學生成長記錄袋實施方案

1、學生成長記錄袋實施方案“成長記錄袋”是在 20 世紀 80 年代西方中小學評價改 革運動中形成和發(fā)展起來的一種新的評價方式。在本次我國 基礎教育課程改革中新頒布的語文、數(shù)學、科學、藝術等多 個課程標準，都在“評價建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長記 錄袋。為搞好學生養(yǎng)成教育，促進學生健康成長，我校確定 推廣實施“學生成長記錄袋” ，特制定本實施方案。一、指導思想 貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以學校教育教學計 劃為指導，以和諧教育、成功教育為重點，以促進每個學生 個性發(fā)展為目標，詳細記錄學生成長歷程，使學生從小樹立 自信心，養(yǎng)成良好的行為習慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀人 才，奠定堅實的基礎。二、成長

2、記錄袋設計原則 成長記錄袋是收集學生作品的樣本，通過展示學習上的 進步，讓學生或教師了解學生發(fā)展過程，了解學生在每一階 段掌握了什么，努力方向又是什么。它對于學生的自主性、 反思能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。1. 評價過程的激勵性和導向性原則。評價的最終目的是促進每個學生的發(fā)展。因而“成長記 錄袋”的設計更關注學生個體的縱向發(fā)展， 對其進行過程性、 動態(tài)性評價，使學生在使用“成長記錄袋”的同時，既能學 會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身不 足，主動尋求改進的方法和途徑， 達到不斷自我完善的目的。2. 評價主題的自主性和互動性原則?！俺砷L記錄袋”的評價主體不再是單一

3、的教師評價，而 是突出學生的自我評價，輔以小組互評、教師家長參評等形 式，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的 交互活動。通過多方互動，了解學生發(fā)展的實際水平，尋求 最佳的教育途徑。3. 評價內(nèi)容的多元性和開放性原則。“成長記錄袋”打破評價的時空，不局限于學生校內(nèi)學 習上，而延伸到課外、社會中、家庭里，從道德與習慣、成 績與方法、身體與健康、興趣愛好與特長、情感態(tài)度與價值 觀等方面對學生進行全面評價，改變以往“一張試卷、一份 成績單”的單一評價方式；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展 獨特性的認可，發(fā)揮學生多方面的潛能，使學生擁有自信， 全面和諧發(fā)展。三、成長記錄袋內(nèi)容及創(chuàng)建細則成長記錄

4、袋應是教師和學生有意識地將各種有關學生 表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理地分析與解釋，以反映學 生在學習與發(fā)展過程中努力、進步的狀況成就。既要包含搜 集的各類學生材料，也要包含對材料的分析評估。1、個人信息：個人基本情況登記表；參與各種社 團情況；榮譽證書復印件、成果證書復印件及圖片等； 其他個人信息。個人信息部分要盡量涵蓋學生各方面信息， 特別是獲獎內(nèi)容和相關照片資料收集。2、月度發(fā)展評估表 月度計劃：每月初，班主任利用班會課，指導學生各 自制定月度計劃，計劃要簡明、務實，有針對性，可執(zhí)行性 強。 月度反思：每月末，班主任利用班會課，指導學生各 自寫出月度反思。反思應針對月度計劃完成情況，歸納

5、出取 得的收獲兩個以上，通過努力可以做得更好的問題一個。 學生小組評估：月末進行，每名學生應被同組三名學 生評價；評價學生可指定也可隨即抽，方式要經(jīng)常變化，不 宜固定；評價他人時，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，指出兩個以 上優(yōu)點，一個不足。 教師評估：月內(nèi)隨時進行，任課教師一般要評價五分 之一到半數(shù)的學生為宜，不宜固定學生；評價以鼓勵為主， 有針對性。 班主任評估：原則上要對全班學生進行評價；評價以鼓勵為主，月與月要連貫，并且每月有側重 家長評估：月末進行，家長評價要突出學生在校外的表現(xiàn)；不要偏重學習成績，評價以鼓勵、認可為主3、年度成長痕跡。以學期為單位，一年兩次。 體質(zhì)健康測試表：除國家體質(zhì)健康標

6、準項目外，附參 加的體育活動及專長說明。 期中、期末檢測成績：除成績外，附任課教師分析評價，評價包含學習方法和學習習慣方面內(nèi)容。 作業(yè)樣本：學生自選，并自我說明。 我的作品：附加作品說明、體會。 風采展示照片：可以附加生活感言。 表揚記錄及教師表揚詞 違紀記錄及教師鼓勵語、個人自?。涸黾訉W生的責任 感。 我的成長故事：記錄一學期中最喜歡的事、最難忘的 事、成功或失敗的事等。4、社會實踐報告單：鼓勵學生以小組為單位參與社會 實踐活動，教師指導立項，主題要聯(lián)系社會生活實際，以一 年能完成為宜。社會實踐內(nèi)容可以是經(jīng)濟、文化、科技、環(huán) 保等內(nèi)容，培養(yǎng)學生社會責任感。5 、其他材料：指學生個體發(fā)展差異，而生成的其他方面的材料，教師要給予指導評估。四、學生成長記錄袋管理措施1、要注重使用實效。 “成長記錄袋”由學校統(tǒng)一制作， 班主任管理，應看袋里的內(nèi)容能否充分體現(xiàn)學生健康成長和 不斷進步的過程。2、要關注學生的行為表現(xiàn)過程。評價關鍵是看學生有 沒有實際的行動過程，教師要多與學生接觸，對學生的表現(xiàn) 過程的評價要具體，有指導意義。3、教師尤其是班主任應對“成長記錄袋”里的內(nèi)容及 時進行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題、找到閃光點，不斷調(diào)整改進