學(xué)校教師教育工作計(jì)劃

1、學(xué)校教師教育工作計(jì)劃根據(jù)區(qū)教師教育工作計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合我校教師教育工作實(shí)際，進(jìn)一步提升全體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮市、區(qū)、校級(jí)的骨干教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，制定中學(xué)教師教育工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)教干、教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案，組織各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，開(kāi)展書(shū)香校園、名師帶動(dòng)工程、青藍(lán)工程等活動(dòng)，促進(jìn)不同層次教師發(fā)展，成長(zhǎng)一批市區(qū)校級(jí)骨干教師和讀書(shū)明星。2. 實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和幫扶活動(dòng)，讓骨干教師在思想品德、職業(yè)道德、教育觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力和科研能力等方面有較高素養(yǎng)和水平，在校內(nèi)有影響力。發(fā)揮他們?cè)诮逃?/p>

2、教學(xué)中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人。3. 扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)，創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校。二、工作措施1.繼續(xù)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。認(rèn)真落實(shí)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修規(guī)劃（20132015 年），結(jié)合 2012 年全省遠(yuǎn)程研修內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化和學(xué)科德育能力培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)和教書(shū)育人的責(zé)任感和職業(yè)自豪感，“每位教師都要自覺(jué)學(xué)習(xí)、踐行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，深入鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，優(yōu)化

3、教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。反思原來(lái)教育教師培訓(xùn)的得失，將教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)落實(shí)到常規(guī)管理中，提升教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化、精細(xì)化和執(zhí)行力。采用“金字塔”式培訓(xùn)體制，從教干、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)、骨干教師著手進(jìn)行分期、分層培訓(xùn)，增強(qiáng)理念，強(qiáng)化落實(shí)。采用“小問(wèn)題”突破策略培訓(xùn)，切實(shí)解決教師教學(xué)中的困惑，讓教師增強(qiáng)備課的實(shí)效性、上課的“效率” 、作業(yè)真正“精，少，效” 。多從教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題突破，提高培訓(xùn)的有效性。3深化課堂教學(xué)改革，讓課堂改革注重實(shí)效，培養(yǎng)特色教師。緊緊圍繞我校的課堂教學(xué)模式，根據(jù)推進(jìn)情況，繼續(xù)進(jìn)行研課磨課活動(dòng)，有計(jì)劃的進(jìn)行定級(jí)驗(yàn)收并全校發(fā)文通報(bào)。教干實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，以聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的

4、整體評(píng)價(jià)和學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率作為評(píng)價(jià)本節(jié)課的重要依據(jù)。教師發(fā)展中心不定時(shí)對(duì)教師常態(tài)課進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)學(xué)生上課的規(guī)范、習(xí)慣、學(xué)風(fēng)及教師執(zhí)行常規(guī)情況及時(shí)總結(jié)通報(bào)。實(shí)施周三教研日平臺(tái)，及時(shí)推介課改新星，推薦優(yōu)秀課例供老師們研討、學(xué)習(xí)。適時(shí)舉行示范課、公開(kāi)課、研討課等課堂展示活動(dòng)。4搭建平臺(tái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（1）抓好四支隊(duì)伍建設(shè)。分管教干按時(shí)參加集體教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，教干進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，對(duì)教師上課情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、反饋，實(shí)行教干雙周聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)制度，聽(tīng)課情況一并納入教師常規(guī)檢查；教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)主持好學(xué)科組的集體教研活動(dòng)，并對(duì)學(xué)科教學(xué)拿出整體意見(jiàn)和思路，把握進(jìn)度，統(tǒng)

5、籌安排，率先垂范。學(xué)校對(duì)教研組的各項(xiàng)活動(dòng)情況將作為評(píng)選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)；發(fā)揮各級(jí)骨干的積極指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，骨干教師進(jìn)行示范課、典型發(fā)言、結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。繼續(xù)實(shí)行骨干教師考核制度，促進(jìn)骨干教師的再提高；充分發(fā)揮建春工作室的作用，積極發(fā)展更多的有創(chuàng)新精神的教師加入工作室團(tuán)隊(duì)，工作室有計(jì)劃的確定主題，開(kāi)展活動(dòng)，不斷總結(jié)和提升，引領(lǐng)全校教師的發(fā)展。（2）積極支持教師學(xué)習(xí)，充分利用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式讓老師們開(kāi)闊眼界，博采眾家之長(zhǎng)，讓外出學(xué)習(xí)成為一種福利。舉辦教師論壇，推介經(jīng)驗(yàn)，讓老師感受教育的成就感。實(shí)行教師一月一反思活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。（3）開(kāi)展讀書(shū)益智活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少讀一本教育

6、專(zhuān)著。每位教師每學(xué)年訂閱一份與本學(xué)科相關(guān)的報(bào)刊雜志。（4）開(kāi)展不同年齡段的課堂展示比賽、基本功比賽等系列活動(dòng)提供教師切磋的平臺(tái)。（5）繼續(xù)開(kāi)展青藍(lán)工程，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。（6）每位教師制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，建立規(guī)劃?rùn)n案和個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案，不但積累和總結(jié)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)施“曬發(fā)展”激勵(lì)活動(dòng)。5.立足校本，抓好教科研工作。規(guī)范課題研究過(guò)程工作，以省市區(qū)課題為載體，鼓勵(lì)教師參與課題研究。堅(jiān)持走教科研一體化的路子，加強(qiáng)問(wèn)題科研意識(shí)，讓課題研究真正解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，組織校級(jí)課題立項(xiàng)工作，讓真正熱愛(ài)研究的教師參與進(jìn)來(lái)。6. 加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)學(xué)校加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，采取觀摩課、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、說(shuō)課等活動(dòng)，研討教師的課堂用語(yǔ)與形體語(yǔ)言的藝術(shù)，形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。采取以互幫互學(xué)為目的的多種結(jié)對(duì)形式，落實(shí)帶教措施，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，使青年教師在幫學(xué)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)，成為我園教育教學(xué)的主力軍。7. 建立新教師檔案，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)學(xué)校為骨干教師建立檔案，把教師的成長(zhǎng)情況記錄在檔案中，對(duì)教師的