1.1技術(shù)源于人類的需求和愿望

1、第一章 走進(jìn)技術(shù)世界第一節(jié) 技術(shù)源于人類的需求和愿望一、教學(xué)背景分析1、教材分析教材通過大量豐富多彩的實例，展示了技術(shù)起源的歷史場景，深入淺出的解釋了技術(shù)的 內(nèi)涵，辨證的分析了技術(shù)的兩個重要屬性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的知識基礎(chǔ)；并且文 字、圖片等資料的大量使用，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生更容易接受，提高了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。2、學(xué)情分析高一學(xué)生剛開始高中的學(xué)習(xí)生活，將面對新環(huán)境，新課程，通用技術(shù)更是他們從未接觸 過的課程，會給他們帶來很多的懸念，如果能對他們的這種疑問給以恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，將是激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好契機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大

2、自然進(jìn)行的改造，能聯(lián)系生活、生產(chǎn) 實際說明技術(shù)是人的能動性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（2）了解技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展的歷史過程。（3）理解技術(shù)的內(nèi)涵是隨時代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展不斷擴(kuò)展深化的，能舉例說明技術(shù)是 社會發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長的主動力。（4）理解什么是技術(shù)的自然屬性和社會屬性。2、過程與方法（1）先舉例（拋磚引玉），然后由學(xué)生自主探討周圍不斷出現(xiàn)的新技術(shù)、新發(fā)明以及它 們給我們的生活帶來的巨大變化，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)技術(shù)課的興趣，并提高學(xué)生自主探究 和觀察生活的能力。（2）學(xué)生通過討論分析某些技術(shù)產(chǎn)生、 發(fā)展的案例， 理解技術(shù)是源于人類的需求和愿望。（3）列舉近代工業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史，從而理解技術(shù)的內(nèi)涵。（

3、4）由學(xué)生對比舉例，發(fā)現(xiàn)生活中符合以及違反技術(shù)自然和社會屬性的事例，從而更好 的理解技術(shù)的兩個屬性。3、情感態(tài)度價值觀（1）通過展現(xiàn)技術(shù)是如何改變?nèi)祟惖纳顮顟B(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)課的興趣。（2）通過讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)生活中的小困難，提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的意識。（ 3）通過展現(xiàn)人類不斷克服困難改變生存狀態(tài)的過程， 增強(qiáng)他們自主解決問題的興趣和 信心。三、重點、難點 本節(jié)教材重點是技術(shù)的產(chǎn)生。難點是技術(shù)的內(nèi)涵；技術(shù)的自然屬性和社會屬性。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣） 從古至今，人類在自身的生存和發(fā)展過程中，不斷碰到各種各樣的問題，比如，遠(yuǎn)古的 時候，人們在冬天只能身披樹葉難抵御寒冷，只能躲

4、避在簡陋的山洞，只能吃生肉，這些困 難都嚴(yán)重的影響人類的生存質(zhì)量（投影原始人類生活想象圖）。那么人類又是如何從原始野 蠻的狀態(tài)發(fā)展到如今高度文明的社會呢？（一）、技術(shù)的產(chǎn)生 老師：聰明的人們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)環(huán)境，是如何來改變自己的生存狀態(tài)的呢？ 學(xué)生：發(fā)明制作衣服抵御寒冷，建造房屋遮風(fēng)避雨，學(xué)會用火，食用熟食。 老師：當(dāng)這些目的都達(dá)到了，人們又發(fā)明各種時裝、建筑物和美食，使自己的生活更加 美好。原始人類生活想象圖學(xué)會用火多樣美食建造房屋豪華建筑縫制衣物漂亮服飾老師：課本中也舉出一些人類通過發(fā)明新技術(shù)改變自己生存狀態(tài)的例子，請同學(xué)閱讀總 結(jié)回答。學(xué)生：為了更方便有效的記錄傳遞信息，發(fā)明了造紙術(shù)和印

5、刷術(shù)，為了能夠飛上天空， 發(fā)明了飛機(jī)。老師：這是課本中的例子，同學(xué)們討論下，看還能舉出這樣的例子嗎？同學(xué)們分兩組討 論，看哪個組舉出的例子多。（學(xué)生分組討論）學(xué)生：為了方便出行，發(fā)明馬車，又發(fā)明汽車。學(xué)生：為了能在水面活動，發(fā)明了船學(xué)生：為了方便聯(lián)系，發(fā)明電話老師：同學(xué)們總結(jié)討論一下這些事例，看這些技術(shù)的產(chǎn)生到底是為了什么呢？ 學(xué)生：飛機(jī)是為了能上天，船只是為了能下海，這些技術(shù)的產(chǎn)生都是為了滿足人類自身 的需求和愿望。老師：很好，技術(shù)的產(chǎn)生是為了達(dá)到某種目的，具有目的性，技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需 求和愿望，需求和愿望促使人類發(fā)明新技術(shù)改變自己的生活?。ㄔO(shè)置任務(wù)，激發(fā)興趣）課下同學(xué)們可以討論一下，我們生活中有哪些還沒有徹底解決 的難題在困擾我們，需要發(fā)明哪些新技術(shù)才能解決這些問題，試一下，看咱們自己能不能搞 一些小發(fā)明、小創(chuàng)造來解決這些問題，美化我們的生活呢？（二）、技術(shù)的內(nèi)涵 老師：剛才我們討論了技術(shù)的發(fā)源，那么到底什么是技術(shù)，技術(shù)的內(nèi)涵又是什么呢？下 面我們回顧一下人類社會一些主技術(shù)發(fā)展的主要階段?；脽敉队埃簳r間1315 世紀(jì)1819 世紀(jì)19 世紀(jì) 70 年代20 世紀(jì)中葉事件中國四大發(fā)明