天下：比喻優(yōu)秀人才遍天下。為到處都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻學(xué)生。 每當(dāng)我走過(guò)老師窗前每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。 每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前， 明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當(dāng)想起你您， 敬愛(ài)的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。 培育新一代辛勤的園丁， 今天深夜啊燈光仍在亮。 嘔心瀝血您在寫