阿西里西教學(xué)反思

1、阿西里西教學(xué)反思阿西里西是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生 的興趣出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在設(shè) 計(jì)這節(jié)課時(shí)，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍， 給學(xué)生以展示的空 間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋 放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而 能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗(yàn)。1 .在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整 個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)。2 .我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的音樂(lè)游戲，在這個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)中，老 師和學(xué)生們形成了互動(dòng)的

2、教學(xué)環(huán)境， 在輕松愉快的音樂(lè)游戲中，課堂 氣氛活躍。3 .本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情 感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和 創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。 新標(biāo)準(zhǔn)中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互 動(dòng)。將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué) 活動(dòng)中來(lái)。不足之處：1 .在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉(cāng)促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱情 感表達(dá)不夠。2 .當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時(shí)候，沒(méi)有做到隨時(shí)鞏固同學(xué)們的自信 心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵(lì)

3、，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè)課上， 教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生經(jīng)常用 你真棒，你能行”等鼓勵(lì) 性的語(yǔ)言。3 .在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，缺少打擊樂(lè)器的使用。篇二：阿西里西教學(xué)反思阿西里西是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生 的興趣出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多 種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。、加強(qiáng)律動(dòng)練習(xí)律動(dòng)的重點(diǎn)是放在表現(xiàn)音樂(lè)上，首先要聽(tīng)懂音樂(lè)。也就是理解音 樂(lè)，律動(dòng)并不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)復(fù)雜的民族舞蹈，而是告訴學(xué)生怎樣動(dòng)， 在節(jié)奏變換的地方學(xué)生知道怎樣表現(xiàn)。 從一開(kāi)始的教學(xué)，到最后的歌 曲表現(xiàn)，我多次讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，雖然由于場(chǎng)地的原因，但是

4、我能感 覺(jué)到學(xué)生的快樂(lè)和喜悅。二、加強(qiáng)欣賞，增加感受本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感， 從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造， 孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。 將學(xué)生 對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置， 本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā) 展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、鼓勵(lì)學(xué)生，大膽嘗試在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生 自己去評(píng)價(jià)。如：你覺(jué)得我們唱的怎么樣？你覺(jué)得他們組的游戲做的 怎么樣等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 進(jìn)而解決問(wèn)題培養(yǎng)了 他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)

5、解的能力。不足之處:一、在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉(cāng)促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱 情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂(lè)游戲, 效果會(huì)更好。二、當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時(shí)候，我應(yīng)該加長(zhǎng)和學(xué)生跳舞的時(shí)間， 讓學(xué)生充分感到快樂(lè)。三、朗讀歌詞的時(shí)間有點(diǎn)偏長(zhǎng)?？傊?，通過(guò)這節(jié)課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂(lè)游戲活動(dòng)中， 發(fā)現(xiàn)了他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂(lè)學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂(lè)是美 的，游戲是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?lè)。我以后會(huì)更加努力， 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中創(chuàng)造更美的音樂(lè)奇跡。篇三：阿西里西教學(xué)反思本節(jié)課，我在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)， 通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué) 檢驗(yàn)后，基本上各項(xiàng)目標(biāo)都達(dá)到了。教學(xué)

6、設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生在課堂中發(fā) 現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、探究美、表現(xiàn)美這樣一個(gè)整體思路進(jìn)行設(shè)計(jì)， 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。課前用流行音樂(lè)阿西里西山創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近民族音樂(lè)與學(xué)生的距離， 同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲的主旋律，為上好本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。使用多媒 體課件，運(yùn)用直觀視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方法。課前的節(jié)奏游戲?yàn)橥黄齐y點(diǎn) 做好準(zhǔn)備。重難點(diǎn)突出，圍繞歌曲展開(kāi)設(shè)計(jì)層層突破。設(shè)計(jì)學(xué)生小組 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)成果展示，使每個(gè)學(xué)生都 參與其中，收獲成功感。整節(jié)課讓學(xué)生在實(shí)踐參與中發(fā)現(xiàn)、感受、體 驗(yàn)、探究、表現(xiàn)音樂(lè)之美。不足：學(xué)生的識(shí)譜能力還是較弱；民族特色的凸顯上稍顯不足。改進(jìn)措施：教學(xué)中將識(shí)譜能力的培