電大?？茖W前教育《學前兒童健康教育》試題及答案

1、中央廣播電視大學2018-2018 學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童健康教育試卷一、名詞解釋題（每小題4 分，共 16 分）1肥胖癥2體育游戲3采光系數(shù)4游戲療法二、填空題（每空1 分，共 10分）1影響人體健康的四大因素-2學前兒童健康教育評價包括 -3傳染源有三類，具體指-。三、改錯題（每小題5 分，共10 分。要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正）1鉤蟲的成蟲形似細小繡花針，寄生于人體的小腸及十二指腸。()2“毛發(fā)整潔有光澤”不是評價學前兒童健康的一項標志。( )四、簡答題（每小題8 分，共24 分）1簡述學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。2學前兒童患肥胖癥有什么危害？3簡述學前兒童營養(yǎng)

2、教育的目標。五、論述題（ 20 分）聯(lián)系實際論述學前兒童心理健康的標準。六、活動設計題（20 分）我國學前兒童齲齒發(fā)病率呈逐年上升的趨勢，普及口腔衛(wèi)生知識乃當務之急。注意口腔衛(wèi)生，多曬太陽，注意營養(yǎng)，氟化防齲，定期口腔檢查這四項措施是防御齲齒的有效手段。請以“愛護牙齒”為主題，圍繞以上四項措施，設計出活動計劃。試卷代號： 2503中央廣播電視大學2018-2018 學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童健康教育試卷答案及評分標準（供參考）2018年 7 月一、名詞解釋題（每小題4 分，共 16 分）1因過量的脂肪儲存使體重超過正常20%以上的營養(yǎng)過剩性疾病稱為肥胖癥。超過標準體重 20 3

3、0%者為輕度肥胖癥；超過 3050%者為中度肥胖癥；超過 so%以上者為高度肥胖癥。2 是以身體練習（包括各種基本動作）為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種有目的，有計劃，有組織的活動。具有鍛煉身體，富于娛樂，豐富生活，發(fā)展智力和陶冶情操的特點。3是指幼兒園各室窗戶的透光面積與該室地面積的比，4 是以游戲作為治療的手段或方法幫助學前兒童處理恐懼、憤怒、敵意等情緒障礙的一種途徑。二、填空題（每空1 分，共 10 分）1環(huán)境因素衛(wèi)生保健服務因素生物學因素生活方式2健康教育活動的評價健康服務的評價健康環(huán)境的評價3病人病原攜帶者動物傳染源三、改錯題（每小題5 分，共 10 分。要求先判

4、斷正誤，錯誤的要予以改正）1 對。2 錯，“毛發(fā)整潔有光澤”是評價學前兒童健康的一項標志。1 / 3四、簡答題（每小題8 分，共 24 分）1 答： (1) 培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢。由于兒童骨骼容易變形，因此，教師要注意從小培養(yǎng)孩子正確的姿勢。例如，正確的坐姿應該是：腳放平，肩不聳；頭不歪，身坐正；眼距離書本一尺，胸離桌子一拳頭的距離。另外教師在一切活動中，要避免兒童肌肉過分緊張導致疲勞。(2) 兒童坐的桌椅高矮要合適。兒童開始學寫字、繪畫時，桌椅的高矮要合適。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成駝背；如果桌子高、椅子低，右手在寫字時抬得過高，身子扭著，易形成脊柱側(cè)彎。此外，還要及時糾正兒童寫

5、字、繪畫時握筆過低的毛病。握筆過低，擋住了視線，要歪著身子寫字，不僅容易使骨骼變形，也會損害視力。(3) 加強鍛煉，促進肌肉群的發(fā)展。要組織兒童加強鍛煉，使兒童在跑、跳、攀登等活動中促進大肌肉群的發(fā)展，在泥工、手工及日常生活中促進小肌肉群的發(fā)展；但活動要合理地安排，避免疲勞，預防肌肉損傷（如拉傷、挫傷等）。2 答：肥胖除了使人行動笨拙、體型不美觀以外，還會影響健康；兒童期肥胖易致扁平足，雖然走路不多也會感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆積，橫膈上升，使呼吸不暢，兒童易感疲乏。兒童肥胖還會造成高血脂癥，成為動脈硬化的發(fā)病基礎；肥胖繼續(xù)發(fā)展，延續(xù)到成人，更易合并高血壓心臟病、糖尿病等疾患；肥胖還會帶來

6、種種心理問題，如常被人取笑，因而很少交朋友，產(chǎn)生孤獨感。由于肢體活動不靈活，在體育活動上往往成績不佳，進而不愿意參加集體游戲，產(chǎn)生自卑感。3 答：營養(yǎng)教育的目標是讓學前兒童初步了解食物有不同的名稱、種類及特點，不同食物有不同的營養(yǎng)，懂得平衡膳食的基本道理；糾正學前兒童偏食、挑食、過食、不注意飲食衛(wèi)生的態(tài)度和習慣；培養(yǎng)學前兒童良好的飲食習慣，學會自己進餐和掌握使用餐具的技能；防治兒童營養(yǎng)不良，促進其生長發(fā)育和身心健康。五、論述題（20 分）答：（一）智力發(fā)展正常正常的智力是學前兒童日常生活，人際交往和心理發(fā)展的基本條件，也是衡量兒童心理健康水平的標準之一。一般來說，智力分數(shù)在50-70 分的為輕

7、度智力不足，這種兒童能從事簡單的活動，以后的生活基本可以自立，但難以應付新奇、復雜的環(huán)境，學習有困難；智力分數(shù)在25-50的為中度智力不足，這種兒童以后生活可以半自理，需要周圍人的幫助，動作基本可以完成，但有障礙，只能說簡單的字或極少的生活用語。25 分以下的為重度智力不足，這種兒童生活不能自理，動作、說話都有困難。（二）情緒反應適度積極的情緒是學前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好的情緒和情緒反應適度表現(xiàn)為學前兒童能夠在不同的情境中表現(xiàn)出適當?shù)那榫w；能夠經(jīng)常有積極的情緒體驗；能夠準他人的表情和情緒，有恰當?shù)囊魄榉磻荒軌蜷_始逐步調(diào)控自己的情緒。心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常，如

8、焦慮、憂傷、抑郁、情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境變化而煩躁、過于敏感或反應遲鈍；情緒的自我調(diào)控能力差。（三）和諧的同伴關系心理健康的學前兒童樂于與他人交往，并在與同伴的交往中表現(xiàn)出愉快的情緒，能恰當?shù)靥幚砼c同伴發(fā)生的矛盾，對同伴表現(xiàn)出更多的親社會行為，對同伴表現(xiàn)出同情，欣喜等。而避免在與同伴發(fā)生糾紛的時候出現(xiàn)攻擊性行為；雖然偶爾與同伴有矛盾，但能很快在教師、家長、其他同伴的勸說下恢復良好的同伴關系，并在活動和游戲中主動、積極、自主的處理與同伴的關系。相反，心理不健康的學前兒童在同伴中表現(xiàn)的冷漠，漠不關心；在群體活動中往往獨自一人游戲，不參與其他同伴的活動，甚至在同伴和教師的邀請下也不愿意參與；當與同伴

9、發(fā)生爭執(zhí)的時候，容易沖動，表現(xiàn)出攻擊性行為等。（四）安全的依戀關系依戀是一種特殊的情感聯(lián)結(jié)。根據(jù)安斯沃斯等人的研究，兒童的依戀可以分為回避型依戀；矛盾型依戀和安全型依戀，而前兩種依戀模式對兒童的心理發(fā)展都是不利的。學前兒童的依戀根據(jù)不同對象可以分為對父母（撫養(yǎng)者）的依戀，對教師的依戀；對同伴的依戀。心理健康的兒童在這些依戀上都是一種安全型的依戀，表現(xiàn)為對他人依戀，但不控制2 / 3他人；有自主性，但不回避他人。而心理不健康的兒童卻相反。（五）行為表現(xiàn)正常學前兒童的行為表現(xiàn)正常指心理健康的學前兒童既不過分興奮，又不遲鈍，面對新的環(huán)境能作出恰當?shù)幕貞?，不過分夸張也不過分退縮。在幼兒園的時候能根據(jù)幼兒園的要求和教師的指導進行相應的活動，能在紀律的要求下慢慢控制自己的沖動和欲望，逐漸表現(xiàn)出自控能力，同時又能在紀律的要求下積極主動