人教部編版二年級語文上冊《17 難忘的潑水節(jié)》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、17.難忘的潑水節(jié)【課前解析】難忘的潑水節(jié)講述了 1961 年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。本課教學(xué)重點在是導(dǎo)學(xué)生練習(xí)借助具體事物復(fù)述場景。關(guān)注課文：學(xué)習(xí)第 1-2 自然段，可先適當向?qū)W生作一些背景介紹，讓學(xué)生初步了解周總理的身份和他百忙之中抽時間與傣族人民過節(jié)，再讓學(xué)生朗讀課文， 初步體會傣族人民的歡樂和幸福。學(xué)習(xí)第 3 自然段，可以讓學(xué)生先畫出傣族人民歡迎周總理的語句，然后抓住“趕來、灑滿”等詞語體會傣族人民急切、激動的心情，通過“一條條、一串串” 與“一條、一串”對比，體會龍船花炮之多，歡迎場面之熱烈，最后通過朗讀體會當日的盛況，感受傣族人民熱愛總理的心情。第 4-6 自然段，教學(xué)

2、時要圖文對照，體會情感。通過朗讀，邊讀邊想象潑水節(jié)的熱烈場面，感受周總理與傣族人民同喜同樂的心情，體會心心相印的深厚情意。第 7-8 自然段，連用兩個感嘆句，反復(fù)強調(diào) 1961 年的潑水節(jié)令傣族人民永遠難忘，引導(dǎo)學(xué)生讀出陶醉在幸福之中的感覺。關(guān)注生字：本課需要書寫的 8 個字，包含獨體字、左右、上下、半包圍 4 種結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)歸類學(xué)習(xí)，整體把握。其中“潑”要強調(diào)右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”，“令”要重點提醒不要丟了最后一筆點，和“今”區(qū)分清楚。關(guān)注詞語：難忘、潑水節(jié)、一年一度、四面八方、龍船、花炮、歡呼、人群、歡樂、柏樹枝、多么。提醒學(xué)生讀好“一年一度”中“一”的變調(diào)。借助圖片讀詞語

3、“龍船、花炮、柏樹枝”，隨文識記鞏固“難忘、潑水節(jié)、一年一度、四面八方、歡呼、人群、歡樂、多么”?！窘虒W(xué)目標】1. 認識“潑、族”等 15 個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等 8 個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等 11 個詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3. 能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。【教學(xué)重點】1. 認識“潑、族”等 15 個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等 8 個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等 11 個詞語。2. 練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理

4、和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景， 體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意?！菊n前準備】多媒體課件 PPT【課時安排】2 課時第一課時【課時目標】1. 認識“潑、族”等 15 個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、穿、令、龍”8 個字，會寫詞語“難忘、四面八方”等。2. 能正確、流利地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí) 1 至 3 自然段，借助重點詞句理解課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，出示課題1. 教師板書課題（板書 17 難忘的潑水節(jié)）學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)思考：“難忘”是什么意思？教師講解：“難忘”就是難以忘記。有些事讓你刻骨銘心，過了很久依然存在腦海里，就叫“難忘”。聯(lián)系生活，理解詞語：生活中有讓你難忘

5、的事嗎？為什么會難忘？2. 順勢引導(dǎo)：同學(xué)們難忘的事有快樂的、傷心的，還有感動的。課題是“難忘的潑水節(jié)”,你了解潑水節(jié)嗎？結(jié)合圖片，介紹潑水節(jié)：3. 導(dǎo)入新課：為什么潑水節(jié)會令人難忘呢？讓我們走進課文，一起去見證這次令人難忘的潑水節(jié)。二、初讀課文，認讀字詞1. 自讀課文，隨文識字。（1） 提出要求：請看大屏幕上的自讀要求。（2） 開火車讀課文，糾錯正音：現(xiàn)在我們開火車來讀課文,一人讀一個自然段，其他同學(xué)認真聽，聽聽誰讀得最棒。預(yù)設(shè)需要教師強調(diào)的字音：“駛、盛、祝、壽”是翹舌音，“踩、族”是平舌音，“龍、容、康”是后鼻音。2. 方法多樣，識字學(xué)詞。（1） 開火車讀詞語明確要求：我們開火車來讀詞語

6、,一人讀一個詞語，比比哪列小火車開得又快又好。換詞理解：“一年一度”的“度”是什么意思？你能給它換個意思一樣的字嗎？教師講解：“度”在這里是個量詞，“次”的意思，“一年一度”就是“一年一次”。（2） 看圖片讀詞語引導(dǎo)觀察：今天老師帶來了課文里的事物，看看你認不認識它們。引導(dǎo)讀詞：讓我們看著圖片再來一起讀一讀這些詞語。（3） 做動作讀詞語引出游戲：下面我們來玩一個連詞小游戲。明確要求：請一個小朋友來連一連，給詞語找找朋友，其他同學(xué)來做做動作。（4） 結(jié)合語境讀詞語引導(dǎo)觀察：來看這一組詞語，這兩個詞語里有兩個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 引領(lǐng)讀詞：誰來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？做動作理解字義：請大家做做“鋪

7、地毯的”動作，看看誰做得最準確。據(jù)義擴詞：當讀“p”這個音時，還可以組什么詞呢？再次觀察：再來看這兩個詞語，這里的“鋪”還能讀“p”嗎？教師講解：這兩個詞語里“鋪”要讀作“pù”，我們在語文園地四的識字加油站里學(xué)過火車票上的“上鋪”，就是“pù”這個讀音?！颁仭弊髅~時讀四聲“pù”。教師提示：我們來看第二個多音字“盛”。在“盛滿”里讀“chéng”，意思是把東西放進去，它的另一個讀音是什么呢？教師講解：讀“shèng”時是茂盛、興旺的意思。據(jù)詞定音：知道了“盛”的兩個讀音和意思，你能給下面詞語中的“盛”找到正確的拼音帽子嗎？引領(lǐng)讀詞：我們再來

8、一起讀一讀這些詞語。3.字詞送進課文，再讀課文。引導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來讀一遍課文，相信大家能讀得流暢又好聽。要大聲讀，開始吧。三、學(xué)習(xí)第一至三自然段，理解課文內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)第一自然段，了解潑水節(jié)的到來。（1）自由讀第一自然段，讀完后交流讀懂了什么。引導(dǎo)思考：第一自然段中的“火紅火紅”可以換成“火紅”嗎？對比朗讀：請同學(xué)們把這兩句話對比讀一讀，你覺得哪個句子更好？為什么？教師總結(jié)，指導(dǎo)朗讀：用“火紅火紅”更能突出鳳凰花的顏色艷麗，也烘托了節(jié)日喜慶祥和的氣氛，所以用“火紅火紅”更好。在讀這一段時，可以強調(diào)“火紅火紅”來表現(xiàn)傣族人民的開心與幸福。全班齊讀。2. 學(xué)習(xí)第二自然段，

9、初步了解 1961 年潑水節(jié)的“難忘”。（1） 自由讀第二自然段，讀完后交流有哪些疑問之處。預(yù)設(shè) 1：周恩來總理是誰？簡介總理：預(yù)設(shè) 2：為什么周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)讓他們特別高興呢？ 背景介紹：（2） 指導(dǎo)朗讀：第二自然段中的“特別”和“敬愛的周恩來總理”等詞語體現(xiàn)了傣族人民幸福歡樂的心情，朗讀時要強調(diào)出來，讀出他們的這種心情。指名朗讀，全班齊讀。3. 學(xué)習(xí)第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。（1） 提出自學(xué)要求：請看大屏幕上的要求。（2） 集體交流，相機指導(dǎo)。啟發(fā)思考：教師講解，引導(dǎo)朗讀：一個“趕”字可以讓人體會到傣族人民急切、激動的心情，也寫出了他們對周總理的無比熱愛之情。試

10、著讀出他們的心情。全班練讀。配合朗讀，感受熱情：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，叫做“我讀你接”，老師讀上半部分，大家接讀畫線的部分，看誰和老師配合得最好。提出問題：通過讀這兩句話，你看到了什么？仿佛聽到了什么？教師小結(jié)：潑水節(jié)的氣氛隆重而熱烈，這些都是傣族人民為歡迎最尊貴的客人周總理準備的。引導(dǎo)思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”可以嗎？哪個句子更好？說一說你的感受。教師講解：指導(dǎo)朗讀：傣族人民用最熱情的方式歡迎了最尊貴的客人。讀這一段，要邊讀邊想象畫面，用歡快的語氣體現(xiàn)熱烈的氣氛。尤其是最后一句：公務(wù)繁忙的周總理，能來到偏遠的村寨和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動呀!指名

11、讀，讀出傣族人民歡迎周總理的歡快心情。全班齊讀。4. 自由朗讀前三個自然段，感受潑水節(jié)的喜慶、熱鬧。引導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們再來讀一讀前三個自然段，讀出傣族人民的開心與幸福， 和他們對周總理的熱愛之情。（設(shè)計意圖：抓住每段中的重點詞句讓學(xué)生品詞析句，適當作一些背景介紹為理解課文提供幫助，最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀中走進課文，理解課文，為體會周總理和傣族人民的深厚情意奠定基礎(chǔ)。）四、認真觀察，指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)觀察，請同學(xué)們觀察這三個字，它們有什么相同點和不同點？教師講解：它們都是上下結(jié)構(gòu)，“忘”上窄下寬，“穿、令”上寬下窄?！巴钡男淖忠獙挶?，穩(wěn)穩(wěn)托住“亡”；而“穿、令”都是上部的穴寶蓋和人字頭要覆蓋下部。

12、還有，別忘了“令”字最后一筆的點，丟了就成“今”了。2.引導(dǎo)觀察：同學(xué)們來看“龍”字，觀察它在田字格中的位置。教師范寫“龍”字，提示書寫要點：“龍”是獨體字，在田字格中的整體布局像一個正三角形，書寫時橫短撇長，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出， 不要太長，末筆點不要丟掉。（板書：龍）3. 學(xué)生獨立書寫提出要求：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。4. 提出要求：自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個詞語寫一遍。五、板書設(shè)計六、課后作業(yè)17 難忘的潑水節(jié)龍結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課到這里就結(jié)束了。課下請大家把課文再讀兩遍，并積累自己喜歡的段落。第二課時【課時目標】1. 鞏固認識“潑、

13、族”等 15 個生字，會寫“潑、度、炮、始”4 個字。會寫詞語“潑水節(jié)、一年一度、花炮、柏樹枝、多么”。2. 能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3. 圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1. 回顧舊知：說一說你對潑水節(jié)有哪些了解？2. 重溫場面：同學(xué)們，上節(jié)課我們和傣族人民一起迎來了敬愛的周總理，我們再來讀一讀前三個自然段，重溫一下傣族人民歡迎周總理的盛大場面。3. 導(dǎo)入新課：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。4. 教師板書課題（板書：17 難忘的潑水

14、節(jié)）齊讀課題。二、品讀課文，體會情感1. 圖文對照，學(xué)習(xí)第四自然段，感受周總理的平易近人。（1） 提出要求：請看大屏幕上的自學(xué)要求。1（2） 組織交流：指名回答。 對照插圖，再讀讀這句話。引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們仔細觀察周總理和他周圍傣族人民的穿著打扮，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)體會：周總理身穿傣族的民族服裝，和傣族人民一樣的穿著打扮，真是平易近人。再次觀察：周總理的表情是怎樣的？用課文中的一個詞來說說。指導(dǎo)朗讀:周總理百忙之中抽時間和傣族人民共度潑水節(jié)讓他們特別高興， 其實周總理也在為能與傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!帶著喜悅的心情讀一讀 這句話。（3） 想象畫面，指導(dǎo)朗讀：潑水前周總理和傣族人民一同跳起

15、了歡快的舞蹈，一起來讀一讀這句話，邊讀邊想象當時的畫面。2. 學(xué)習(xí)第五、六自然段，感受周總理與傣族人民過潑水節(jié)的熱鬧場面。（1） 提出要求：指名讀大屏幕上的自讀要求。（2） 組織交流：指名回答。借助詞語，練習(xí)復(fù)述：用這些詞語，和同桌說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。（板書：象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝）23指名學(xué)生在全班展示，師生評價。啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話：（3） 引導(dǎo)朗讀：清清的水就這樣潑啊，灑啊，我們一起來讀第六自然段， 讀慢一些，讀出周總理和傣族人民的幸福與喜悅。3. 學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會周總理與傣族人民心連心的感情。（1） 引導(dǎo)思考：一起來看最后兩個自然段。預(yù)設(shè) 1：表達了

16、1961 年的潑水節(jié)讓人非常幸福。預(yù)設(shè) 2：:表達了 1961 年的潑水節(jié)令人非常難忘。（2） 指導(dǎo)朗讀：1961 年的潑水節(jié)多么令人難忘?。〈鲎迦嗣襁€不想和周總理分開，還想再多待一會兒。我們讀的時候也要慢一些，聲調(diào)高一些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。全班齊讀。4. 回顧全文，升華情感。（1） 啟發(fā)思考：為什么 1961 年的潑水節(jié)令人難忘？教師總結(jié)：因為周總理來到這里，把幸福、歡樂和美好的祝福帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。（2） 引領(lǐng)朗讀：讓我們帶著幸福、快樂的心情再來讀一遍課文。全班齊讀。（設(shè)計意圖：通過圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生感受周總理與人民心心相印。安排兩次說話練習(xí)，第一次練習(xí)借

17、助具體事物復(fù)述場景，感受潑水節(jié)的熱烈場面；第二次啟發(fā)想象，進一步體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。最后在朗讀中表達情感、升華情感。）三、識記生字，指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察這兩個字有什么相同之處？教師講解：它們都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。哪個字需要我們一起來寫一寫呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)：“潑”字，要注意左右部件穿插，右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”， “發(fā)”的長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點不要丟掉。跟老師一起來書空。（板書：潑）2.引導(dǎo)觀察：再來觀察這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？在書寫時需要注意什么？教師范寫“度”，提示書寫要點：它們都是半包圍結(jié)構(gòu)?！岸取钡膹V字頭橫短撇長，里面的“廿”寬扁，下邊“又”寫得略小。（板書：度）3.學(xué)生獨立書寫。提出要求：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。 4.提出要求：自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個詞語抄一遍。四、板書設(shè)計17難忘的潑水節(jié)象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝潑度五、課后作業(yè)1. 課后積累：把課文中讓你感受深的語句抄到積累本上，如描寫周總理外貌的語句、描寫