統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元教學(xué)設(shè)計(教案).doc

1、統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元教學(xué)設(shè)計（教案）課題古人談讀書課型講讀課文授課時間2 課時1. 會認(rèn)“矣、恥”等 4 個生字，會寫“恥、誨”等 5 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所教學(xué)目標(biāo)表達(dá)的重點。3. 體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)1. 掌握本課的生字詞。重點2. 朗讀這兩篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學(xué)體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。難點第一課時1. 把握重點字的讀音和意思。教學(xué)2. 正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。目標(biāo)3. 理解重點句子的意思，疏通文意。教

2、具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入。（出示課件 2）1. 同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評價）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，【設(shè)計意圖：通過講述古人 讀書的 小故事 引入本課，引起學(xué)生的興導(dǎo)入（）分鐘供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí) 古人談讀書 這篇文章，趣?！咳タ纯垂湃耸侨绾螌Υ龑W(xué)習(xí)的。（板書：古人談讀書）2. 這課總共由兩個部分組成， 第一部分出自論語， 記錄的是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹。今天，我們就去學(xué)習(xí)這兩篇文章，從中獲取營養(yǎng)。二、介紹孔子及論語 （出示課件 3）孔子，名丘，字仲尼，魯國

3、陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期著名思想家、教育家，儒家創(chuàng)始人。論語，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄集，成書于戰(zhàn)國前期。三、初讀課文，感知內(nèi)容。 （出示課件 4）1. 師范讀正音，把握重點詞語的意思。好學(xué)是知也識敏2. 根據(jù)注釋，解決生字詞。3. 大聲朗讀課文。新課4. 指名讀。教學(xué)5. 全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。（）分鐘三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 （出示課件 5）1. 小組討論， 結(jié)合注釋， 試著用自己的話解釋這六句的意思。小組匯報討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。四、聯(lián)系自身，談體會。聯(lián)系自己的讀書體會，說一說哪寫句子對你有啟發(fā)?？偨Y(jié)：我們在學(xué)習(xí)上，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，請

4、教問題要不恥下問。對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。學(xué)習(xí)要把知識牢記于心，不能自滿。要時刻保持一顆求知向?qū)W的心。（板書：求實謙虛勤奮 ）五、交流背誦。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘六、作業(yè)1. 復(fù)習(xí)，背誦這部分。試著默寫出來。2. 和同學(xué)說一說這一部分中你最喜歡的一句話。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫詞語。我們每個人都應(yīng)當(dāng) bùch xiàw èn（），每個教育者都要 huì rénbú juàn（）。二、寫出下列加點詞語的意思。1. 知之為知之，不知為不知，是知 也。（）2. 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（

5、）3. 敏而好學(xué)，不恥下問。（） 三、句子翻譯。1. 知之為知之，不知為不知，是知也。2. 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。參考答案：一、不恥下問誨人不倦二、1. 智慧 2.勤勉 3.聰敏三、1. 知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。2. 我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學(xué)習(xí)。第二課時1. 掌握本課的生字詞。教學(xué)2. 通過理解重點詞句的意思，把握文意。目標(biāo)3. 學(xué)習(xí)古人讀書的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)入1. 誰來說說論語六則的意思？（）分鐘上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 論語 中的六則名言今天我們一起來學(xué)習(xí)朱熹對學(xué)習(xí)的看法。 ?！?/p>

6、設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容， 有利于夯實基礎(chǔ)，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】新課教學(xué)（）分鐘二、作者介紹 （出示課件 8）朱熹，字元晦。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。三、初讀課文，整體把握。 （出示課件 9）1. 根據(jù)注釋，解決生字詞。師補(bǔ)充：矣，用于句末，與“了”相同。豈，難道，怎么。2. 朗讀課文，劃分節(jié)奏。余/ 嘗謂/ 讀書/ 有三到，謂 / 心到、眼到、口到。心/ 不在此，則 / 眼/ 不看仔細(xì)，心眼 / 既不專一，卻 / 只/ 漫浪誦讀，決不能記，記 / 亦不能久也。三到之中，心到 / 最急。心既到矣，眼口 / 豈不到乎？劃分指導(dǎo)：我們在劃

7、分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1. 用自己喜歡的方式再讀課文， 畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。小組匯報討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2. 想一想：“讀書有三到”點明了讀書需要哪幾種態(tài)度？課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘重點是什么？ （板書：心到眼到 口到）五、聯(lián)系自身，談體會。 （出示課件 10）聯(lián)系自己的讀書體會，這段話對你有什么啟發(fā)。六、交流背誦。七、拓展延伸 （出示課件 11）你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導(dǎo)八、作業(yè)背誦這篇文章【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生擴(kuò)大眼界，擴(kuò)大積累?！俊景鍟O(shè)計】論

8、語求實謙虛勤奮要有良好板書內(nèi)容書 古人談讀心到的學(xué)習(xí)態(tài)度讀書有三到眼到口到課堂作業(yè)新設(shè)計一、解釋加點詞語的意思。1. 三到之中，心到最急。（）2. 心既到矣。（） 二、解釋下列句子的意思。1. 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。2. 心既到矣，眼口豈不到乎？參考答案：一、1. 要緊 2.了二、1.我曾經(jīng)說過：讀書有三到，叫心到、眼到、口到。2. 心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會不到嗎？課題憶讀書課型講讀課文授課時間2 課時1. 會認(rèn)“滸、傳”等 17 個生字，會寫“津、豪”等 14 個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2. 整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3. 了解

9、作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀教學(xué)好書”這一中心。目標(biāo)4. 通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀 書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。1. 把握重點詞語的意思，掌握多音字。教學(xué)2. 理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。重點通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書教學(xué)是我生命中最大的快樂”的情感。 理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書難點的興趣。第一課時1. 會認(rèn)“滸、傳”等 17 個生字，會寫“津、豪”等 14 個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。教學(xué)2

10、.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。目標(biāo)3. 了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激趣導(dǎo)入：（出示課件 2）1. 謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代【設(shè)計意圖：用謎語導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)住事它記載，知識沒它傳不開?！保〞?. 我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？ 生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：憶讀書）3. 簡介作者 （出示課件 3）冰心(1900 1999) ，原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運

11、動爆發(fā)，她受到很大 影響，從 1919 年 9 月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說， 如兩個家庭、斯人獨憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等， 在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。 1920 年開始，受泰戈爾習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望?！匡w鳥集的影響，又寫出了短詩集繁星和春水， 為文壇矚目。 1921 年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、 散文等方面均有建樹； 但成就最大、影響最深的還是散文。作品有： 夢、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。新課思。教學(xué)（）分鐘二、初步閱讀，整體感知 （出示課件 4） 小組活動，自主學(xué)習(xí)，合作探究1. 默讀課文，

12、圈出不懂的詞語。2. 借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意3. 在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。 三、再讀課文，理清條理 （出示課件 5） 全文 15 個自然段，可以分為四個部分：第一部分（ 1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會【設(shè)計意圖：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生解決基礎(chǔ)知識，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉他們的合作意識?！俊驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀 的基礎(chǔ) 上把握 課文內(nèi)容，理清文章的脈的強(qiáng)烈。絡(luò)，能讓學(xué)生很好地理第二部分（ 211）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂， 從讀書中能得到做人處世的

13、“獨立思考”的大道理。第三部分（ 12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（ 14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書” 。解課文內(nèi)容，明白作者的寫作順序?！空n堂小結(jié)及拓展延四、教師小結(jié) （出示課件 6）概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè) （出示課件 7）【設(shè)計意圖：課后作業(yè)的布置，能夯實本節(jié)課所學(xué)的知識，又為下節(jié)伸（） 分鐘發(fā)。掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會讀書 的好處，以及自己受到 了怎樣的啟課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！空n

14、堂作業(yè)新設(shè)計一、用給生字選擇正確的讀音。x（ ）shà（ ）guàn（）yú（ ）滸煞寇栩h（ ）sh（ ）kòu（）x（ ）二、讀拼音，寫詞語。1. zh è pin（）文章的描寫部分有點兒f án su （）。2. 一拿到這份 knw ù（），他就 j n jn y uw èi （）地讀起來。三、按要求完成句子。1. 一談到讀書，我的話就多了！（用加點的關(guān)聯(lián)詞造句）2. 用“津津有味”寫一句話。參考答案：一、hshàkòux二、1. 這篇 煩瑣2.刊物津津有味 三、1. 月亮一出來，就給大地

15、披上了一層銀紗。2.他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。第二課時1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2. 通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件 8）1. 聽寫生字詞。2. 回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 生回顧并回答【設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)能有效地復(fù)習(xí)上節(jié)課 的內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，同時為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做 準(zhǔn)備?！慷?、進(jìn)一步感知課文： （出示課件 8）1. 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流

16、回答。 （出示課件 9）文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中， 作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還 得到了做人處世要獨立思考的大道理。（板書：讀書獲得快樂明白大道理）（出示課件 12）新課教學(xué)2. 作者是按什么順序來回憶幼時、 少時讀書經(jīng)歷（） 的？在文中圈畫表明順序的詞語。分鐘明確：時間順序。表時間的 詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時” 等詞語。三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：四、1. 齊讀課文第 1 段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？ （出示課件 13）明確：短短一句話，讓我

17、們感受到了作者那壓抑不住的情感， 足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。（出示課件 14）2. 默讀課文第 2 13 段，回答問題：（ 1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是 在說“讀書好”的 ？）（2） ）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。 ）【設(shè)計意圖： 在老師的引導(dǎo)下解決文中的疑 難問題，有利于孩子很好地理解課文， 同時也能提高他們對這些文 學(xué)作品的興趣?！俊驹O(shè)計意圖： 設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生們在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上， 把握作者的思想感情， 從而加深對課文的理解?！棵鞔_：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”

18、，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。（3） ）作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：（板書： 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。 讀書能擴(kuò)大知識面。 讀書對寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。 ） “讀書好， 多讀書，讀好書。”其中“讀書好”是全文的重點。四、默讀課文，合作探究： （出示課件 16）1. “讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字， 作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算 是好書？ （出示課件 17）明確：作者回憶了少年時期讀三國演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了

19、比較；回憶了讀紅樓夢的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認(rèn)為那些帶著真情實感、 十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。2. 作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。（出示課件 18）3. 作者對水滸傳的人 物描寫做出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？明確：作者認(rèn)為水滸傳中的人物都有極其生動的性格。在對水滸傳人物做評價時，作者還通過與蕩寇志中人物描寫作比較，突出水滸傳中人物性格鮮明的特點。【設(shè)計意圖： 通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回答， 從而讓學(xué)生明確讀書 的重要性， 增加學(xué)生閱讀的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸：1. 四大名著是哪幾本書？2

20、. 你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？ （出示課件 20）（學(xué)生交流） 六、布置作業(yè)：1. 完成課后練習(xí)第二題。2. 完成課后練習(xí)第三題?！景鍟O(shè)計】書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讀書獲得快樂讀書能擴(kuò)大知識面明白大道理讀書對寫作有很大的幫助讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。板書內(nèi)容課堂作業(yè)新設(shè)計一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 這篇文章按照順序介紹了自己讀書的過程。2. 在讀書中，作者的收獲是。二、對下列句子理解正確的一項是（） “讀到關(guān)羽死了，哭了一場到諸葛亮死了，又哭了一場” A說明“我”讀書融入了感情，讀得非常認(rèn)真。B是“我”覺得 傷心，所以才會哭。C“我”很喜歡哭。三、作者想要通

21、過這篇文章給孩子們怎樣的忠告？參考答案：一、1. 時間2.獲得快樂和懂得大道理二、A三、告訴孩子們，讀書好，多讀書，讀好書。課題我的“長生果”課型略讀課文授課時間1 課時1. 認(rèn)識本課生字，掌握多音字。教學(xué)2. 有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。目標(biāo)3. 學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。1. 認(rèn)識生字及多音字，掌握重點詞語。教學(xué)2. 把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。重點教學(xué)讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并難點學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、設(shè)疑導(dǎo)入 （出示課件 2）導(dǎo)入同學(xué)們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑【設(shè)計意圖：

22、設(shè)置問題，引起學(xué)生興趣，激起他們的探究欲望?！浚ǎ┓謫?，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。鐘（板書：我的“長生果”）2. 齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知 （出示課件 3）1. 帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2. 同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。3. 參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細(xì)讀課文，深入理解 （出示課件 4）1. 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著）重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：新課作文，首先構(gòu)思要別

23、出心裁，落筆也要有點與眾不教學(xué)同的“鮮味”才好。（）分鐘作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，自主解決問題，能提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的積 極性， 提高參 與度?！俊驹O(shè) 計意圖 ：細(xì)讀 課文，根據(jù)問題的引導(dǎo)， 能讓 學(xué)生深 入理解 課文，把握文章的中心。】和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（板書：別出心裁 真情實感）2. 反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？ （出示課件 6）（板書：寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。）四、精讀課文，

24、體會情感1. 由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？ （出示課件 7）長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示課件 8）（板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。）師總結(jié)：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累 （出示課件 9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特【設(shè) 計意圖 ：回到 題目，首

25、尾呼應(yīng)，既能揭示“長生果”的特殊含義，又能為學(xué)生解決疑惑，一舉兩得?！奎c？1. 生動的比喻。2. 恰當(dāng)?shù)脑~語。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè) （出示課件 10）1. 抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2. 把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段?！驹O(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，既能梳理學(xué)生的思路，檢驗學(xué)生的所得，又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí) 作，提 高寫作 能力?！俊景鍟O(shè)計】小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁真情實感）博覽群書，入情入境板書內(nèi)容寫作方法和讀書方法做讀書筆記我的“長生果”會借鑒運用津津有味廢寢忘食作

26、者對書的特殊情感如醉如癡課堂作業(yè)新設(shè)計一，選字組詞。比（欲喻）上（引癮）（卓 桌）越書（級籍） 二、根據(jù)意思寫成語。1.形容神態(tài)失常，失去自制。 （）2. 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。3. 比喻對事物不加分析思考。 （）4.形容十分惦念，放心不下。 （）三、按要求完成句子。1. 像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（用加點的詞語仿寫比喻句）2. 書籍是全世界的營養(yǎng)品。（改為反問句）參考答案：一、喻癮卓籍二、1. 如醉如癡 2.浮想聯(lián)翩3.囫圇吞棗 4.牽腸掛肚三、1. 滿天繁星像閃光的寶石，像眨著的眼睛。2. 書籍難道不是全世界的營養(yǎng)品嗎？課題我最喜歡的人物形象課型口語交際授課時間1 課時1.

27、在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。教學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭目標(biāo)語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。3. 舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。4. 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。1. 準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。教學(xué)2. 積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。重點教學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。難點教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣 （出示課件 2）師：同學(xué)們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？( 指名說)師：大家有那

28、么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。（板書：我最喜歡的人物形象）【設(shè)計意圖：由問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的探究欲望?！慷?、明確目的。（出示課件 3）同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應(yīng)該做到哪些呢？生討論，并總結(jié)：（板書：說話條理要清楚新課教學(xué)聲音要洪亮（）要介紹出處和喜歡的理由） 分鐘三、合作探究 （出示課件 4）1. 小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。2. 每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個同學(xué)所說的重點?！驹O(shè)計意圖：明確說話的目的，讓學(xué)生們有的放矢 ，降低 說話的 難度?！俊驹O(shè)計意圖

29、：給每個小組提 出切實 可行的 要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生的交際3. 每個小組成員要對講述者進(jìn)行評價，讓講述者進(jìn)行修改。4. 每個小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。生進(jìn)行活動，并匯報師及時進(jìn)行指導(dǎo)四、小組匯報。師：請每個小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在講述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點： （出示課件 5）1. 要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點。2. 聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價。3. 同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。（板書：認(rèn)真傾聽快速把握重點） 師請同學(xué)們講述，師引導(dǎo)：師小結(jié)：真不錯，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了

30、他 們喜歡的理由。 祝賀大家， 為自己鼓掌加油吧 !（出示課件6）能力?！俊驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓 老師快 速把握 每個小組的交際情況，并及時做出指導(dǎo)。】課堂小結(jié)及拓展延五、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲!（出示課件7）做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧 !【設(shè)計意圖：在游戲中再現(xiàn)內(nèi)容，能提高學(xué)生的興趣，同時能提高學(xué)伸（） 分鐘生的參與度?！繋煟和瑢W(xué)們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!( 同學(xué)們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一起觀賞。)師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自 己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦 一次畫展

31、，開展講故事比賽， 還可以演一演人物的故事呢 !【板書設(shè)計】說話條理要清楚說話要求聲音要洪亮我最喜歡的人物形象要介紹出處和喜歡的理由板書內(nèi)容認(rèn)真傾聽聽話要求快速把握重點課題推薦一本書課型習(xí)作授課時間1 課時1. 通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。教學(xué)2. 能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄Ｄ繕?biāo)3. 培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。教學(xué)1. 通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。重點2. 能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。難點教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們， 你最喜歡的書是什么 ？請把這本書介

32、紹給大家吧。生暢所欲言師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。（板書：推薦一本書）【設(shè)計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)的欲望?！慷⒚鞔_要求。 （出示課件 2）1. 讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。2. 思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？ 生暢所欲言 （出示課件 3）明確：可以推薦書的內(nèi)容、 推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。3. 思考文章的寫法：（板書：寫法上： 寫出書名、作者及推薦原因； 寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。）4. 小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要新課教學(xué)說清楚的。（）三、小組活動，交流選

33、材。分鐘將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件 4）1. 要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。2. 要說清楚你的推薦理由。3. 學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。4. 評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。5. 學(xué)生獨立完成習(xí)作。四、交流收獲，習(xí)作評改。 （出示課件 5）1. 請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。2. 師：你們覺得他寫得怎么樣 ? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？（學(xué)生互評）【設(shè)計意圖：明確要求是習(xí)作的第一步， 只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時候才不至于 跑題、偏題，這樣也就是降低了寫作難度?！俊驹O(shè)計意圖：

34、組織學(xué)生互相交流各自的書，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流， 還給予每位學(xué)生一個 口語交際展示的機(jī)會， 在交流中完善學(xué)生的 說話過程，給不同層次的學(xué)生一個鋪墊?！俊驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評價，使學(xué)生在評價中學(xué)會思考，學(xué)會分析，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，從而提高聽說能力和思維能 力。】課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）五、結(jié)語。讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長分鐘吧?！景鍟O(shè)計】內(nèi)容上：推薦一本書板書內(nèi)容推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因?qū)懛ㄉ希郝犚宦牐u一評，再修改課題語文園地課型語文園地授課時間1. 學(xué)會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。1 課時教學(xué)2. 學(xué)會運用比喻

35、的修辭方法介紹書。目標(biāo)3. 積累古詩詞。教學(xué)1. 學(xué)會把比喻的修辭方法用到句子中。重點2. 增加積累。教學(xué)學(xué)會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。難點教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)入同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識?，F(xiàn)在就讓（）分我們進(jìn)入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。鐘（板書：語文園地八）【設(shè) 計意圖 ：通過 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識?！慷⒆灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究。1. 交流平臺。（出示課件 1）我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？（板書：找課外書）生總結(jié)，匯報 （出示課件 2）找和課文有關(guān)的課

36、外書， 讀了一個故事， 找整本書來讀。如學(xué)了美麗的鹿角，就可以找伊索寓言等?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在認(rèn)真閱 讀課文 的基礎(chǔ) 上概括內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力?！孔x了整本書， 找同類書來讀。如讀了法布爾的昆蟲記， 還可以讀布封的動物素描 。別人推薦的書。比如，同桌向我推薦安徒生童話 。師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對我們來說會受益 匪淺。（板書：由一個故事到整本書新課由一本書到一類書教學(xué)讀別人推薦的書）（）分鐘5. 詞句段運用。（出示課件 3）（1） 讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。大聲朗讀書中的句子。思考，這幾句話用了什么修辭方法。這種修辭方法的作用是什么？（板書：比喻修辭方法的作用） 生總結(jié)，匯報。（出示課件 4）師：這三句話運用了比喻的修辭方法。第一句話把書 比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品” ；第三句話把書比喻成“朋友” 。這三句話運用比喻的修辭方法，【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生朗讀句子， 理解句子的意思，從而體會 比喻這 種修辭 方法的作用，加深對修辭方法的理解?！可鷦有蜗?， 體現(xiàn)出書的重要性， 引導(dǎo)我們?nèi)プx書， 愛讀書。示例：書是人類進(jìn)步的階梯。 （出示課件 5）書是我的精神食糧。書