作文教學(xué)論文注重學(xué)生的思維訓(xùn)練論文：作文教學(xué)要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練

1、論文發(fā)表專家 KgU中國學(xué)木論対 W 作文教學(xué)論文注重學(xué)生的思維訓(xùn)練論文：作文教學(xué)要注重學(xué) 生的思維訓(xùn)練 作文教學(xué)要重視對學(xué)生思維品質(zhì)的引導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué) 生多讀、善思，觀察、感悟，培養(yǎng)基本的思維能力，提升分 析問題的實力 一、立足閱讀教學(xué)，提升學(xué)生思維 張志公先生指出：“掌握豐富的語言材料（通過閱讀教 學(xué)）是寫作的根本?！痹趫?zhí)教項鏈時，我設(shè)計了這樣的 問題：如果瑪?shù)贍枏栽谖钑蠜]有丟掉那串項鏈，會怎樣？ 當(dāng)瑪?shù)贍柕碌弥楁準(zhǔn)羌俚臅r候，她會怎么想？問題一經(jīng)提 出，如一石激起千層浪， 即刻引起一片嘩然，學(xué)生思維踴躍, 充分發(fā)揮想象力，讓自己的思維自由地飛翔。諸如此類，許 多文章都可以通過這種方式

2、，引導(dǎo)學(xué)生去想象、創(chuàng)新，這是 思維訓(xùn)練的前提。如鴻門宴中分析人物形象時，我讓學(xué) 生討論：劉邦和項羽這兩個人誰才是英雄。學(xué)生熱烈地討論 起來，旁征博引，各自保有自己的看法。最后引導(dǎo)學(xué)生多角 度的分析人物，看到人物的長處與弱點。比如劉邦既要看到 其膽大心細，雄籌武略，善待屬下，善于用人的一面，也明 白其人格中的另一面，如狡猾、殘忍等性格這樣。教師引導(dǎo) 學(xué)生從多角度多方面去理解作品，可以使學(xué)生對作品的思維 方式更為靈活，也有利于促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 在閱讀冰心散文霞時，我讓學(xué)生仿照“生命中不是 論文發(fā)表專家 中國學(xué)木論文網(wǎng) 只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成，互相 襯托的?？鞓肥且荒ㄎ⒃?/p>

3、，痛苦是壓城的烏云。 ”寫一段話。 學(xué)生要寫好這段話，首先要分析原句，找到原句的規(guī)律；然 后要思考社會、 生活中還存在類似的規(guī)律。 學(xué)生有的寫“成 長中不是永遠成功，也不是永遠失敗，成功和失敗是相輔相 成的?！庇械目紤]“生活中不是永遠付出，也不是永遠得到， 付出和得到是相互依存的?！狈聦懕磉_的是學(xué)生自己獨特感 受和生活體驗，只是有意地模仿、借鑒原作成功的某一特點， 使自己的文章更加動人。從這個意義上說，仿寫既可訓(xùn)練學(xué) 生的求同思維，又可訓(xùn)練其求異思維， 在比較、分析、聯(lián)想、 綜合的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這是作文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維行 之有效的方法。 閱讀教學(xué)可以幫助發(fā)展學(xué)生的想象力、多向思維和訓(xùn)練

4、求同求異思維能力，這些能力是學(xué)生寫作必須具備的，因此 作文教學(xué)應(yīng)立足每一堂語文閱讀課，作文訓(xùn)練也應(yīng)與日常語 文知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)有機結(jié)合，才有可能取得突破進 展。 二、注重自改反思，糾正思維偏差 作文講評是寫作教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師相 當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生的與作方法，將重點放在與什么、如何與的 指導(dǎo)上，對于講評，則缺乏足夠的重視。我嘗試過作文講評 課讓他們自改，效果很好。 論文發(fā)表專家一 中國學(xué)木論文網(wǎng) H 精心挑選范文。學(xué)生習(xí)作初稿完成后，教師要進行瀏覽， 做到心中有數(shù)。選出具有代表性的文章，印發(fā)給學(xué)生。修改 時先讓學(xué)生對照習(xí)作要求反復(fù)閱讀，找出存在的問題。然后 師生互議，共同探討解決問題的方法。學(xué)生作文中存在的問 題多種多樣，只用一節(jié)課，不可能解決所有的問題。教師要 根據(jù)習(xí)作要求、訓(xùn)練重點，找出學(xué)生作文中普遍存在的問題， 有針對性地引導(dǎo)學(xué)生各抒已見總結(jié)出解決問題的最佳方法。 同時也要適當(dāng)教給學(xué)生修改方法，舉一反三，逐漸掌握修改 方法。 學(xué)生自評，組內(nèi)交流。由于已有上述兩個教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪 墊，教師可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，從而發(fā)現(xiàn)問題自發(fā) 地解決問題。對于修改起來有些