口語交際實施方案

1、金鳳路小學(xué)低年級口語交際教學(xué)實施方案一、現(xiàn)實意義：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和和諧地進行人 際交流的素養(yǎng)。” 口語表達(dá)訓(xùn)練是當(dāng)前素質(zhì)教育中不可忽視的一項教 育任務(wù)，然而在現(xiàn)實教學(xué)中，口語交際課堂實施情況并不理想，有的 老師把它當(dāng)作課堂的點綴、教學(xué)的附庸，課堂時間充足了，就讓學(xué)生 簡單說一說，時間緊就算了；有的干脆把它上成寫作課，語言交際訓(xùn) 練則放在了其次；有的課堂中花樣頗多，熱熱鬧鬧，但實際上學(xué)生卻 毫無收獲。如此課堂，缺乏上課實效性，學(xué)生的口語交際能力得不到 有效的鍛煉與提高。如何上好一節(jié)扎實、有效、完整的口語交際

2、課， 是每一位語文教師應(yīng)當(dāng)積極思考與實踐的問題。 從多年來的教學(xué)實踐 看，低年級的孩子猶如初生牛犢一般，他們敢說、樂說、會說。相反, 隨著孩子年齡段的增高，孩子們的顧慮似乎越來越多，越來越會存住話，好多孩子不愿意人前表達(dá)。所以低年級應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生口語交際 能力最好的時候。我們金鳳路小學(xué)是一所新建學(xué)校，學(xué)校一開始就提 出推行素質(zhì)教育，打造書香校園。同時非常重視孩子的口語交際能力 的培養(yǎng)。本期我們的實施方案如下：二、指導(dǎo)思想：將低年級語文口語交際教學(xué)生活化， 除了課堂教學(xué)外，學(xué)生的家 庭生活、社會生活將都是口語交際的訓(xùn)練場， 我們將會通過各種途徑 努力提高學(xué)生口語表達(dá)能力，使學(xué)生能文明和諧地進行人

3、際交流三、組織管理：組長：劉躍峰成員：低年級全體語文教師四、工作要求1 1、 本學(xué)期我們響應(yīng)新密市教體局的號召，加強“口語交際課”教學(xué) 工作，采用多種形式組織教學(xué)，開展豐富多彩的活動，搭建口語交際 展示的平臺。2 2、 要求課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會表 達(dá)。3 3、 每班每周安排 1 1 課時口語交際課，列入語文課課時安排。每一節(jié) “口語交際課”都要有教案或活動方案，有扎實的活動內(nèi)容。4 4、 每節(jié)語文課必須有課前 3 3 分鐘演講，及時評價，所有學(xué)生都要有 均等的參與機會。5 5、 每月至少開展一次“口語交際課”集體教研活動。6 6、 開拓多種口語交際訓(xùn)練途徑，努力使

4、口語交際生活化。課堂小組 展示交流、商場購物、與家長交談等都可能成為交際的平臺。五、教學(xué)目標(biāo)1.1. 總目標(biāo)：通過口語交際教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生具有“日?？谡Z交際的 基本能力，學(xué)會傾聽表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社 會交際。2 2、具體目標(biāo):1學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4能較完整地講述小故事，能簡要講述白己感興趣的見聞。5與別人交談，態(tài)度白然大方，有禮貌。6有表達(dá)的白信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表白己的意見六、口語交際課教學(xué)內(nèi)容的類型。1.1.介紹類：如：白我介紹，介紹朋友，賓客介

5、紹，介紹我的家等。2.2. 獨白類：以獨白的方式傳達(dá)白己的見聞、感受、思想情感等，如：說故事，說相聲，說奇思妙想等。3.3. 交往類：如道歉、做客、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、商量、請教等。4.4. 表演類：如演童話劇、課本劇、演講、主持等。5.5. 演講類：以演講為主，口頭語言加上肢體語言，圍繞一個中心，有 邏輯、有順序的表達(dá)白己的觀點。6.6. 討論類：以議論為主要方式進行的口語交際活動，如建議、討論、辯論等。七、具體措施：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活 動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原 則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組

6、織 教學(xué)。1 1、充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。如：看 圖說話、回答問題、評價讀書情況等，同時給每個學(xué)生說話的機會, 鼓勵他們大膽說。2 2、課前 3 3 分鐘演講。利用每節(jié)語文課課前時間演講，給學(xué)生提供一個想說就說的平 臺。其他的學(xué)生也可從這個平臺了解更多的信息，開拓白己的視野。每節(jié)課可讓 1 1 名學(xué)生參與，如此反復(fù)循環(huán)，每學(xué)期每生至少可以演講2 2 次，內(nèi)容可以是一個故事，一則新聞或?qū)δ臣碌目捶ǜ惺艿龋瑢W(xué) 生想說什么都行。老師要提前安排好學(xué)生的演講次序，并根據(jù)學(xué)生的 演講表現(xiàn)給予評價。3 3、舉行演講或講故事比賽每學(xué)期學(xué)校舉辦 1 1 次講故事或演講比賽。4 4、 鼓勵學(xué)生積極參與口語交際實踐活動。讓學(xué)生當(dāng)好父母的小助手（如購物、待客等）；做一個小小調(diào)解 員，調(diào)解好家庭、朋友之間的各種糾紛；做一個小小主持人，積極組 織參加學(xué)校的活動（如主題隊會、家長會、節(jié)日慶祝會等）5 5、每天看書 3030 分鐘。這樣長期積累，可以為學(xué)生“說”提供“源泉”