學(xué)校管理信息化資料

1、學(xué)校管理信息化國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年) 明確指出：“信息 技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?“要加快學(xué)校管理信息 化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化?！睋屨冀逃l(fā)展的制高點(diǎn)，以信息化促 進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化， 提升辦學(xué)水平，是將學(xué)校做精做強(qiáng)的最佳選擇和必由之路。如何利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理上水平， 筆者結(jié)合本校的一些 做法，試從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、更新信息化管理理念 引領(lǐng)教師專業(yè)化成長德國著名社會(huì)學(xué)家彼德博夏德(Peter Borscheid )在其名著為甚 么我們越來越快中，強(qiáng)調(diào)“社會(huì)發(fā)展的加速，信息技術(shù)的發(fā)展，日益改變著人

2、們的生活方式、行為習(xí)慣甚至價(jià)值觀，影響到管理、生產(chǎn)、交往與學(xué)習(xí)等方方面 面，波及到所有追求更快、更廣、更高的領(lǐng)域。”在信息化的今天， 學(xué)校管理者必須與時(shí)俱進(jìn)， 更新理念， 依托信息化促 進(jìn)管理現(xiàn)代化，加快學(xué)校管理信息化的進(jìn)程。一方面，學(xué)校校長和行政成員要高度重視教育信息技術(shù)， 對現(xiàn)代教育教 學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識(shí)要到位。 在這方面，我校定位明確： 以信息化引領(lǐng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。 學(xué)校成立教育信息化推進(jìn)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長 擔(dān)任組長，要求以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)教 育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。校長和行政成員做到四帶頭： 一是帶頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與參加各類

3、信 息技術(shù)培訓(xùn)； 二是帶頭在學(xué)校管理和教育教學(xué)中推廣、 使用信息技術(shù)； 三是帶頭 制作課件，建立個(gè)人博客、 個(gè)人網(wǎng)站并經(jīng)常性地加以維護(hù)； 四是帶頭參與信息技 術(shù)的科研工作，包括課題研究、論文撰寫、教研活動(dòng)等。另一方面，全體教師要有強(qiáng)烈的信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識(shí)。 技術(shù)的 終極目的是提升人的發(fā)展。 教育信息化必須是教師隊(duì)伍的信息化， 只有全體教師 在教育教學(xué)中真正愛用、想用、會(huì)用、用好信息技術(shù)，信息技術(shù)才能發(fā)揮它的最 大功效。我校將教師在信息化這方面的培訓(xùn)擺在突出位置，引領(lǐng)教師更新理念， 積極使用。學(xué)校以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會(huì)”為基本要求，按照“按需培訓(xùn)， 講究實(shí)效，分級負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)”的原

4、則，實(shí)行教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，使所 有教師樹立現(xiàn)代教育信息化觀念， 具有適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要 的信息技能。 現(xiàn)在，學(xué)校全體教師都能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、 能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源進(jìn) 行備課、制作課件， 具備信息整合的能力， 100%的教師能較熟練地使用現(xiàn)代教育 技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。只有真正具備了高水準(zhǔn)的專業(yè)化素質(zhì)，教師才會(huì)得到社會(huì)應(yīng)有的尊重。 以信息技術(shù)武裝起來的教師，其專業(yè)化程度更高，更能贏得專業(yè)的尊嚴(yán)。二、圍繞科學(xué)實(shí)用性目標(biāo) 架構(gòu)信息綜合化平臺(tái) 要讓學(xué)校的信息化水平處于高位狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)圍繞科學(xué)與實(shí)用的目標(biāo)， 架構(gòu)三套信息綜合化平臺(tái)：即網(wǎng)站系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。1 、網(wǎng)站系統(tǒng)：主要是

5、建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)頁、個(gè)人博客。我校做 到了“學(xué)校有網(wǎng)站、班班有主頁、個(gè)人有博客”。我校的“門戶網(wǎng)站”欄目眾多，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，更新迅速，點(diǎn)擊 率和應(yīng)用率高，是學(xué)校對外宣傳和對內(nèi)管理的主要窗口。除了通知、新聞外，還 設(shè)置了交通安全、家教專欄、班主任平臺(tái)、教科研欄等，開展網(wǎng)上教學(xué)研究與交 流研討。學(xué)校的主題網(wǎng)站榮獲順德區(qū)校園門戶網(wǎng)站評比二等獎(jiǎng)。 “班級網(wǎng)頁”建設(shè)是 2010 年“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目之一。 我校通過選派年輕教師參加國培計(jì)劃培訓(xùn)，然后在校內(nèi)進(jìn)行推廣，將“三人行” 這種新型的網(wǎng)絡(luò)溝通形式引入到班級的信息化建設(shè)工作中去， 并重點(diǎn)推進(jìn)， 從而 形成了具有扁滘小學(xué)特色的 “

6、班級網(wǎng)頁” 文化。為了讓網(wǎng)頁更好地服務(wù)班級的教 育教學(xué)，學(xué)校還舉行了“班級網(wǎng)頁”評比活動(dòng)。其中：一（ 1）班、二（ 1）班、 三（ 2）班、四（ 1）班、五（ 2）班、六（ 1）班的班級網(wǎng)頁評為一等獎(jiǎng)。“個(gè)人博客”是教師個(gè)人開展網(wǎng)絡(luò)教研的信息平臺(tái)、工作平臺(tái)和資源 平臺(tái)。為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，及時(shí)總結(jié)、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流先進(jìn)教育理 念、研討教學(xué)問題， 學(xué)校要求每一位教師都建立個(gè)人博客。 學(xué)校組織力量進(jìn)行培 訓(xùn)，指導(dǎo)教師將博客主要設(shè)立“讀書心得、互助社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教研、家校聯(lián)系、教 學(xué)反思”等專題。學(xué)校不定期開展評比，從發(fā)文數(shù)量與質(zhì)量、訪問量、評論數(shù)等 方面評價(jià)。教師的博客參加街道比賽，獲一等獎(jiǎng)

7、4 人，二等獎(jiǎng) 6 人，三等獎(jiǎng) 7 人。2 、應(yīng)用系統(tǒng)：對內(nèi)主要是做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的共建共享。包括教學(xué) 課件、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀訓(xùn)練題等。對外，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)。我 校與結(jié)對學(xué)校容邊小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源網(wǎng)上共享， 建立了能供兩校共同使用的 質(zhì)量評測監(jiān)控系統(tǒng)。應(yīng)用系統(tǒng)的建立， 一方面應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)， 讓教師能夠在教育教學(xué)活動(dòng) 中靈活、有效地運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體， 注重與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合， 重視課程與 教學(xué)資源庫的開發(fā)與應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面應(yīng)用于學(xué)生能力的培養(yǎng)上。 根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征， 利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)， 注重培養(yǎng)全體學(xué)生 的信息加工能力、分析解決問題能力、交流合作

8、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。為解決信息技術(shù)應(yīng)用方面的疑難， 引領(lǐng)教育信息化沿正確方向發(fā)展， 學(xué) 校應(yīng)重視課題研究。 正如蘇霍姆林斯基所言： “如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教 師帶來樂趣， 使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)， 那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師 走上從事研究的這條幸福的道路上來。 ”我校承擔(dān)了基于信息化的省級課題研究： 一是省電教館立項(xiàng)的十一五課題信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合策略的研究； 一是省教研室立項(xiàng)的十一五教育教學(xué)規(guī)劃課題 小學(xué)生習(xí)得中華傳統(tǒng)文化的有效 途徑探究。由于研究扎實(shí)，已初步形成了一定特色的信息技術(shù)成果。3 、保障系統(tǒng)：要用好信息技術(shù)，確保信息化在學(xué)校的推行，保障系統(tǒng) 的建立必不可少

9、。如：主機(jī)房、專用教室設(shè)備清單、工作日志等文檔的建立以及 設(shè)施使用和維護(hù)管理、機(jī)器使用與保養(yǎng)、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、防病毒、數(shù)據(jù)備份等 制度。要安裝上網(wǎng)審計(jì)系統(tǒng)，每月出一份校內(nèi)上網(wǎng)分析報(bào)告。 我校積極實(shí)施校園網(wǎng)管理制度，加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用監(jiān)控，杜絕 了教師在網(wǎng)上聊天、 玩游戲、 炒股等不良現(xiàn)象， 嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實(shí) 消息、謠言等。主控室努力提高網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)站、FTP服務(wù)器的安全防控，對校園網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)查、殺病毒，減少校園 網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。三、落實(shí)校園無紙化辦公 促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化管理 信息技術(shù)教育專家林君芬博士強(qiáng)調(diào)： “資源不會(huì)產(chǎn)生效益，

10、 只有人充分 利用資源開展活動(dòng)，才能在活動(dòng)中出效益?！蓖瑯?，作為重要教育資源的信息技 術(shù)，只有在充分運(yùn)用的情況下，才能產(chǎn)生最大的作用。在學(xué)校管理中，我們依托 信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，促進(jìn)數(shù)字化管理，達(dá)到最優(yōu)化的管理效能。1 、 依托校園網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)校園無紙化辦公學(xué)校以行政管理信息化為先導(dǎo)， 從每周工作安排的發(fā)布開始， 一項(xiàng)項(xiàng)任 務(wù)的落實(shí)，逐步過渡到依托信息化校園管理系統(tǒng)來進(jìn)行督導(dǎo)、 管理。學(xué)校的各 類通知、學(xué)習(xí)材料、相關(guān)文件、校園新聞等，都在學(xué)校門戶網(wǎng)上發(fā)布。學(xué)校內(nèi)部 各個(gè)部門，包括教育教學(xué)、校務(wù)、后勤等，均運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行管理，所有的公 務(wù)都在校園網(wǎng)上能及時(shí)找到，管理高效、有序。由于行政帶頭并

11、習(xí)慣使用校園網(wǎng)，無紙化辦公便得到落實(shí)。2 、 依托順德教育信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化管理 學(xué)校依托順德教育信息網(wǎng)， 發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用， 提高行政管理、 業(yè) 務(wù)管理等管理水平。學(xué)校對教育信息中心二期工程十大應(yīng)用系統(tǒng)（0A辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、教學(xué)儀器管理系統(tǒng)、視 頻會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)通訊系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、“校訊通”系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)）能較好 地使用。在順德區(qū)統(tǒng)一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)各辦公環(huán)節(jié)和信息傳送的完全網(wǎng)絡(luò)化， 實(shí)現(xiàn)辦 公電子化、通訊網(wǎng)絡(luò)化、管理數(shù)字化。管理的數(shù)字化，最終會(huì)影響到教師工作的全面信息化。電子備課系統(tǒng)、 成績管理系統(tǒng)、 考勤系統(tǒng)等涉及教師信息化應(yīng)用的模塊， 逐步

12、實(shí)現(xiàn)了信息化。 為 方便教師的工作，學(xué)校架設(shè)了專用的 FTP服務(wù)器用于資源共享。3 、依托自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達(dá)成校際資源的共享雙贏 學(xué)校在學(xué)生學(xué)籍、 成績管理上有自己的特色。 除用好區(qū)信息中心的學(xué)籍 管理外，學(xué)校門戶網(wǎng)站還細(xì)化“學(xué)籍管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案、成績管理一條 龍。此外，學(xué)校還自主開發(fā)與容邊小學(xué)校際協(xié)作的“學(xué)生質(zhì)量調(diào)查管理系統(tǒng)”， 實(shí)現(xiàn)了兩校管理自動(dòng)化與網(wǎng)絡(luò)化，共享雙贏。由行政管理的數(shù)字化切入，促進(jìn)了學(xué)校管理的全面數(shù)字化。四、強(qiáng)化資源合理性運(yùn)用 倡導(dǎo)課堂信息化教學(xué) 分析目前的學(xué)習(xí)方式， 不外乎三種： 一是班級授課制； 二是基于互聯(lián)網(wǎng) 的“圈子”學(xué)習(xí)；三是基于互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體學(xué)習(xí)（個(gè)性化

13、學(xué)習(xí)）。但不論哪一種學(xué) 習(xí)方式，都與信息技術(shù)密不可分。正因?yàn)槿绱耍?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要（2010-2020 年）強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力?！睂W(xué)校教育最終需要落實(shí)到課堂， 共享優(yōu)質(zhì)教育資源、 提升課堂教學(xué)水平。豐富資源庫內(nèi)容。 巧婦難為無米之炊。 要利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 資源 庫內(nèi)容的豐富與合理運(yùn)用是關(guān)鍵。 我校的資源庫內(nèi)容主要有三部分： 一是區(qū)電教 中心的資源庫內(nèi)容； 二是學(xué)校購買一些教學(xué)軟件、 資料，如教學(xué)素材， 音像資料， 錄像課光碟等； 三是教師自主開發(fā)一些課件， 建專題網(wǎng)站。 目前已建成比較有特 色的專題網(wǎng)站有

14、謝老師教語文、校園 IT 網(wǎng)等。每學(xué)期組織教師自制課 件評比，參評的課件在資源庫中共享。 另外，將教師在日常教學(xué)過程中產(chǎn)生的大 量有高度適用性的“論文”、“教案”、“素材”、 “試題”、“案例”等資 源進(jìn)行動(dòng)態(tài)資源分類入庫，力求簡便易用。倡導(dǎo)電子備課。 學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢， 把教師從傳統(tǒng)的備課模式中 解脫出來。電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)課件將統(tǒng)一存放在學(xué)校 FTP校內(nèi)資源庫，以 便共享。我們通過電子備課系統(tǒng)、 學(xué)校特色資源庫和數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的綜合運(yùn)用， 為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。扁滘小學(xué)平臺(tái)的使用率達(dá)到 100%，教師能熟練應(yīng)用 多媒體電教平臺(tái)，

15、 應(yīng)用最新的教學(xué)資源 （各類軟件、 課件），大大地豐富了課堂， 提高了教學(xué)效率。促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 在信息化的今天， 要促成學(xué)生由班級授課學(xué)習(xí)向 基于網(wǎng)絡(luò)的“圈子”學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展。在這方面，“英特爾?未來教育”是值得推崇的。 我校邀請電教中心張英華副主任做學(xué)術(shù)報(bào)告， 請進(jìn)修學(xué)校章煥東主 任指導(dǎo)，教師參加順德區(qū)“英特爾 ?未來教育”大賽獲得一等獎(jiǎng)。教師積極探索 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與探求精神。目前，我校全部電腦已接入INTERNE網(wǎng)，全體教師及四年級以上學(xué)生 能正確在網(wǎng)上查找與下載相關(guān)教育、 教學(xué)資源。我校在三樓圖書館里也設(shè)有電子 圖書閱覽區(qū)，學(xué)生可以在

16、電腦查找并閱覽自己愛讀的書。五、借助家?；?dòng)性平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)家校一體化溝通 網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。 借助家?；?dòng)平臺(tái)的運(yùn)行， 實(shí)現(xiàn)家校近距離溝 通。校訊通，是溝通家校的最好的平臺(tái)。 為了更快捷、更有效地與家長溝通， 及時(shí)將學(xué)生情況反饋到家長，學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)家長使用“校訊通”。按教育行政部門的要求， 我校積極配合有關(guān)部門推廣校訊通的應(yīng)用， 力 爭有更廣的普及率。學(xué)校與教師利用這個(gè)平臺(tái)， 及時(shí)向家長通報(bào)孩子在校的情況， 告知學(xué)校的有關(guān)安排，提醒家長對孩子教育的注意事項(xiàng)。由于推廣與管理得力， 學(xué)校一位校訊通管理員被評為 2010 年度順德區(qū)新校訊通應(yīng)用先進(jìn)管理者。學(xué)校門戶網(wǎng)在家校聯(lián)系方面也有很大的作用。學(xué)校在校園網(wǎng)上開辟了 “家教專欄” ，介紹各地先進(jìn)的教子經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)表本校優(yōu)秀家長的育兒心得。 比如， 二（ 2）班黃彩鳳的家長容春梅寫的有張有弛文武