二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7單元教案

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7單元教案教材簡(jiǎn)析本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中形成認(rèn)知矛盾,探索、解決“以當(dāng)<”>即1格表示2個(gè)單位的問(wèn)題。因此，本單元教材知識(shí)最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖由每格代表1個(gè)單位擴(kuò)大到每格表示2個(gè)單位。為今后第二學(xué)段1格表示多個(gè)單位及高段相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的以一當(dāng)二（1格表示2個(gè)單位）的表示

2、方法；經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息作出決策，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生突破條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示1個(gè)單位的定勢(shì)思想，理解1格表示2個(gè)單位和單數(shù)在以一當(dāng)二表示方法中的處理。教法與學(xué)法情境創(chuàng)設(shè)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、引導(dǎo)比較分析法討論法、觀察法、小組合作法、自主探究法課時(shí)安排例題、做一做 1課時(shí)練習(xí)二十二 1課時(shí)第 七 單元1 / 5（1） 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫(huà)正字）。統(tǒng)（2） 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。 計(jì)（3）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)

3、題，并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策。第 七 單元課 題統(tǒng) 計(jì)主備教師張明思復(fù)備教師教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)

4、法、問(wèn)題引導(dǎo)法、引導(dǎo)比較分析法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化調(diào)整一、 興趣導(dǎo)入 同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道它們是誰(shuí)嗎？（出示圖片：貓、狗、兔、龜）。同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)？同學(xué)們都有自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少，你們想知道嗎？我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾種動(dòng)物的情況。（揭示課題：板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）二、以舊引新 1.啟發(fā)回憶收集、記錄數(shù)據(jù)的方法。我們把收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程叫做統(tǒng)計(jì)。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的方法很多，可以用畫(huà)方塊（）或是用畫(huà)“正

5、”字的方法統(tǒng)計(jì)，哪種方法又簡(jiǎn)單又方便？（實(shí)踐證明，用畫(huà)“正”字的方法較簡(jiǎn)便。） 2.小組合作用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，最后在黑板上匯總。3.將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。4.根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)涂條形統(tǒng)計(jì)圖。（先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，了解其 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，思考怎樣涂）（1）讓學(xué)生利用原有知識(shí)兩人合作試著涂一涂。A.發(fā)現(xiàn)格子不夠，四人小組討論對(duì)策。 B.小組匯報(bào)（處理方法）： 小組1：在圖的上方補(bǔ)充格子后再涂。 小組2：涂旁邊的格子補(bǔ)足。 小組3：用1格表示兩人。 （2）小組討論：比較三種方法后得出較好的方法（1格表示兩人）。 5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，用1格表示兩人的方法重涂統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生用教師課前準(zhǔn)備好的圖重涂。

6、6.展示學(xué)生作業(yè)，驗(yàn)證用1格表示兩個(gè)單位量的方法簡(jiǎn)便。（提問(wèn)：還有其他表示方法嗎？啟發(fā)學(xué)生畫(huà)個(gè)草圖試一試。認(rèn)識(shí)在當(dāng)前情境下，用1格表示兩個(gè)單位量最適中。） 三、實(shí)踐應(yīng)用 1.比一比、填一填、說(shuō)一說(shuō)。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由回答，完成填空。） （）每格代表（ ）人。 （）喜歡（ ）的人數(shù)最多。 （）喜歡（ ）的人數(shù)最少。 2.鞏固深化 四：知識(shí)延伸： 師：統(tǒng)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ睢⒏餍懈鳂I(yè)中應(yīng)用很廣，由于統(tǒng)計(jì)數(shù)量的不同，所以有時(shí)一個(gè)格子表示3個(gè)單位、5個(gè)單位，甚至十、百、千。例如（課件展示單位是5、20、200、1000的統(tǒng)計(jì)圖）。 課堂小結(jié)1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？ 2、統(tǒng)計(jì)圖中的橫軸表示什么？縱