學(xué)科建設(shè)背景下的“音樂(lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及反思

1、學(xué)科建設(shè)背景下的“音樂(lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及反思、八 、-前言我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)科分類有以下幾種：一是由國(guó)家技術(shù)監(jiān)督 局 1992 年發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類與代碼 ，設(shè)置學(xué)科門 類 5 個(gè)，一級(jí)學(xué)科 58 個(gè)，下面還分若干個(gè)二、三級(jí)學(xué)科； 二是由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)1997 年頒布的授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)目錄 ，共 設(shè)置 12 個(gè)學(xué)科門類、 88 個(gè)一級(jí)學(xué)科、 381 個(gè)二級(jí)學(xué)科（后 增民族醫(yī)學(xué)， 實(shí)際為 382 個(gè)）；三是教育部 1998 年頒布的普 通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄 ，共分 11 個(gè)學(xué)科門類（與 1997 年相比少一個(gè)軍事學(xué)門類） 、71 個(gè)大類、 249 個(gè)專業(yè)

2、。四是 2012 年由教務(wù)部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄 ，頒 布 12 個(gè)學(xué)科門類（與 1998 年相比新增藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類） 、 92 個(gè)專業(yè)類、 506 個(gè)專業(yè)。筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)對(duì)其“學(xué)科建 設(shè)”以及“音樂(lè)學(xué)學(xué)科建設(shè)”兩個(gè)方面分別進(jìn)行搜索。關(guān)于 “學(xué)科建設(shè)”的論文較多，本文主要通過(guò)對(duì)“學(xué)科建設(shè)”的 定義以及內(nèi)容進(jìn)行闡述。在“音樂(lè)學(xué)學(xué)科建設(shè)”方面，通過(guò) 知網(wǎng)共搜索到 30 余篇相關(guān)文獻(xiàn)，我將從音樂(lè)表演、音樂(lè)學(xué) 以及作曲與作曲技術(shù)理論三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜述。、學(xué)科建設(shè)（一）學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及定義 對(duì)于學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵，很多文獻(xiàn)中都有提到，筆者通過(guò) 對(duì)一些學(xué)者的論述，對(duì)于學(xué)科建設(shè)的定義作了如下歸納：學(xué)

3、 科建設(shè)是圍繞學(xué)科方向、學(xué)科隊(duì)伍和學(xué)科基地，通過(guò)硬件的 投入和軟件的積累，提高學(xué)科水平，增強(qiáng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研 究和社會(huì)服務(wù)綜合實(shí)力的一項(xiàng)系統(tǒng)工程建設(shè)的過(guò)程。（二）學(xué)科建設(shè)的意義 學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，需要各個(gè)方面的支 持合作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的意義，用主要精力 抓學(xué)科建設(shè)，院、系領(lǐng)導(dǎo)要將學(xué)科建設(shè)作為自己的主要工作 任務(wù)。學(xué)科、專業(yè)對(duì)人的發(fā)展起著定向和規(guī)范的作用。學(xué)科 建設(shè)的目的就是要培養(yǎng)人才，創(chuàng)造出具有高水平科研成果， 為解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)重大科技問(wèn)題提供技術(shù)支持。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué) 科建設(shè)，對(duì)提升高校綜合辦學(xué)實(shí)力，提升高校對(duì)國(guó)家發(fā)展的 貢獻(xiàn)都發(fā)揮著巨大的作用。二、“音樂(lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)研

4、究現(xiàn)狀2011年 2月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布新的學(xué)科與學(xué)位點(diǎn) 目錄，將“藝術(shù)學(xué)” 獨(dú)立成為學(xué)科門類， 下設(shè)“藝術(shù)學(xué)理論” “音樂(lè)與舞蹈學(xué)” 、“戲劇與影視學(xué)” 、“美術(shù)學(xué)”、“設(shè)計(jì)學(xué)” 五個(gè)一級(jí)學(xué)科。 “音樂(lè)學(xué)”這一門類中又包含音樂(lè)表演、音 樂(lè)學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論這個(gè)專業(yè)。（一）音樂(lè)表演學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀在陳婷婷的探索音樂(lè)表演學(xué)科發(fā)展之路一文中，作 者主要是對(duì)上海音樂(lè)學(xué)院“首屆全國(guó)表演學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研 討會(huì)”做的記錄。文章中提出，科研工作是音樂(lè)表演學(xué)科建 設(shè)的難點(diǎn)，并且提出，教學(xué)工作是音樂(lè)表演學(xué)科建設(shè)的重要 輔助，師資隊(duì)伍的建設(shè)、相關(guān)課程的設(shè)置、藝術(shù)實(shí)踐比重的 增加，以及平臺(tái)的搭建是音樂(lè)表演藝術(shù)學(xué)

5、科建設(shè)的重中之 中。音樂(lè)表演學(xué)科要進(jìn)一步的發(fā)展，必須進(jìn)行深入的學(xué)科建 設(shè)，建構(gòu)跨學(xué)科的多元平臺(tái)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。（二）音樂(lè)學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀柳志紅的關(guān)于我國(guó)高等師范院校“音樂(lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè) 的思考一文中對(duì)高等師范院?！耙魳?lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)發(fā)展的 歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行了說(shuō)明。高等師范院校音樂(lè)學(xué)科的建設(shè)興起 于 80 年代中后期，隨著學(xué)校音樂(lè)教育改革的不斷深入，學(xué) 校音樂(lè)教育的理論研究，學(xué)術(shù)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出大批的 學(xué)術(shù)成果。各高等師范院校保留音樂(lè)教育傳統(tǒng)方向的基礎(chǔ) 上，仿照專業(yè)學(xué)院的模式進(jìn)行學(xué)科布局，建設(shè)師資隊(duì)伍，聚 集了一些全國(guó)有影響的專家學(xué)者。音樂(lè)學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)逐步發(fā)展為具有地方特色的音樂(lè)學(xué) 理論、教學(xué)、

6、創(chuàng)作及表演體系，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地和研究創(chuàng) 新平臺(tái)的建設(shè)，加大學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化研究 項(xiàng)目、創(chuàng)作展演力度，為人才的培養(yǎng)搭建平臺(tái)。（三）作曲與作曲技術(shù)理論學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀 對(duì)于作曲方面的學(xué)科建設(shè)文章較少，說(shuō)明其關(guān)注程度還 較低。主要的有彭志敏的傳統(tǒng)作曲技術(shù)內(nèi)容的科學(xué)延伸與 學(xué)科綜合，這篇文章是作者關(guān)于趙曉生教授的傳統(tǒng)作曲 技法這本新著所引發(fā)的某些思考。趙曉生在其著作中將傳 統(tǒng)作曲技術(shù)實(shí)現(xiàn)“科學(xué)延伸與學(xué)科整合” ，將作曲技術(shù)和其 他相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)相結(jié)合。作者認(rèn)為，對(duì)于“作曲”這樣一 門特殊而富于創(chuàng)造性的學(xué)科來(lái)說(shuō)。執(zhí)教者需要有獨(dú)特而能滿 足于某種時(shí)代教學(xué)要求的教學(xué)理念與追求。需要有合于時(shí)代 要

7、求的課程內(nèi)容設(shè)置。三、“音樂(lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)的反思及建議 在對(duì)于我國(guó)“音樂(lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，筆者 認(rèn)為： 1、擴(kuò)大學(xué)科的學(xué)術(shù)視野。實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的互補(bǔ)和相互 滲透，在不同學(xué)科之間的邊緣和交叉點(diǎn)上尋找學(xué)術(shù)的生長(zhǎng) 點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)科。 2、實(shí)現(xiàn)理論與歷史的相互融合和滲透。 音樂(lè)學(xué)作為一種人文學(xué)科，本身就是一門既從理論的、又從 歷史的層面對(duì)音樂(lè)文化整體進(jìn)行多方位、多側(cè)面研究的學(xué) 科。這門學(xué)科要求我們將理論與歷史二者有機(jī)結(jié)合，使音樂(lè) 學(xué)研究既有理論深度，又具有其歷史意識(shí)。 3、音樂(lè)學(xué)的教 學(xué)如何面向社會(huì)主義市場(chǎng)，如何更好的服務(wù)于社會(huì)。就現(xiàn)在而言，我們應(yīng)積極尋求音樂(lè)與其他學(xué)科的交叉 點(diǎn)，利用綜合性大學(xué)學(xué)

8、科門類齊全的優(yōu)勢(shì)，大力扶持新興學(xué) 科，形成新的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)，集中優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建學(xué)科高地， 申報(bào)重大項(xiàng)目，各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科等等，夯實(shí)學(xué)術(shù)研 究基礎(chǔ)。 師資隊(duì)伍的不斷完善， 也能帶動(dòng)藝術(shù)學(xué)院科研發(fā)展。 根據(jù)綜合優(yōu)勢(shì)優(yōu)化布局，設(shè)計(jì)學(xué)科方向，搭建人才梯隊(duì)，合 理配置資源，使得學(xué)生在注重專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其他 學(xué)科的基本了解，開闊學(xué)生的視野，產(chǎn)生創(chuàng)新研究課題，培 養(yǎng)創(chuàng)新型的研究人才。結(jié)語(yǔ) 綜上所述，高水平音樂(lè)院校的發(fā)展離不開高質(zhì)量的學(xué)科 建設(shè)?！耙魳?lè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)，應(yīng)在如今現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，從科 研課題項(xiàng)目、人才梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)科基地建設(shè)、研究生培養(yǎng)、 學(xué)科成果社會(huì)化服務(wù)等多方面著手，推動(dòng)學(xué)科向更高層次發(fā) 展，培養(yǎng)精英人才。參考文獻(xiàn)1 陸軍、 宋筱平、 陸叔云 .關(guān)于學(xué)科、 學(xué)科建設(shè)等相關(guān)概 念的討論 J. 清華大學(xué)教育研究 .2004（12）2 伍百洲、秦大同 .論學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵、策略與措施 J. 重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2004（ 03）3 余國(guó)楊.高校學(xué)科建設(shè)研究J.廣州大學(xué)學(xué)報(bào).2002（03）4 陳婷婷 .探索音樂(lè)表演學(xué)科發(fā)展之路記上海音樂(lè)學(xué) 院“首屆全國(guó)表演學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研討會(huì) J