高二化學(xué)教學(xué)計劃安排

1、.2019屆高二化學(xué)教學(xué)方案安排化學(xué)是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，小編準(zhǔn)備了高二化學(xué)教學(xué)方案安排，希望你喜歡。本學(xué)期，我擔(dān)任1、3、4、11、12五個班的化學(xué)教學(xué)工作，高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，根據(jù)學(xué)生的選課情況，在11、12班開設(shè)?化學(xué)反響原理?,1、3、4班開設(shè)?化學(xué)與生活?，本學(xué)期主要以?普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，明確當(dāng)前根底教育課程改革的方向，深化理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。針對學(xué)生根底較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。學(xué)生狀況分析高二年級就化學(xué)而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學(xué)習(xí)認(rèn)定，但學(xué)生在高一學(xué)習(xí)的化學(xué)根底知識非常的差，完全沒有形成必要的化學(xué)學(xué)習(xí)的

2、思維和習(xí)慣。進(jìn)入高二學(xué)習(xí)，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修4?化學(xué)反響原理?或選修1?化學(xué)與生活?模塊的學(xué)習(xí)，兩個模塊都是在高一化學(xué)知識的根底上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)根底知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)習(xí)積極性不高。老師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時必要時對他們的根底知識進(jìn)展必要的補充，對成績略微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與理解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高考、會考做好鋪墊。教材簡析選修4?化學(xué)反響原理?從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學(xué)反響問題和現(xiàn)象

3、進(jìn)展解釋。并并在此根底上進(jìn)一步加深化學(xué)學(xué)習(xí)的知識點。本教材從知識體系上分析可包含以下幾個內(nèi)容：化學(xué)反響和能量化學(xué)反響與能量的變化，燃燒熱和能源，化學(xué)反響熱的計算，化學(xué)反響速率和和化學(xué)平衡化學(xué)反響速率，影響化學(xué)反響速率的因素，化學(xué)平衡，化學(xué)反響進(jìn)展的方向，水溶液中的離子平衡弱電解質(zhì)的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質(zhì)的溶解平衡，電化學(xué)根底原電池，化學(xué)電源，電解池，金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)。教學(xué)任務(wù)：整個知識體系是在高一知識教學(xué)的根底上進(jìn)一步對加深學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)深度和理解，以及培養(yǎng)學(xué)生的研究化學(xué)的力度和思維。完成高中化學(xué)知識教學(xué)模塊設(shè)置，為高三化學(xué)教學(xué)打下根底。時間安排教學(xué)內(nèi)容第1周化學(xué)反響的熱效應(yīng);第2周電解;第3周電解及小結(jié);第4周電池;第5周國慶放假復(fù)習(xí);第6周電池及單元測試;第7周化學(xué)反響的方向;第8周化學(xué)反響;第9周化學(xué)反響的限度;第10周化學(xué)反響的限度及小結(jié);第11周單元復(fù)習(xí)與階段自測第12周化學(xué)反響的速率第13周化學(xué)反響的速率第14周工業(yè)合成氨及單元測試第15周水溶液第16周電離、水解第17周電離、水解第18周深沉溶解平衡第