體育學(xué)科師徒結(jié)對教研活動總結(jié)

1、體育學(xué)科師徒結(jié)對教研活動總結(jié)體育學(xué)科師徒結(jié)對教研活動總結(jié)6月18號下午，xx區(qū)體育學(xué)科師徒結(jié)對“第一小組”全體成員 在北師大xx附屬學(xué)校進(jìn)行主題為“體育中考項(xiàng)目教材化”的教學(xué)研 討活動。浙江省特級教師，xx區(qū)中小學(xué)體育教研員曹強(qiáng)老師應(yīng)邀前來 參加活動。此次活動有三個(gè)議程：首先，來自XX國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱老師，執(zhí)教了一堂水平四8年 級排球一一墊球課。朱老師“立足學(xué)生”并按照浙江省中小學(xué) 體育與健康指導(dǎo)綱要一書的要求和精神，結(jié)合一節(jié)課的基木要求制 定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在授課過程中，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實(shí)的基 木功和職業(yè)素養(yǎng)。通過對墻墊球、移動墊球、墊球比準(zhǔn)等一系列的組 合和游戲，讓學(xué)生在學(xué)練過程中鞏

2、固提高墊球技術(shù)的同時(shí)，發(fā)展了相 應(yīng)的判斷、移動、合作等能力與素質(zhì)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生對排球運(yùn) 動的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區(qū)體育中考 自選項(xiàng)目之一）應(yīng)試局而。接下來，全體學(xué)員來到會議室。朱老師對這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行 簡單闡述后，大家便開始進(jìn)行深入的研討。老師們分別從不同角度對 這節(jié)課談了自身的看法。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織 隊(duì)形一一扇形，有些不妥，并給出了調(diào)整建議；xx中學(xué)的王老師對練 習(xí)步驟的先后順序提出質(zhì)疑，拋出問題供大家研討xx區(qū)學(xué)科 帶頭人，第一小組組長趙明老師，結(jié)合省指導(dǎo)綱要里對一節(jié)課的基木 要求，對朱老師的課提出了幾點(diǎn)建議：1、隊(duì)列與準(zhǔn)備操內(nèi)容的

3、選擇 有不妥之處，建議準(zhǔn)備活動要為基木部分做鋪墊,體現(xiàn)課是一個(gè)整體。 2、游戲的實(shí)效性，本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置投入和產(chǎn)出不成正比。最 后，浙江省特級教師，曹老師從“課程”和“育人”的'理念下對這 節(jié)課進(jìn)行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業(yè)素養(yǎng)，也針對這節(jié) 課提出了幾點(diǎn)建議：1、創(chuàng)新意識，要求我們體育老師不能默守陳規(guī)， 要敢于創(chuàng)新，只要我們的課堂是立足學(xué)生，有利于學(xué)生發(fā)展的就是成 功的課。2、課程意識，不能為技術(shù)論，要善于利用技術(shù)的載體發(fā)展 學(xué)生的體能，提高學(xué)生的能力。3、單元意識，對一個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)一 定要有整體的思路，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。接下來， 曹老師對前而幾個(gè)老師提

4、出的一些困惑做了一一解答，例如對準(zhǔn)備活 動是否在木節(jié)課一定要出現(xiàn)對墻墊球應(yīng)該出現(xiàn)在單元的第幾次課出 現(xiàn)這節(jié)課的利與弊都做了深入的分析與解答。最后，來自xx中學(xué)分校的xx區(qū)骨干教師華君老師，結(jié)合自己最 近幾次外出參加教研活動的所見、所聞、所感以理論與案例相結(jié)合的 形式深入淺出的給所有教師做了一個(gè)“學(xué)習(xí)心得”交流報(bào)告。華老師 分別從教師的語言上、學(xué)生的體能發(fā)展、組合練習(xí)形式等幾方而做了 詳細(xì)的闡述。例如，談到組合華老師認(rèn)為：1、組合練習(xí)必須是安全的，以不傷害學(xué)生身心健康為前提。2、 技能體能組合中，體能練習(xí)部分應(yīng)該是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動技 能這一總體目標(biāo)，等等。勤奮、合作、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅(jiān)守的承諾，正向組 長趙明老師