湘版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《剪紙故事》說課稿

1、湘版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)剪紙故事說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委：大家好！我是， 我非常榮幸能參加這次的說課活動(dòng)。今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第 8 課剪紙故事，下面我將從教材分析，學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法分析、學(xué)法分析，教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。（一） 教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第七冊(cè)第8 課內(nèi)容，是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式， 表達(dá)生活中自己熟悉的事情

2、和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感， 同時(shí)通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。2、本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。二、學(xué)情分析本節(jié)課是融剪刻說為一體的剪紙課難度較高，學(xué)生平時(shí)對(duì)剪紙了解較少，學(xué)校家長出于安全考慮平時(shí)又限制孩子使用剪子刻刀等，因此學(xué)生在剪刻能力方面相對(duì)比較弱， 再加上受繪畫能力影響作品制作速度受到限制，要想給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去實(shí)踐操作課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)必然會(huì)減少，因此我是這樣設(shè)想的讓學(xué)生通過實(shí)際觀察自己動(dòng)手表現(xiàn)來掌

3、握剪紙技巧盡量壓縮教師示范時(shí)間給學(xué)生展示的空間。三、教學(xué)目標(biāo)：新的課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方試，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體教師只是組織者參與者引領(lǐng)者，為了便于檢測學(xué)習(xí)效果，我確定本節(jié)課可操作性較強(qiáng)的目標(biāo)：A ，認(rèn)知目標(biāo)：掌握剪、刻事物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。B ，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)。C，審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出事物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓

4、學(xué)生拋開對(duì)稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對(duì)事物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。5、課前準(zhǔn)備：多媒體，剪紙范作，剪刀，彩紙，膠棒。6、課時(shí)：一課時(shí)（二） 教法分析遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)， 我將采用故事導(dǎo)入法教學(xué)， 即先出示我和學(xué)生一起玩 我給學(xué)生上課的剪紙畫讓學(xué)生根據(jù)畫面敘說故事，這樣既提高了學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣， 勾起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)剪紙的求知欲望， 讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)，接下來，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生

5、操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。（三）學(xué)法分析：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的重要任務(wù)，學(xué)生獲得知識(shí)都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中，重視讓學(xué)生參與和相互學(xué)習(xí)，力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 在本課學(xué)習(xí)中學(xué)生通過欣賞自主嘗試相互評(píng)價(jià)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考， 及時(shí)提問，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）說教學(xué)手段： 以多媒體課件為主要教學(xué)手段在教師示范講解的時(shí)候以實(shí)物投影儀展示。（五）說訓(xùn)練課前讓學(xué)生收集資料，并讓他們練習(xí)剪單獨(dú)紋樣，課堂中讓學(xué)生根據(jù)畫稿剪刻人物形象，完成作業(yè)，要求大膽簡

6、練，富有童趣。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)過程中我將采用以下的步驟：本課教學(xué)流程可大致作出如下安排：故事導(dǎo)入 示范引路創(chuàng)意先行了解特征構(gòu)思畫面自主表現(xiàn)合作組織互動(dòng)評(píng)議，敘說故事一、采用故事導(dǎo)入法教學(xué) 出示教師范作剪紙奧運(yùn)福娃談話導(dǎo)入同學(xué)們老師今天給你們帶來了幾個(gè)老朋友大家還記得他們嗎？讓學(xué)生對(duì)剪紙有一個(gè)初步感知， 接著設(shè)置懸念老師還給同學(xué)們帶來了幾個(gè)故事不過老師的故事都在畫里請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察看明白了幫老師講一講好嗎 ?（通過學(xué)生觀察使學(xué)生對(duì)課題和本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 能力和口頭表達(dá)能力既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)剪紙的求知欲望， 讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有

7、一個(gè)感性認(rèn)識(shí)從而導(dǎo)入課題）師 :你講的真好。同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天講故事的方式有什么特別的地方？ 生：是用剪刀剪的。 師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的剪紙故事。（板書課題）二、剪紙介紹初步感知1、交流匯報(bào) 師：課前，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)剪紙的資料，那我們一起來交流交流吧！ 學(xué)生自由匯報(bào)。（通過資源分享培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力從而促使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有一個(gè)更深刻的了解和認(rèn)識(shí)）（說到相關(guān)內(nèi)容點(diǎn)擊課件） 師：你們真是太了不起了， 收集了這么多有價(jià)值的資料。 對(duì)學(xué)生收集資料能力給予表揚(yáng)同時(shí)教師對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行簡單介紹， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到剪紙藝術(shù)在我國有著悠久的歷史文化現(xiàn)如今我國剪紙藝術(shù)已被聯(lián)合國教科文化組織

8、保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)的審批列入第四批人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄 。我們要把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大從而使學(xué)生更加熱愛剪紙。三、討論交流演示制作步驟、 學(xué)生學(xué)生觀察課本中剪紙步驟圍繞 “怎樣剪才能制作出一幅漂亮作品呢？”進(jìn)行討論交流， （課件出示：制作方法）、教師適適示范剪一個(gè)人物形象，邊示范邊講解剪外形剪刻細(xì)節(jié)添加背景道具組合粘貼 讓學(xué)生更直觀感受剪紙方法。（ 6）嘗試練習(xí)。學(xué)生先嘗試練習(xí)試剪一個(gè)人物形象，教師對(duì)學(xué)生初次作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。然后欣賞評(píng)價(jià)。通過欣賞作品 師：王老師這兒還有一些兒童剪紙作品，請(qǐng)大家欣賞，你喜歡那幅作品。為什么？適當(dāng)出示有缺憾作品讓學(xué)生通過觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題自己總結(jié)出剪紙

9、過程中需要注意的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小結(jié)：要剪出好作品首先是要構(gòu)思， 我們可以先想好一個(gè)故事再剪，也可以根據(jù)隨手剪出的圖案加以想象通過添加道具或背景，再組合成一個(gè)故事。我們還可根據(jù)成語、歌曲、詩歌等等來創(chuàng)作剪紙作品，你準(zhǔn)備剪一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家展開想像的翅膀，大膽構(gòu)思，小組內(nèi)相互說一說個(gè)人的故事，評(píng)一評(píng)推選出一個(gè)最動(dòng)聽、新穎、有趣的故事，合作完成這副作品。四、綜合實(shí)踐合作完成。 要求每個(gè)學(xué)生至少剪一個(gè)人物或者道具合作創(chuàng)作一幅剪紙作品，并說說這個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。五、展示，評(píng)價(jià)下課。在評(píng)價(jià)作品上 ,我先向?qū)W生提出了我的評(píng)價(jià)方向，制作態(tài)度認(rèn)真的即制作獎(jiǎng) ,小組合作愉快的即合作獎(jiǎng)

10、,作品畫面美觀的即美觀獎(jiǎng) ,與眾不同又有獨(dú)特個(gè)性的作品即創(chuàng)意獎(jiǎng) ,激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,共同完成一件剪紙故事畫。學(xué)生貼好作品后 ,組內(nèi)互相評(píng)價(jià)你覺得小組內(nèi)誰剪的最好好在哪？各組再評(píng)一評(píng) ,"你（你們）覺得符合哪一項(xiàng)獲獎(jiǎng)要求？ ", 各組選出一位代表介紹自己組的作品 ,對(duì)大家說一說這個(gè)故事 ,比一比哪個(gè)組說的故事最精彩 ,這樣鍛煉學(xué)生的思維想象能力和口語表達(dá)能力 ,也激發(fā)了學(xué)生制作的興趣。最后 ,我對(duì)學(xué)生的剪紙作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段,深入階段和終結(jié)階段,教師對(duì)學(xué)生積極嘗試剪紙的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表揚(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試 .引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇 ,是否有一定的想象 ,體現(xiàn)個(gè)性成分 .各組能否保持環(huán)境的整潔 ,養(yǎng)成好的作畫習(xí)慣等。，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)的魅力。 師：這些剪紙作品真是太美了，孩子們真是了不起，老師想把你們的作品帶到我們小學(xué)去，貼在畫廊里，并且發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上去，讓更多的孩子們來欣賞， 來分享大家的快樂。 最后課堂