人教部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《24 風(fēng)娃娃》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、24.風(fēng)娃娃【課前解析】風(fēng)娃娃這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，同時(shí)也讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行， 還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。關(guān)注課文：全文共有 7 個(gè)自然段。第 1 自然段：告訴我們風(fēng)娃娃美好的心愿，以及風(fēng)媽媽對(duì)它的指點(diǎn)。第 23 自然段：寫風(fēng)娃娃做了兩件好事，享受著做好事帶來的快樂。第 4 自然段：寫風(fēng)娃娃自己的想法，認(rèn)為做好事只要有力氣就行。第 56 自然段：寫風(fēng)娃娃給人們幫了倒忙，受到了人們的責(zé)怪。第 7 自然段：寫風(fēng)娃娃感到非常委屈，以及風(fēng)媽媽對(duì)他的提醒和點(diǎn)撥。本文又是一篇全文不注音的課文，需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方

2、法進(jìn)行識(shí)字和閱讀。關(guān)注插圖：本課共有 2 幅插圖，一幅是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水； 另一幅是風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏，孩子們的表情驚慌不已。插圖生動(dòng)、有趣， 可幫助學(xué)生閱讀理解。關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫的生字共有 9 個(gè)。 可通過字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行歸類指導(dǎo)書寫?！暗?、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬的字。“苗”“急”是上下結(jié)構(gòu)的字，“苗”書寫時(shí)需要注意上寬下窄。 “車”是獨(dú)體字，需要注意其筆順：橫、撇折、橫、豎。關(guān)注詞語：本課共有 11 個(gè)需要掌握書寫的詞語，可通過抄寫，進(jìn)行鞏固。課后的“讀一讀，想一想”提供了 6 個(gè)兩字詞和 4 個(gè)四字詞，這 10 個(gè)詞都和風(fēng)有關(guān)，可以幫助學(xué)生思索風(fēng)在

3、生活中的用途。關(guān)注主題：本課告訴我們“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理，讓學(xué)生明白如何與人相處。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“助、抽”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等 9 個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等 11 個(gè)詞語。2. 讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。3. 懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。4. 拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 認(rèn)識(shí)“助、抽”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等 9 個(gè)字。2. 能根據(jù)提示講述故事?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“助、抽

4、”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“車、得、秧、苗”4 個(gè)生字。2. 初讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事。【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣提出問題：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粍t謎語“我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高?！蹦悴鲁鲞@是什么了嗎？(設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛猜謎語，以謎語為切入點(diǎn)，將生活和語文聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)引入課題：對(duì)了，謎底就是風(fēng)，今天我們來學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文風(fēng)娃娃。（板書：風(fēng)娃娃）提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1. 提出要求：同學(xué)們你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？那就請(qǐng)你自己先讀一讀。

5、2. 提出要求：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，瞧，風(fēng)娃娃給我們把課文中的詞語帶來， 認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀給大家聽。3. 提出要求：小火車開起來，讓我們開火車來讀詞。4. 提出要求：風(fēng)娃娃把生字寶寶的朋友吹跑了，就剩下這些生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀給大家聽。5. 思考問題：生字寶寶想和同學(xué)們交朋友，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，說一說你們用什么方法來記住它們？6. 分享交流：有請(qǐng)小組分享識(shí)字方法。(設(shè)計(jì)意圖:將枯燥的識(shí)字教學(xué)放在小組討論中，讓學(xué)生能夠在小組中豐富自己識(shí)字方法，也能激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，愿意分享。)提出要求：你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，想出這么多好辦法來記生字，現(xiàn)在生字寶寶回家了，在課文中你還認(rèn)識(shí)它們

6、嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你快速地讀讀課文，并將自然段標(biāo)出來。7. 提出要求：讓我們來開火車讀課文，一人一個(gè)自然段，誰愿意來讀一讀？ 請(qǐng)其他同學(xué)一邊聽一邊想，風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中哪些是好事，哪些是壞事。8. 分享交流：哪位同學(xué)說一說你知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，又做了哪些壞事？（相機(jī)板書：吹動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)大船 吹跑風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，我們通過課文認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，瞧，它把本課中的會(huì)寫字帶來。接下來讓我們一起學(xué)習(xí)寫字。（一）“車”字教學(xué)1. 我們先來看第一個(gè)字“車”，這個(gè)字是一個(gè)獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果想寫好這個(gè)字應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè) 1：上面的橫短，下面的

7、橫長。預(yù)設(shè) 2：第二筆撇折從豎中線起筆，最后一筆豎在豎中線上。2. 同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，“車”字的筆順同學(xué)要注意：橫、撇折、橫、豎。下面老師在黑板上寫，請(qǐng)同學(xué)們跟著書空：第一筆橫短，第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線折，第三筆橫略長，最后一筆豎落在豎中線。3. 請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才講的要點(diǎn)，一遍描紅，兩遍臨寫。（二）“得”字教學(xué)1. 請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字“得”，寫這個(gè)字需要注意什么？預(yù)設(shè) 1：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。預(yù)設(shè) 2：“日”要寫得扁一些，“日”下面的第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫長。預(yù)設(shè) 3：最后一筆點(diǎn)在豎中線上。2. 大家伸出手指，跟著老師來書空：撇、撇、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、豎鉤、點(diǎn)

8、。3. 我們?cè)趯懙脮r(shí)候要注意：左窄右寬，寫“日”要扁，多橫等距，點(diǎn)在中線。4. 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（三）“秧”“苗”字教學(xué)過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真，我們接著要來學(xué)寫一個(gè)詞語“秧苗”。 1.這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)不同，一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上下結(jié)構(gòu)。先請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟著書空?！把怼保浩病M、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫、撇、捺?！懊纭保簷M、豎、豎、豎、橫折、橫、豎、橫。2. 我們?cè)趯懙脮r(shí)候要注意，“秧”字左窄右寬，第八筆的橫從橫中線下側(cè)起筆，第九筆的撇要穿插在點(diǎn)的下面?！懊纭弊稚蠈捪抡?，下面的“田”要扁，第五筆橫折的橫段落在橫中線上，第七筆的豎在豎中線上。3. 請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)字進(jìn)行一遍描紅

9、，兩遍臨寫。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，生字教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的精神，通過讓學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，能夠自我明確書寫要點(diǎn)，而教師要及時(shí)將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。)結(jié)束語：同學(xué)們，我們知道了風(fēng)娃娃既幫人們做了好事，又給人們?cè)鎏砹撕芏嗦闊?，那究竟是為什么呢？我們下一?jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)1. 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2. 給爸爸、媽媽講一講風(fēng)娃娃都做了哪些好事和哪些壞事。五、板書設(shè)計(jì)24風(fēng)娃娃好事：吹動(dòng)風(fēng)車吹動(dòng)大船壞事：吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹車得秧苗第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確書寫“汗、急、場(chǎng)、傷、路”4 個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等 11 個(gè)詞語。2. 懂得“做事情光有好的愿

10、望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引入課題引入課題：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，它做了很多事情，但有時(shí)給人們?cè)鎏砹撕芏嗦闊?，這到底是是為什么呢？今天就讓我們一起來一探究竟。（板書：24 風(fēng)娃娃）二、品讀課文，感悟明理（一）學(xué)習(xí)第 1-3 自然段1. 思考問題：日子一天天過去，可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，他很想像媽媽一樣去幫助別人。風(fēng)媽媽很高興，給了風(fēng)娃娃什么建議？2. 提出要求：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，就趕快飛出去幫助人，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第二自然段，找一找風(fēng)娃娃來到了什么地方，它又看到了什么？3. 提出要求：風(fēng)娃娃看到這一幕，它是怎么幫助大風(fēng)車的？請(qǐng)同學(xué)大聲

11、讀一讀。4. 提出要求：讓我們都來當(dāng)一回風(fēng)娃娃，帶上動(dòng)作，深吸一口氣，使勁吹！5. 思考問題：在風(fēng)娃娃的幫助下，大風(fēng)車有什么變化？誰來讀一讀。6. 思考問題：大風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，抽上來的水呼啦嘩啦地溜到了田里。這個(gè)時(shí)候誰是高興的？預(yù)設(shè) 1：風(fēng)娃娃高興極了，因?yàn)樗鼛椭藙e人。預(yù)設(shè) 2：秧苗也高興，它們喝足了水。預(yù)設(shè) 3：我覺得農(nóng)民伯伯也會(huì)很高興。7. 提出要求：讓我們帶著高興的心情讀一讀“風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！風(fēng)娃娃高興極了?！保ò鍟焊吲d）8. 思考問題：大家覺得風(fēng)娃娃這是做了一件好事還是壞事？ 預(yù)設(shè)：做了好事。（板書：好事）9. 提出要求：原來幫助別人這么高興啊，讓我們一起齊讀第二自然段，一起分享

12、風(fēng)娃娃的快樂。10. 提出要求：風(fēng)娃娃又去尋找需要幫助的人了，它又飛到哪里了？又看到什么了？11. 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，從中找找答案。12. 提出要求：請(qǐng)同學(xué)來分享分享你找到的信息。預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。思考問題：船工們彎著腰，拉著纖繩，拉動(dòng)著大船，他們彎著腰，流著汗， 喊著號(hào)子，但船卻走得很慢。大家有什么感受？試著讀一讀這兩句。13. 思考問題：船工們太辛苦了，他們太需要幫助了，風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎么樣？14. 提出要求：風(fēng)娃娃太厲害了，它又給別人提供了幫助，船工們和風(fēng)娃娃都非常高

13、興，請(qǐng)你來讀一讀這兩句。15. 分享交流：同學(xué)們，如果你是得到了幫助的秧苗和纖夫們，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？(設(shè)計(jì)意圖:通過走進(jìn)人物的內(nèi)心，讓學(xué)生大膽想象，感受到幫助別人是一件快樂的事。)（二）學(xué)習(xí)第 46 自然段1. 提出要求：風(fēng)娃娃一下子就做了兩件好事，風(fēng)娃娃特別高興，此時(shí)的它是怎么想的？請(qǐng)大家齊讀出來。思考問題：你覺得風(fēng)娃娃的這種想法對(duì)嗎？環(huán)節(jié)過渡：風(fēng)娃娃就是認(rèn)為幫助人們做好事，只要有力氣就行了。我們看看接下來它會(huì)發(fā)生什么故事。2. 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第五、六自然段，然后小組討論：風(fēng)娃娃來到了什么地方？風(fēng)娃娃看見了什么？它是怎么做的？風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的結(jié)果是什么？3. 學(xué)生交流匯報(bào)討論

14、結(jié)果。4. 思考問題：同學(xué)們說得真全面！這次風(fēng)娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎？為什么？（相機(jī)板書：壞事）5. 思考問題：同學(xué)們看第六自然段中還有一個(gè)“”，這個(gè)省略號(hào)表示什么意思？6. 分享交流：你覺得風(fēng)娃娃還可能做了哪些事情？（三）學(xué)習(xí)第 7 自然段指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，風(fēng)娃娃想幫助別人，但方法卻不對(duì)，遭到了人們的責(zé)怪。它既難過又疑惑，它為什么疑惑呢？請(qǐng)你帶著疑惑的語氣讀一讀。（板書：難過、疑惑）1. 指導(dǎo)朗讀：通過同學(xué)們的朗讀，老師感受到了風(fēng)娃娃的疑惑，帶著疑惑風(fēng)娃娃找到了媽媽，媽媽是怎么說的？請(qǐng)你讀出媽媽的語氣。2. 分享交流：如果你是風(fēng)娃娃，聽了媽媽的話之后，你會(huì)怎么想？ 三、聯(lián)系生活，

15、拓展延伸分享交流：同學(xué)們通過風(fēng)娃娃的故事，我們不僅僅知道了風(fēng)娃娃做的事情， 還懂得了做事情要看是不是真的對(duì)別人有幫助。老師這里有兩組詞語，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想一想生活中風(fēng)還能做些什么？預(yù)設(shè) 1：風(fēng)可以幫我們發(fā)電。預(yù)設(shè) 2：風(fēng)可以幫助種子傳播花粉，就像蒲公英，風(fēng)一吹，種子就離開了蒲公英媽媽。預(yù)設(shè) 3：在我們感覺熱的時(shí)候，風(fēng)可以讓我們涼爽。預(yù)設(shè) 4：在海上的狂風(fēng)還會(huì)給人們帶來災(zāi)難。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說的那樣多做“好事”。瞧，風(fēng)娃娃為我們吹來了幾個(gè)生字。（一）“汗”字教學(xué)1. 我們來看第一個(gè)字“汗”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想寫好這個(gè)字需要注意什么？ 預(yù)設(shè) 1：它是左右結(jié)構(gòu)

16、，寫得時(shí)候左窄右寬。預(yù)設(shè) 2：第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫長，最后一筆豎在豎中線右邊一點(diǎn)。2. 同學(xué)們總結(jié)的很全面，提出要求：請(qǐng)大家按剛才總結(jié)的要點(diǎn)，一遍描紅，兩遍臨寫。（二）“場(chǎng)”字教學(xué)1. 請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字“場(chǎng)”，寫這個(gè)字需要注意什么？預(yù)設(shè) 1：還是左窄右寬，但是左邊比右邊高。預(yù)設(shè) 2：提土旁的最后一筆是提2. 除了同學(xué)們總結(jié)的之外，我們還要注意它的筆順，伸出手指跟老師書空： 橫、豎、提、橫折折折鉤、撇、撇。第一個(gè)撇短，第二個(gè)撇長，都要穿插在提土旁的下面。3. 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（三）“傷”字教學(xué)1. “傷”字也是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，右下部“力”中的橫折鉤從橫中線下側(cè)

17、起筆。2. 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（四）“路”字教學(xué)1. 我們來看最后一個(gè)字“路”，這個(gè)字的有什么需要注意？預(yù)設(shè) 1：左窄右寬，左小右大，足字旁的最后一筆是提。預(yù)設(shè) 2：足字旁的第五筆橫寫在橫中線，右邊“各”的橫撇和捺相交在橫中線上。2. 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（五）詞語書寫提出要求：翻開詞語表，抄寫本課“田野、風(fēng)車”等 11 個(gè)詞語。五、課文總結(jié)，加深感受教師總結(jié)：同學(xué)們，做事情光有美好的愿望還不夠，還要多動(dòng)腦筋，想象做的事情是不是真的對(duì)別人有幫助，千萬不要想風(fēng)娃娃一樣好心辦壞事。（板書： 多動(dòng)腦筋）(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生走進(jìn)角色，通過表述自己的感受，加深對(duì)道理的理解。)六、布置作業(yè)根據(jù)提示：“風(fēng)娃娃來到田野”“風(fēng)娃娃來到河邊”“風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)”，講一講這個(gè)故事。七、板書設(shè)計(jì)24