學校教師培優(yōu)補差工作計劃

1、學校教師培優(yōu)補差工作計劃對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。 因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。 在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發(fā)展 過程的教育者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國 年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質提高的程度，從而影響 到國家的興衰。搜集的學校教師培優(yōu)補差工作計劃，供 大家參考閱讀，內容 ，?！酒弧克枷敕矫娴呐鄡?yōu)補差。1。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們， 關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的 積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。 從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2。定期與

2、學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的 家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔 導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取 相應的方法輔導。具體方法如下：1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵 教兵”。3。課堂練習分成三個層次：層“必做題” 基礎題， 第二層：“選做題”一一中等題，第三層“思考題”一一拓 廣題。滿足不同層次學生的需要。4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上， 成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時 間和必要精力”。備好學生、

3、備好教材、備好練習，才能上 好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度， 緊扣重點、難點、疑點和熱點， 面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”， 有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點， 增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思 路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通 性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題， 有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多 樣化。5。每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月 考”，建立學生學習檔案

4、。在培優(yōu)補差中注意幾點：、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生 可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據 他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸 進的目的。三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些 情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學 習的信心。四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問 題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握 和運用上。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做

5、出評 價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是 什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如學生自己不會做；不敢向同學或老師請教；不認真，馬虎 等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對 癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努 力去學習。六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行 抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處， 抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素， 一定要把此項工作做好， 爭取做出好的成績?！酒恳?、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此 培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原

6、有基礎上得到提高發(fā)展， 體驗學習的快樂，進步的樂趣， 達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則 在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓 優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我 所帶XX班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清 學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數，三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良 學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們 的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力 天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣

7、，使他們喜歡美術課，才 能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。四、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多 樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習 工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后 的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝 困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動， 多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項 訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成 作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵

8、少批評。潛能生普 遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必 須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們 有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們 再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他 們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行 列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活 動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助?！酒恳?、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中 等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的 輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高數學學習成績，并培養(yǎng)較好 的學習習慣，形成計算基本能力。培優(yōu)計劃要

9、落到實處，發(fā) 掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算能力 入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決 問題能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，進而提高整個班級 的數學素養(yǎng)和數學成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對 象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力， 成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差 生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定 的提高。特別是數學計算這一基本的能。三、內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析能力和應用 能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大見識，攝取課外知識，尤其是數學知識的應用方面， 多給他們一定的指

10、導， 以期在實際解決問題中能靈活運用，提高數學水平，定時安 排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學各方面 的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比 較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法， 學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練 差生的基本計算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢 于說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、五、輔差對象：文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、六、主要措施：I .課外輔導，利用課余時間。2. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3. 請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4 .課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差 生。5. 對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度， 并安排課外習題，不斷提高做題能力。6 .采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，