2016年上半年幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

1、2016年上半年幼兒綜合素質(zhì)真 題及答案2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵–）。A.老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫D.老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫2.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的做法是（B）。A.尊重幼兒人格B.為幼兒提供適合教育C.調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程3 .每次在與幼兒交流過程中，吳老師都會(huì)全神貫注的看著幼兒，有時(shí) 候她也點(diǎn)頭、微笑、詢問和鼓勵(lì)，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循 的原則是（D）。A

2、.個(gè)體性原則B.適時(shí)性原則C.公平原則D.尊重原則4 .中一班的男孩如廁時(shí)常常有意講小便灑在便池外，甚至是小朋友身 上，據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花， 要求幼兒小便 時(shí)比看誰能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老 師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是（C ）。A.游戲性B.綜合性C.整體性D.淺顯性5 .國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020）要求，學(xué)前 教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展（D ）。A.西部地區(qū)學(xué)前教育B.邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育C.城鎮(zhèn)學(xué)前教育D.農(nóng)村學(xué)前教育6.下列選項(xiàng)中，不符合聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約，對(duì)兒童權(quán)利的保 護(hù)規(guī)定的是（B）。A.承認(rèn)兒童享有

3、固定的生命權(quán)B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展D.確保兒童享有其幸福所需的保護(hù)和照顧7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔(dān)任園長(zhǎng)，該幼兒園的法人代表是（A ）。A.張B.孫C.孫和張D.教職工大會(huì)8.教師錢某對(duì)幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門(D )。A.檢舉B.揭發(fā)C.提出訴訟D.提出申訴9.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工，王某的行為(CA.合法，王某有自主招工的權(quán)利B.合法，王某有管理工人的權(quán)利C.不合法，工廠不得招用童工D.不合法，征得家長(zhǎng)同意可招用10.幼兒園小朋友洋洋的畫被幼兒園推薦發(fā)表，所得稿酬應(yīng)歸于(B )。A.幼

4、兒園B.洋洋本人C.洋洋的父母D.洋洋的老師11.某民辦寄宿制幼兒園小朋友斑斑睡覺時(shí)不小心從上鋪摔下受傷，關(guān)于該事故(A)A.幼兒園無過錯(cuò)，不承擔(dān)法律責(zé)任B.幼兒園有過錯(cuò)，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任C.幼兒園無過錯(cuò)，但應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任D幼兒園有過錯(cuò)，承擔(dān)一定補(bǔ)償費(fèi)12.某幼兒園的識(shí)字和算數(shù)為基本活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的支持，該幼 兒園的做法(A)。A.不正確，幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?dòng)B.不正確，幼兒園的體育為基本活動(dòng)C.正確，有助于培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力D.正確，有助于培養(yǎng)幼兒的識(shí)字能力13.馬老師在逛商場(chǎng)時(shí)偶遇上一位小朋友和家長(zhǎng)，便一同挑選衣 服，付款時(shí)，這位家長(zhǎng)堅(jiān)持把馬老師500元錢一起付了，對(duì)此馬老師 的正確做法

5、是(B )。A.數(shù)額不大，不必在意，但下不為例B.表示謝意并堅(jiān)持把錢還給家人C.勉強(qiáng)接受并回送價(jià)值相當(dāng)?shù)亩Y物D.表示感謝，并注意格外關(guān)照她的孩子14.幼兒園擬派工作多年，任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修 班，胡老師對(duì)園長(zhǎng)說“年輕人喜歡玩，讓她們?nèi)グ啥艺疹櫺『⒆樱?都是些穿衣吃飯的瑣事，耐心點(diǎn)就行，不需要太多的理論”這表明胡 老師(C )。A.關(guān)心年輕老師專業(yè)成長(zhǎng)，甘為人梯B.不服從園里的安排C.忽視自身的專業(yè)發(fā)展，盲目奉獻(xiàn)D.積極參加園內(nèi)管理合理建議15.許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過了一個(gè)雙休日之后在回到幼兒園， 一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí) 喜歡說話，對(duì)此

6、老師正確的做法是（C）。A.召開家長(zhǎng)會(huì)，點(diǎn)名要求做的不好的家長(zhǎng)向做的好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)B.密切聯(lián)系家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做C.發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)D.不過于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作16.張老師在幼兒園對(duì)小朋友態(tài)度親和，耐心細(xì)致，她的工作獲得了 領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，小朋友也喜歡她，可是一回到家里，張老師 就只想安靜休息，不讓家人開電視，稍不如意就會(huì)和家人吵架，常常 弄得心力交瘁，下列說法正確的是（A）。A.張老師缺乏心理調(diào)控能力B.張老師家人缺乏體諒之心C.張老師的情緒反應(yīng)很正常D.張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒17.中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家的都城是（C

7、 ）。A.河南安陽B.河南洛陽C.陜西咸陽D.陜西西安18.2014年12月13日我國(guó)首個(gè)國(guó)家公祭日，與這一祭日直接相關(guān) 的慘案發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是（B ）。A.1931年沈陽B.1937年南京C.1937年北京D.1938年年武漢19.下圖是世界上最早測(cè)定地震方位的示意圖，創(chuàng)新地動(dòng)儀的中國(guó)古 代科學(xué)家是（C ）。A.祖沖之B.宋應(yīng)星C.張衡D.蔡倫20.下列對(duì)古代科技著作的表示，不正確的是（D）。A.周髀算經(jīng)是數(shù)學(xué)專著B.農(nóng)政全書是農(nóng)學(xué)專著C.黃帝內(nèi)經(jīng)是中醫(yī)學(xué)專著D.齊民要術(shù)是天文學(xué)專著21.下面的對(duì)聯(lián)所描述的歷史人物是（B）?！皟杀硎苋櫍粚?duì)足千秋”A.辛棄疾B.諸葛亮C.李白D.陶潛22

8、.下列關(guān)于韓愈，柳宗元的表述，不正確的是 （C）。A.韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家B.他們倡導(dǎo)了著名的“古文運(yùn)動(dòng)”C.他們力倡內(nèi)容充實(shí)，形式嚴(yán)整的散文D.他們都是“唐宋八大家”的重要成員23 .下列動(dòng)物中不屬于兩棲動(dòng)物的是（C）。A.青蛀B.蟾蛛C.蜥蜴D.大鯨24 .我們?nèi)粘Ｊ秤玫鸟R鈴薯，所屬的植物器官是 （B ）。A.塊根B.塊莖C.肉質(zhì)根D.肉質(zhì)莖25 .杜甫飲中八仙歌詩句“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云 煙”所描寫的書法家是（A）。A.張旭B.懷素C.顏真卿D.柳公權(quán)26 .關(guān)于word的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是 （B）。A.文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口B.分別顯示文檔的不同部

9、分C.允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，且每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口D.多個(gè)文檔窗口之間的內(nèi)容，可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作27 .在空白幻燈片中，不能直接插入的是（C ）。A.藝術(shù)字B.剪貼畫C.文字D.圖表28 .下列選項(xiàng)中與“三角形一幾何圖形”邏輯相同的是 （D ）。A.矩形一橢圓形B.形形一六邊形C.圓形一三角形D.梯形一四邊形29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考力， 下列選項(xiàng)中填入數(shù)列“ 1、2、4、10、42、（）”空缺處的數(shù)字，正 確的是（A ）。A.422 B.523 C.624 D.725二、材料分析題（3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答 問題托班

10、幼兒園吃飯時(shí)普遍存在以下情況：不肯張嘴或不肯咀嚼吞 咽。為解決這個(gè)問題，張老師想了很多辦法。一天中午吃飯時(shí)，張老 師端了一碗飯菜，邊示范邊夸張地說：“我是大老虎，嘴巴張得大， 牙齒咬得快，一會(huì)飯菜吃光光！”鼓勵(lì)幼兒和老師一樣做大老虎，在 進(jìn)餐巡視時(shí)，張老師一會(huì)兒對(duì)吃得快的寶寶說：“嗯，原來這里有一只大老虎，我喜歡你！ ” 一會(huì)兒又走到另外一個(gè)寶寶身邊說：“這只老 虎吃的真香呀！”有時(shí)還在“大老虎”身上貼個(gè)貼紙慢慢地，幼 兒愛吃飯了，也會(huì)吃飯了，把飯含在嘴里的現(xiàn)象明顯減少了。張老師還發(fā)現(xiàn)，每次吃飯璐璐還習(xí)慣用手擦嘴巴，所以吃完飯后， 她的衣袖總是沾有很多菜汁，一天吃雞腿，張老師特意在璐璐的桌子

11、上放一條干凈的小毛巾，讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一 擦，所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后，每到吃飯時(shí)張老師總會(huì) 給璐璐準(zhǔn)備一條毛巾，璐璐養(yǎng)成了隨時(shí)用毛巾擦拭嘴和手的習(xí)慣，衣袖總是干干凈凈的。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度分析張老師的教育行為。（14 分）答案：張老師的行為符合素質(zhì)教育觀，值得肯定。首先，張老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中,要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 材料中張老師為了讓幼兒養(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣，通過老師示范，學(xué)生模仿，并輔助小動(dòng)物角色 扮演的方式，增加幼兒自己動(dòng)手吃飯的機(jī)會(huì)， 鼓

12、勵(lì)幼兒克服困難，培 養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積極性。其次，張老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位， 實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。張老師 采用各種教育方法，變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，激發(fā)幼兒的學(xué) 習(xí)如何大口吃飯的興趣，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中張老師 通過強(qiáng)化幼兒正確吃飯的行為，使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地吃飯，培 養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。再次，張老師不僅關(guān)注全體幼兒，還關(guān)注不同幼兒的個(gè)體差異， 從兒童的個(gè)性出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行教育。材料中的璐璐吃飯客易弄臟小手， 張老師有針對(duì)性的給璐璐毛巾擦手，體現(xiàn)了針對(duì)不同幼兒采取不同方 式進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)?？傊?，張老師的行為促進(jìn)了幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過 實(shí)踐活

13、動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。31 .材料：下面是李老師的教育日志：下午的點(diǎn)心是每人一塊蛋糕、一杯牛 奶，孩子們像往常一樣靜靜品嘗著自己的那一份。發(fā)完后，我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕，就隨手給了旁邊的莉莉，可沒想到我著了無心之 舉卻引起了一場(chǎng)“風(fēng)波”，莉莉臉上露出了得意的笑容，舉起了那塊 蛋糕，在小朋友面前炫耀起來：“這是李老師多給我吃的。”其他孩子 有的向她投去了羨幕的眼神，向我桌上投來搜尋的眼神。孩子們接著 紛紛議論起來，有的一本正經(jīng)地說：“她小，所以李老師才給她吃的呢！ ”有的憤憤不平地說：“李老師一定是喜歡莉莉這時(shí)，我才意識(shí)到事情的“嚴(yán)重”性。我的舉動(dòng)欠考慮，冷落了

14、 其他小朋友，我馬上進(jìn)行補(bǔ)救?！苯裉於嗟囊粔K蛋糕老師給了莉莉， 以后多下來的點(diǎn)心，老師會(huì)發(fā)給別的小朋友，大家輪流吃，你們說好 嗎？"孩子們臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了，大聲喊道： “好、問題，請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的教育行 為。（14分）答案：李老師剛開始把多出來的蛋糕直接給了旁邊的莉莉， 沒有 體現(xiàn)教育的公平公正，但是后來老師及時(shí)的處理，教育行為符合教師 職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。第一，李老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛 護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。李老師面對(duì)其他小朋 友的反應(yīng)，并沒有不管不問。而是意識(shí)到自己的行為冷落了其他的小

15、朋友，及時(shí)調(diào)整，關(guān)心愛護(hù)所有的小朋友，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī) 范。第二，李老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高 尚情操，以身作則，反思自己的行為。李老師能夠及時(shí)的意識(shí)到自己 的問題，并且能夠反思自己的教育行為，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，體現(xiàn)了 為人師表的道德要求?？傊?，李老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。32 .材料一個(gè)真正的文學(xué)批評(píng)家，應(yīng)該堅(jiān)守自己獨(dú)立的批評(píng)品格，遠(yuǎn)離世 俗的主流風(fēng)尚，對(duì)文學(xué)進(jìn)行精神與靈魂的審視，而不是庸常的絮語。 然而，中國(guó)當(dāng)下文學(xué)的主流批評(píng)恰恰存在著一定的靈魂缺失與精神萎 縮。文學(xué)批評(píng)漸漸被市場(chǎng)與媒體所左右， 總是在大而無

16、當(dāng)?shù)馁澑枧c恣 肆惡意的攻擊之間進(jìn)退維谷，作家和讀者很難聽到真正的批評(píng)的聲 音。大多數(shù)文學(xué)批評(píng)家將自己的批評(píng)視角與筆墨投向了文學(xué)的熱鬧喧 囂之地，而對(duì)一些處于邊緣地位因種種緣故未能進(jìn)入主流文壇的作家 作品，卻少有注意。事實(shí)上，在一些邊緣作家的作品里，我們往往能 夠讀到異于所謂主流的特別內(nèi)容。 譬如王小波，他在世的時(shí)候，并沒 有多少批評(píng)家的目光注意到他，關(guān)于其作品的譯介自然也是其身后的 事情了。而王小波的出現(xiàn)無疑顯示了文學(xué)的另一種可能， 他的作品在 情神上和魯迅式的焦灼與反抗，可謂有著異曲同工之妙：對(duì)人間猥瑣 的嘲弄，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，對(duì)蕓蕓眾生的哀憐，以及回到生活的深 處與內(nèi)心的深處，“將人的狂

17、放、朗然之氣彌散在作品中”，“在嘲弄 社會(huì)的同時(shí)，也忽視了自我”。顯然，王小波之死喚醒了一種新的文 學(xué)批評(píng)的誕生，即充滿學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評(píng)真理的文學(xué)批評(píng)。不過，這種文學(xué)批評(píng)并非當(dāng)前文壇的太多數(shù)， 恰恰相反，它只在少數(shù) 批評(píng)家那里存在著，熱鬧的文壇依然那么熱鬧，熱鬧過后，一片虛無。 文學(xué)批評(píng)的光芒，倘若日益被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋， 文學(xué) 批評(píng)的末路或許也就為期不遠(yuǎn)了，我們的文學(xué)批評(píng)必須對(duì)此有所警 覺。（摘編自陳勁松文學(xué)批評(píng)的姿態(tài)問題：1.材料最后一句：我們的文學(xué)批評(píng)對(duì)此有所警覺的“此” 指代的內(nèi)客是什么？（4分）此指的是文學(xué)批評(píng)日益去向商業(yè)化炒作 （2分）；文學(xué)批評(píng)的 末路也許為期不遠(yuǎn)（2分）2.結(jié)臺(tái)文本請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章當(dāng)下文學(xué)批評(píng)存在的弊端。（10分）靈魂缺失與精神萎縮。（2分）文學(xué)批評(píng)缺乏客觀性（3分） 缺少對(duì)優(yōu)秀的邊緣文學(xué)作品的注意。（2分）文學(xué)批評(píng)家們少有 滿學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評(píng)真理的文學(xué)批評(píng) （3分） 33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。常言道：容上山容易，下山難。”這句話是說，上山雖然費(fèi)力，但 不客易發(fā)生危險(xiǎn)；下山雖然省力，