人教部編版一年級語文上冊《11 項鏈》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、11 項鏈【課前解析】項鏈是一篇語言優(yōu)美，意境深遠，但又不乏童真童趣的小散文。課文雖美，但是由于一年級的孩子識字量還不太大，接觸的文本也多較為簡短，所以給學習帶來的難度。除生字詞外，文中還有許多“的”的短語和長句子的朗讀，對于孩子來說難度較大，應作為重點指導。教師應努力搭建朗讀的梯度，降低閱讀的難度，使小朋友初步獲得美的熏陶。關注語言的表達特點：第 1 段，抓住了大海、沙灘、浪花，相似的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的表達，讓人仿佛置身海邊。教學時可以讓學生數(shù)句子，一句一句的讀，讀后知道三句話分別寫了什么。第 2 段，描繪了一幅小女孩海邊玩耍圖，不管是動作的先后變化，還是關于“腳印”的美好想象，都寫得十分傳神，給

2、人以美的享受。關注插圖：文中描寫了大海和沙灘的樣子，可借助文中插圖或是觀看視頻，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說自己的相似的經(jīng)歷或者觀看視頻后的感受，引發(fā)學生表達感受， 再通過朗讀，達到體會情感、積累語言的目標。關注識字寫字：1. 識字：教學時指導學生讀準一些難讀的字，如“藍”和“男”、“金”和“驚”的讀音容易混淆，要注意辯讀。翹舌音“著”讀輕聲，要在句中反復練習?？衫枚喾N方法識記生字，如：加一加識字、聯(lián)系生活識字、語境識字、運用字理識字。2. 寫字：本課書寫 4 個生字。撇、豎和橫折的筆畫出現(xiàn)頻率較高，可以重點練習。橫撇是一個難點，注意撇的走勢，要將橫撇寫飽滿。“白”和“的”在字形上有關聯(lián)，“白

3、”是“的”的組成部件，寫好“白”是基礎，重點指導橫折的寫法。關注詞語學習：本課疊詞較多，如“藍藍的”“黃黃的”“小小的”，關于疊詞的朗讀和積累，學生在第四單元已經(jīng)學習過，本課學習過程中進一步鞏固擴展。課后題“讀一讀，說一說”中結(jié)合插圖和詞語，幫助學生積累語言，學習詞語的搭配?！窘虒W目標】1. 認識“藍、又”等 11 個生字和禾木旁 1 個偏旁。會寫“白、的”等 4 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。【教學重點】1. 正確、流利地朗讀課文，2. 能合理搭配“的”字詞語。【課前準備】1. 詞語卡片，生字卡

4、片，制作多媒體課件，投影，歌曲外婆的澎湖灣。(教師)2. 贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀念品、畫。(學生)【課時安排】2 課時第一課時【課時目標】1. 認識“藍、又”等 11 個生字和禾木旁 1 個偏旁。會寫“白、的”等 4 個生字。2. 能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W過程】一、感受美1. 學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。教師過渡：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2. 引入課文題目。教師過渡：(教師播放歌曲“外婆的澎湖灣”）聽，這是什么聲音？ 預設：海浪聲。過渡：聽，這是什么聲音？ 預設：笑聲。過渡：今天讓我們下海好嗎？脫

5、下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。請齊讀課文題目。（板書：11.項鏈）（設計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。）二、領略美1. 教師提問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？2. 提出要求;同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3. 同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。（設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學生的

6、閱讀愿望和學習興趣。利用學生的閱讀期待，實現(xiàn)學生讀的愿望， 達到流利讀課文的目的。）三、集中識字1出示本課生詞卡片。教師過渡 1：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。教師過渡 2：選擇你喜歡的生字記一記。教師過渡 3：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。教師過渡 4：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽， 并且繼續(xù)補充。預設 1：形聲字：藍、笑、和、活、金預設 2：數(shù)筆畫：又、向預設 3：加一加：藍、笑、和、娃、掛、活預設 4：減一減：又(叉)、白(的)預設 5：形近字：娃掛、貝見預設 6：換一換：著(看) 預設 7：反義詞：笑哭預設 8：同音字：向象、又右、和

7、合預設 9：掛：做動作“掛”。3. 指導書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順；學生自己書寫一個。(2)和：認識新偏旁“禾”。(3)學生練寫“的”“又”。3去掉拼音讀一讀。4. 教師過渡：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！ 預設 1：開火車檢驗詞語卡片。預設 2：開火車檢驗生字卡片。（設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣。學生先觀察， 再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。）四、布置作業(yè)，課后延伸1. 把學習的生字和詞語讀一讀，

8、記一記。2. 將課文讀給爸爸媽媽聽，注意，要讀出自己的感受。五、板書設計11.項鏈白和又的第二課時【教學目標】1. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂，知道大海的項鏈是什么。2. 能合理搭配“的”字詞語。【教學過程】一、激趣導入，揭示課題1.激趣導入（1） 暢談感受：同學們?nèi)ミ^海邊嗎？提起大海，你有什么想說的？（2） 觀看海邊相冊：還記得你們在那里的回憶嗎？ 2.揭示課題（1） 導入課題：今天，讓我們再來一次海邊之旅吧?。?） 齊讀課題。（板書：項鏈） 二、復習字詞，夯實基礎1.字詞復習。教師過渡 1：踏著歡快的小腳丫出發(fā)吧！這些字詞寶寶你們還認識它們嗎？教師過渡 2：請同學們開開

9、火車讀詞語。三、品讀課文，感受美景。過渡：多棒呀！歡迎大家來到美麗的大海邊！一起先海邊欣賞一下吧！ 1.播放海景視頻。教師過渡:說說你看到了什么？ 2.設置提綱，引導自學。(1)請同學們打開書本 98 頁，自由地朗讀課文。(2)同桌互相讀一讀你們最喜歡的景色。3.學生匯報，精講點撥。(1)大?！按蠛?，藍藍的，又寬又遠”。（多位孩子回答大海） (2)教師提問：“你們?yōu)槭裁聪矚g大海？”預設 1：我喝的水是透明的，可大海是藍色的，真漂亮！ 預設 2：大海很大，一望無際等。（3） 教師范讀?！按蠛Ｎ邓{，無邊無際，真是又寬又遠”（4） 多種方式品讀。教師過渡：誰能夸一夸大海？預設:個人賽讀、男女賽讀，全

10、班齊讀（5） 沙灘“沙灘，黃黃的，又長又軟”。思考：還有什么東西是軟軟的？預設 1：棉花預設。預設 2：云朵預設。預設 3 海綿預設。預設 4 兔子的毛。品讀：讀出軟綿綿的感覺。思考：你想在軟綿綿的沙灘上做什么？ 預設 1：男女生賽讀，夸一夸沙灘。全班齊讀：想象一下，光著腳丫，踩在細細的、軟軟的小沙子上，大家來體驗一下吧?。?） 浪花。教師過渡：誰喜歡，介紹一下它吧?。ㄗx浪花的句子，出示幻燈片） 教師提問：如果把浪花比做成一個孩子，他是個怎樣的孩子？預設：可愛調(diào)皮。教師指導：請讀出調(diào)皮可愛的語氣。教師過渡：浪花的聲音是什么樣的？ 預設：嘩、嘩。教師過渡：那你覺得它的心情如何呢？ 預設：開心、激

11、動，像在奔跑。教師過渡：你來當當它。你真是調(diào)皮的浪花！ 教師過渡：誰還想夸夸它？預設：生生互評，注意嘩嘩地笑，悄悄。4.拓展練習：（1）考查：（）的（）。（2） 教師提問：你還能再說幾個嗎？ 預設 1：可愛的弟弟。預設 2：開心的孩子。預設 3：紅紅的蘋果。預設 4：黑黑的頭發(fā)。預設 5：鼓鼓的面包。（3） 考查：又（）又（）。（4） 仿照課文長句子，練習說話：（）的（），又（）又（）。四、品讀課文，感受快樂。1. 教師過渡:說一說你想做什么？2. 引出文中撿貝殼的小娃娃。3. 小組合作，引導自學。（1） 自由朗讀課文第二自然段。（2） 并與同桌件做一做小娃娃的動作。五、學生匯報，精講點撥1.

12、學生表演，教師范讀。教師過渡：仔細觀察學生做了哪些動作。2.根據(jù)匯報，出示動詞。教師過渡：根據(jù)這些動作說說小娃娃的心情，體會快樂。3. 多種形式的朗讀教學，感悟快樂與自由，讀出開心的感情。4. 明白小娃娃的項鏈是海螺和貝殼。5. 解決教學難點：大海的快樂是什么？（1）說一說你們想回贈給大海什么?教師過渡：說說它像什么。是?。∷{天白云，沙灘浪花，娃娃們一路走一路撿，沙灘留下了他們一深一淺的腳印。它們像什么呢？大海的項鏈就是快活的腳?。。ò鍟耗_?。?. 升華朗讀：那就讓我們帶著感恩的心，將這串項鏈親自送給大海，請同學們齊讀最后一句話。六、升華快樂，配樂朗讀1.齊讀第 11 課項鏈。教師小結(jié)；老師仿佛已經(jīng)感受到了海風、陽光，快樂和自由！感謝你們！請坐！八、演唱兒歌，升華總結(jié)。1. 欣賞兒歌大海啊故鄉(xiāng)，會唱的孩子一起夸一夸它吧！2. 情感升華。教師過渡：唱完歌曲，你有什么話想對大海說？預設：保護大海，大海是人類的故鄉(xiāng)，熱愛大海等。3. 教師總結(jié)：讓我們把快樂的項鏈戴在心里，把美好的回憶留給大海！ 八、作業(yè)布置。回家后，請同學們畫一畫