(推薦)教師個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)之一9

1、親愛(ài)的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔教師個(gè) 人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)，這篇文檔是由我們精心收集整理的 新文檔。相信您通過(guò)閱讀這篇文檔，一定會(huì)有所收獲。假若親 能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼 續(xù)前行的動(dòng)力。教師個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié) 時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)， 辛苦的工作已經(jīng)告一段落了， 回顧這段時(shí)間的工作， 相信你有很多感想吧， 讓我們好好總結(jié)下， 并記錄在工作總結(jié)里。 那么如何把工作總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？接下 來(lái)是我為各位收集的教師個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié) x 篇，歡迎 各位借鑒與參考，希望對(duì)各位有所幫助。教師個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇 x 本學(xué)期本人繼續(xù)任初二

2、的思想品德課。在教育教學(xué)工作中， 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，在思想上能端正認(rèn)識(shí)， 有辨別，有選擇 地向?qū)W生傳導(dǎo)相關(guān)的實(shí)事知識(shí)， 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能擦亮眼睛， 認(rèn) 清形勢(shì)，堅(jiān)定立場(chǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)， 不忽視對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教 育，并著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操， 使學(xué)生不但對(duì)國(guó)內(nèi)的形勢(shì) 有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)， 而且對(duì)國(guó)際形勢(shì)也有了更清楚的了解， 通 過(guò)教育，為學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中， 認(rèn)真貫徹并深刻領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)大綱精神， 積極參加教改活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，不但備教材，更注重備學(xué)生，尤其是問(wèn)題生。教學(xué)中堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧， 全面安排的

3、發(fā)展戰(zhàn)略， 在側(cè)重所教班 級(jí)的及格率的同時(shí)， 力爭(zhēng)提升班級(jí)的優(yōu)秀率， 并努力消滅干座率。 并在實(shí)際工作中取得了一定的效果。以上是本人對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的初步總結(jié)。 教師個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇 x 本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。 一學(xué)期來(lái)， 本人 自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度， 勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事 教學(xué)工作。作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論， 認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)， 主動(dòng)參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)， 上好公開(kāi)課 和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課， 從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ) 短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。 每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教 壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)

4、學(xué)生。按照初中歷史新 課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。 還注意以德為本， 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘， 多方面、 多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu) 良的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)， 為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代， 本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)， 對(duì)于個(gè)別差生， 利 用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)面對(duì)人生， 而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通 過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞 全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初二歷史課的老師， 明白自己對(duì)教材的生疏， 故在課 前做到認(rèn)真?zhèn)湔n， 多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資

5、料。 為提高每節(jié)課的 進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn) 難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多 樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 主動(dòng)性，提高教室的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期努力， 能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃， 并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課， 培養(yǎng)好尖子生，提高中等生， 幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間 較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多， 復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促， 同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生 接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要 到廣州進(jìn)修本科， 無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生， 致使本學(xué)期 教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想?？偟膩?lái)說(shuō)， 一年來(lái)我在歷史教學(xué)上取

6、得了一定成績(jī)， 但也面 臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在教室上主體地位作用 ?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透 ?等等，這些問(wèn)題都是 我今后工作努力的方向， 我將通過(guò)不斷努力， 爭(zhēng)取取得更大的進(jìn) 步。教師個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇 x本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中， 我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法， 現(xiàn)將本期的工作體會(huì) 總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 實(shí)施新課程改革以來(lái)， 我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論， 深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際， 研究學(xué)生，探究教 法，樹(shù)立起以學(xué)生的終

7、身發(fā)展為目的的教學(xué)思想， 樹(shù)立起以教師 為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念， 在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥 發(fā)語(yǔ)文課堂活力， 有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的 新思路、 新模式， 探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀 方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí) 法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)， 儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)， 萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新

8、課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、 探究為主的教學(xué)模式， 激活學(xué)生好奇心， 探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、 質(zhì)疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂 教學(xué)的 ' 終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年 級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)， 積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活 思維、 激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。 例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目 時(shí)，我始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延 伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)， 課堂上感受到的是一種親切、 和諧、活躍的氣氛。 教師已成為學(xué)生的親密朋友， 教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂， 學(xué)生 再也

9、不是僵化呆板、 默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。 他們的個(gè)性得到充分 的展現(xiàn)與培養(yǎng)： 或質(zhì)疑問(wèn)難， 或浮想聯(lián)翩， 或組間交流， 或挑戰(zhàn)。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)， 每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 教室中再?zèng)] 有陰暗冰冷的“死角” ，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧 與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光 點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。 教師的授課既源于教材， 又 不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂， 學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索， 既輕松地掌握了知識(shí)， 又潛 移默化地培養(yǎng)了能力。 學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高， 語(yǔ)文

10、課堂 真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率 新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求， 也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人 文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中， 一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授， 內(nèi)容上過(guò)于注 重書(shū)本知識(shí)， 結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位， 實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué) 習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性， 使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中， 不斷挑 戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)x、融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解 社會(huì)人生； 繼續(xù)了解敘事性作品的文

11、體特征， 品味含意豐富的語(yǔ) 句。x、加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情 與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。x、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。x、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣， 還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝 術(shù)效果。x、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合 自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、 議論的 藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處； 積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)， 增強(qiáng)了語(yǔ) 感。x 、在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游 記散文借景抒情的特點(diǎn)； 品味了古詩(shī)文名句的思想

12、感情， 并結(jié)合 親身體驗(yàn)加深了理解。五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書(shū)、 教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要， 新課程改革正 是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。 教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知 識(shí)的組織者， 由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者， 超越課堂的 藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為 “培養(yǎng)學(xué)習(xí)者” 的過(guò)程， 實(shí)現(xiàn)由“授 之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方 面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力， 使學(xué)生 獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言， 方法要比知 識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊， 采取不同的訓(xùn)練方法： 夯實(shí)

13、基礎(chǔ)生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘 記)天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧， 系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉； 作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)， 小作文依課文內(nèi) 容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既 有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法， 教無(wú)定法， 從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用， 生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi) 容和方法的相互交叉、 滲透和整合中開(kāi)闊了視野， 提高了學(xué)習(xí)效 率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。六、教育教學(xué)效果和不足一學(xué)期來(lái)， 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下， 在同行的大力 支持下，在學(xué)生的良好配合下， 教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。 教 師與學(xué)生關(guān)系更加融洽， 學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。 但學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)， 朗讀水平也有待