三年級的語文試卷講評課-.doc

1、第一單元試卷講評教案教學(xué)目標(biāo)：1、分析試卷屮的典型錯題，尋找錯誤的原因。2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點：查找試卷屮存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)時間：二課時教學(xué)內(nèi)容：試卷屮的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)過程：一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況上周，我們進(jìn)行了第一單元測試 ，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有 16位同學(xué)。自己在心里估算一下 ，我大概在班里的什么位置。好的 同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考

2、好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒,現(xiàn)在努力為時不晚。本次考試 ，聽寫多次的“觀察、聚攏、辮子、花瓣”仍有人寫錯，有幾人根本不會寫。二、自我分析試卷師：下面我們一起來分析一下這張試卷。1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張 試卷可以分為幾個板塊？2、學(xué)生交流反饋：四個：字詞部分、運用部分、理解部分和寫作部分。3、小組合作討論你還沒解決的題 師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。三、典型錯題講評1、讓學(xué)生找出哪

3、道題最容易出錯。2、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）3、舉一反三，講解相應(yīng)的試卷典型錯題。復(fù)習(xí)音序查字法、部首查字法。4、錯的較多的是仿寫句子，比喻句掌握不清。注：比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，什么叫本體和喻體呢？就是把一個物體或人比 喻成另一個物體。 這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。比喻句通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思 ，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。5、日積月累。本部分全是根據(jù)課文內(nèi)容填空?？赏瑢W(xué)們出現(xiàn)錯誤，錯字等現(xiàn)象，說明平時同學(xué)沒有認(rèn)真讀課文，有些同學(xué)沒有背會課文。三、理

4、解部分這篇閱讀文是書上的課文，上課時老師也清楚講過了。第一小題和第二小題審題不清，沒有仔細(xì)看清楚題目?；卮饐栴}太簡單。四、習(xí)作講評1、分析習(xí)作：兩題任選一，第一次考試寫習(xí)作，同學(xué)仍寫得無法讀通。舍不得修改，寫得好的學(xué)生：盧文浩、陳梓萱、劉清揚、來浩宇、尤富杰，重寫的同學(xué)：洪可欣、張一涵、王克基、劉剛、費爾東。五、面批錯題，及時糾正錯別字以及個別學(xué)生仍不懂的地方。第二單元試卷講評教案教學(xué)目標(biāo)通過本單元的試卷分析，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識點，并能正確理解題目要求，學(xué)會按要求回答問題，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和做題技巧。教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高

5、學(xué)生解決問題的 能力。教學(xué)方法：1、對于大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容：小組活動，合作探究。2、典型題目：教師點撥，教給方法。教學(xué)過程：一. 整體回顧測試情況這次測試我們班共有51位同學(xué)參加，最高分96.5分，優(yōu)秀人數(shù)有5人 良好有14人,60分一 69分之間11人，不及格的有1人。記?。阂环莞冻鲆环质斋@。進(jìn)步的同學(xué)為自己鼓掌。題型沒有大 變化，仍是字詞部分、運用部分、理解部分和寫作部分。錯的最多的字：“卷、臥”，出錯率高的詞“旅行、雜志社、誠實、城市”。二. 講評試卷，查疑釋疑1、學(xué)生訂正錯題，同時觀察分析：在積累運用部分屮，哪道題最容易出錯或哪道題需別人幫 助的。2、問題一：第六題，選擇合適的詞

6、語填在括號里，為何有人填錯。（1）發(fā)現(xiàn)一下你錯在哪兒？為什么錯？（2）誰全對？請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？還有好方法嗎？（3）老師補充歸納出一些做題的方法：去同存異法進(jìn)行分析判斷，填好后再讀一讀，可以檢查自己的對錯。（4）用上這些方法再來選擇一下3、生提出問題二：運用部分第一題，給下列帶點的詞換一個詞，意思不變。（這道題也是失 分比較多的地方。）（1）請學(xué)生讀題，說說要求。（2）你覺得應(yīng)該怎樣做不容易錯？（3）歸納得岀做題要讀懂題意并小結(jié)方法：聯(lián)系句子理解，將意思代入句子中分析選擇。（4）指名說正確答案過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的 ，邊讀邊想就是好方

7、法。下面 ，我 們我們一起去看閱讀理解的第一篇短文。4、關(guān)于閱讀部分，我們應(yīng)該怎么做？（1）我們拿到一篇文章，要先干什么？（同桌討論）（2）老師總結(jié)歸納做題步驟：一讀。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號，想想短文講了一件什么事。二讀。讀文后文題，提高速度，以防漏做。三讀。帶著問題再讀短文。 想想要做的題目在短文的哪一段內(nèi)容屮，劃一劃后完成短文練習(xí)。(3) 要求不出聲，靜靜的默讀短文。5、閱讀題的答案都在短文里，我們要學(xué)會運用正確的方法。四. 習(xí)作1、習(xí)作要求“寫你身邊最熟悉的一個人”，單元習(xí)作。習(xí)作有進(jìn)步的：焦一佳、呂輝、阿布杜 薩拉姆。2、選此次考試屮作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。五. 面批錯題，及時糾正錯

8、別字以及個別學(xué)生仍不懂的地方。第三單元試卷講評教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。3、教育學(xué)生在答卷時要認(rèn)真審題 ，認(rèn)真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能 力。教學(xué)重難點：查找試卷屮存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。教具：投影、字典教學(xué)過程：一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況上周，我們進(jìn)行了第三單元測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有

9、11人，良好的有14人，其中很不理想的有16位同學(xué)。優(yōu)秀的同學(xué)還需精益求精 ，課后把你的好方法告訴大家。 沒考好的想想自己和考得好的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有何不同。二. 題型存在問題及試題分析：1、積累（1）第一題給加點的字選擇正確的讀音，全對的占五分之二。其中錯得比較多的是“衣裳” “磨 坊”和“試驗”這三個拼音。（2）第二題的看拼音寫詞語學(xué)生完成的比較好。少數(shù)同學(xué)“插、喪”寫錯了，筆畫不規(guī)范。（3）第三題組詞學(xué)生完成較好。只有個別同學(xué)“搖” “遙”不分（4）第四題：成語、四字詞語填空部分完成的比較好，大部分都是課文中出現(xiàn)的詞語?？墒怯?6位同學(xué)錯得離譜，完全不會寫。（5）第五題寫出下列詞語的近義詞，

10、大部分同學(xué)都不太理想。“囑咐”“道別”的近義詞 不會寫。從中看出同學(xué)們平時基礎(chǔ)知識掌握不牢，在同步訓(xùn)練中老師專門講過的，還不會，要提高聽課效率。2、運用1、錯得多的，莫過于給詩屮帶點的字選擇正確的意思。有五分之三的同學(xué)做錯了?？磥硗瑢W(xué)們還沒有認(rèn)真的掌握詩詞。2、解釋詩意更是問題百出，我們要背會。3、按要求寫句子。小部分同學(xué)還是存在不會仿寫句子，寫完要讀，你看看句子通順嗎？3、閱讀閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有：1、不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；2、閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。4、作文：作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容

11、較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫筆畫太可怕，令人傷心。一一展示，讓學(xué)生自己評價，誰的字好看?四、總結(jié)評價：1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。2、要加強句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好反問句的改寫和病句的修改方法。3、加強閱讀訓(xùn)練。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。5、改正試卷屮的錯處，卷子回家簽字。五.面批錯題，及時糾正錯別字以及個別學(xué)生仍不懂的地方。第四單元試卷講評教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。3、教育學(xué)生在答卷時要認(rèn)真審題 ，認(rèn)真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。查找試卷屮存在的

12、問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能 力。教學(xué)重難點：查找試卷屮存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。教具：投影、字典教學(xué)過程：一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況上周，我們進(jìn)行了第四單元測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有 12人，良好的有 14人，其中很不理想的有13位同學(xué)。這次測試，題型較全，總體上看，學(xué)生答的不好，卷面書寫待提 高。二. 題型存在問題及試題分析：1、第一題看拼音寫漢字。個別學(xué)生把“嚴(yán)厲”的“厲”寫錯 ，“環(huán)繞”的“繞”多加了一點。 這些都是粗心造成的。2、第

13、二題給加點的字選擇正確的讀音 ，有些同學(xué)馬虎大意。要求給正確的選項劃橫線，有些孩子寫成打勾了。竟然也有幾個孩子漏題或有選錯的。3、第三題要求選字組成詞語。這一題正確率比較高，少數(shù)孩子做錯。把“壯觀”的“壯”寫成了 “狀” o4、第四題按要求詩句填空。這題有進(jìn)步，但4個孩子仍出錯了。5、第五大題形近字組詞，出錯率高，重點指導(dǎo)“玩具”的“具”，“而且”的“且”，記住“具” 三橫，“且”兩橫。6、閱讀題，其中第3個小題談感受，學(xué)生做的不好，也可以看岀學(xué)生的閱讀理解能力很弱，甚至有人不寫。還要加大力度進(jìn)行練習(xí)。7、復(fù)習(xí)做題步驟：一讀。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號，想想短文講了一件什么事。二讀。讀文后文題，提高速度

14、，以防漏做。三讀。帶著問題再讀短文。 想想要做的題目在短文的哪一段內(nèi)容中，劃一劃后完成短文練習(xí)。8、請做對的同學(xué)分享自己的想法。9、小練筆。經(jīng)過上次考試學(xué)生知道要圍繞要求進(jìn)行練筆，但是東拼西湊的寫不出內(nèi)容，不用標(biāo)點符號，錯別字亂用的現(xiàn)象還很普遍 ，有的同學(xué)甚至不知道自己到底想寫什么 ，只是純粹的 為了湊字?jǐn)?shù)，寫出來的東西根本沒有條理可言。另外有個別同學(xué)字太亂。四、總結(jié)評價：1、分析整個測試卷，也不是太難，孩子們不能得高分的原因，還是做題不仔細(xì)。語文知識相對 來說比較瑣碎，不細(xì)心就會多處出現(xiàn)小錯誤 ，累積起來失分就多了。有的孩子書寫太慢 沒完成，失分較多。2、要加強朗讀，會讀就會學(xué)。五.面批錯題

15、，及時糾正錯別字以及個別學(xué)生仍不懂的地方。第五單元試卷講評教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。3、教育學(xué)生在答卷時要認(rèn)真審題 ，認(rèn)真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。查找試卷屮存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能 力。教學(xué)重難點：查找試卷屮存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。教具：投影、字典教學(xué)過程：一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況上周，我們進(jìn)行了第五單元測試，我們班的整體情況是這樣

16、的：優(yōu)秀的有 14人，良好的有 16人，其屮很不理想的有12位同學(xué)。這次測試，題型較全，總體上看，學(xué)生答的不理想，卷面書寫待 提高。二、題型存在問題及試題分析：1、第一題看拼音寫漢字。個別學(xué)生把“迎候、橫跨、血液、遼闊”寫錯，有的完全不會拼拼音。2、學(xué)生訂正錯題，同時觀察分析：在積累運用部分屮，哪道題最容易出錯或哪道題需別人幫 助的。3、發(fā)現(xiàn)一下你錯在哪兒？為什么錯？老師補充歸納出一些做題的方法：做好后再讀一讀，可以檢查自己的對錯。（4）用上這些方法再來選擇一下4、生提出問題一：反問句改陳述句。（這道題也是失分比較多的地方。）師再強調(diào)反問句改陳述句，句意不變，反問句比陳述句語氣強烈。注意：1）將反問句屮的肯定詞改為否定詞 ，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2）將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3）將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。5、關(guān)