2017春人教精通版三年級(jí)下冊Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Teaching plan團(tuán)結(jié)二小 白媛Unit2 I am in Class One, Grade Three.Lesson9目標(biāo)確定的依據(jù)1 .基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考第二單元的話題是數(shù)字1-12 的英語學(xué)習(xí)，數(shù)字的運(yùn)用貼近實(shí)際生活，通過對(duì)于數(shù)字的學(xué)習(xí)學(xué)生能表達(dá)出自己的個(gè)人基本信息如班級(jí)年齡以及如何詢問時(shí)間。 Lesson9 的教學(xué)內(nèi)容是教師從整體情境出發(fā)，讓學(xué)生感知意思，在有意義的操練下學(xué)生能熟練的運(yùn)用How 01d are you?并進(jìn)行回答。面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡11,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)數(shù)字到eleven。在大量閱讀文本的基礎(chǔ)上， 學(xué)生能積極的參與模仿語音和表演。 在之前的

2、教學(xué)中， 學(xué)生已經(jīng)對(duì)于 英語產(chǎn)生了興趣，但是基于剛開始的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒有形成對(duì)其他學(xué)生說英語， 他們能仔細(xì)認(rèn)真地聽，在這個(gè)單元，教師繼續(xù)把傾聽表達(dá)作為一項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練。2 .教材分析這節(jié)課是一節(jié)新授課程。3 .學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)了 1-10 的數(shù)字，學(xué)習(xí)了表達(dá)自己的基本信息，能夠說出自己年級(jí)班級(jí)這節(jié)課學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字表達(dá)自己的歲數(shù)。目標(biāo)1. 通過真實(shí)的情境學(xué)生能感知 How old are you?,再以Gao Wei去去醫(yī)院看病的文本學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用 How old are you? ，并進(jìn)行真實(shí)的回答自己的真實(shí)年齡eleven。2. 教師學(xué)生根據(jù)讀文本，對(duì)文本的語音進(jìn)行模仿，學(xué)生可以自然的進(jìn)行

3、表演。3. 學(xué)生能運(yùn)用舊知，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字，做簡短的小演講。評(píng)價(jià)任務(wù)1 .通過學(xué)生們熟悉的班主任，英語老師，班主任的孩子，動(dòng)物 Rabbit,的圖片詢問 和展示年齡，讓學(xué)生感知 How old 的意思，接著引導(dǎo)文本的學(xué)習(xí)。大量閱讀和運(yùn)用文本后，學(xué)生能運(yùn)用How old are you?旬問年齡并進(jìn)行真實(shí)的回答。2 .把單詞融入到句型中學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的運(yùn)用數(shù)字，pair work 學(xué)生能做出相應(yīng)內(nèi)容的表演。3 .教師通過讀小短文讓學(xué)生運(yùn)用白板進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提示能用數(shù)字表達(dá)自己的個(gè)人信息。Step1. Pre-class. Read 26 letters.【設(shè)計(jì)意圖】：常規(guī)訓(xùn)練課前三分

4、鐘，學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的東西，一個(gè)學(xué)生用 比畫拼讀法 （ 字母幾筆寫成，讀幾聲，最后一筆讀成降調(diào)）。領(lǐng)讀26 個(gè)字母，其他學(xué)生準(zhǔn)備并跟著寫讀。Step2. Greeting: a. class begins.b. sing a number songc. do the “ fingers numexbeerrcises”d. sit down, please.【設(shè)計(jì)意圖】 ： 以一首數(shù)字歌整體呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字， 活潑的歌曲調(diào)動(dòng)課堂氣氛。再以手指數(shù)數(shù)操， one one two, one two three, two two four- five five ten 學(xué)生既 動(dòng)腦動(dòng)手快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

5、態(tài)，又能復(fù)習(xí)鞏固舊知。Step3. Warm up.a. show Miss Wang picture and ask How old is MissWang? Miss Wang is 32b. show Miss Bai psicture and ask How old is MissBai? Miss Bai is 28c. show a picture of Miss Wang son (Yangyang) andask How old is Yangyang? Yangyang is 4.d.show a picture of Rabbit and ask How old isRab

6、bit(count together )? Rabbit is 8.e. show the picture of lesson 9 and ask How old is GaoWei. Gao Wei is 8.【設(shè)計(jì)意圖】 ： 通過學(xué)生們熟知的班主任和英語老師還有班主任孩子洋洋的照片直接引入主題，How old學(xué)生感知How old的意思，然后出示一張 Rabbit的圖 片，和學(xué)生一起數(shù)Rabbit多大了，接著引出本課掛圖，問學(xué)生How old is Gao Wei? 整體導(dǎo)入文本。Step4 presentation.a. lead in the content: listen and a

7、nswer the question How old is Gao Wei?b. learn the content: Ss read by their selves and T resolves the difficulties.c. Learn the keys: How are you?old/ old /How old are you?(read it slow- fast ,lower higher )d. read the text. Listen and read T leads to read Ss lead to read.e. read and role play. T-

8、doctorS-Gao WeiJS-doctorS-Gao WeiVS-doctorT-Gao Wei1-1VS-doctorS-Gao Weif. pair work and role play.g. read and recite.【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)置 How old is Gao Wei%勺問題直接導(dǎo)入文本，學(xué)生通過聽 力找到答案。通過前一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生可以自己先試著讀課文，教師解決學(xué)生 不會(huì)讀的。由學(xué)生引出old。通過升降調(diào)操練詞，然后放在句型中學(xué)習(xí)。大量活 動(dòng)操練扎實(shí)的掌握句型。教師解決難題之后學(xué)生進(jìn)行文本閱讀。朗讀中教師先做 示范，然后交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，在讀中自然進(jìn)行表

9、演，背會(huì)文本。Step 5 Practice.a. real situation: How old are you?I amb. learn eleven: read one by one read eleven/eleven/ -How old are you?I am elevenc. practice more: pair workd. summarize: make a chant:Hello, hello.How old are you?I am eleven.I am eleven.【設(shè)計(jì)意圖】：文本學(xué)會(huì)之后，學(xué)生能真實(shí)的運(yùn)用。根據(jù)實(shí)際情況大部分學(xué)生11歲。自然學(xué)習(xí)eleven。教

10、師和學(xué)生用實(shí)際數(shù)字在黑板上親自說動(dòng)練，課堂顯得更加活潑生動(dòng)。學(xué)習(xí)知識(shí)不牽強(qiáng)。以一個(gè)簡短的chant,作為一個(gè)小結(jié)。Step6: Consolidation:a. T reads and S Alls the black:Hello, my name Cats I am eight.I am in Class Four,Grade Three. I like hot dogs.b. S reads and T fills the black:Hello, my name Peser. I am eleven. I am in ClassFour, Grade Three. I like Coke

11、.c. to be little speaker:Hello, my name ' s I am . I am in Class, Grade. I like.【設(shè)計(jì)意圖】：提升學(xué)生綜合運(yùn)用這一單元語言的能力。教師的目的就是利用白板的交互性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。教師先讀小短文，學(xué)生上白板進(jìn)行選擇， 然后請(qǐng)學(xué)生讀學(xué)生做。最后再以提示讓學(xué)生能進(jìn)行小小的演說。這個(gè)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生說的能力。從一開始學(xué)生就能運(yùn)用舊知綜合的說出小短文，學(xué)生說的準(zhǔn)， 日后的寫會(huì)準(zhǔn)確率更高。Step 7 Summarize:a. count 1-11 numbersb. How old are you?I '

12、; mc. recite the content with picture.【設(shè)計(jì)意圖】：總結(jié)重點(diǎn)。并以一張 eleven的數(shù)字圖片，完善板書設(shè)計(jì)。Step8:Happy ending.a. sing a song: How old are you?b. change a song:【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)尾播放歌曲，輕松的結(jié)束教學(xué)內(nèi)容。歌詞的改變就是深化eleven 的運(yùn)用。還有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step nine: Additional activities:a. do a survey: ask your mum and dad “Howold areyou?”做調(diào)查，How old are

13、you問問自己爸爸媽媽的歲數(shù)。）b. give a little speech to your mom and da d（給媽媽爸爸當(dāng)小小演說家。）【設(shè)計(jì)意圖】：和家長的互動(dòng)可以鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)How old are you?及其回答的日?？谡Z運(yùn)用。Step10. Teaching reflection.三年級(jí)英語教學(xué)主要是通過說和讀的各種游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面 的“活”，“樂”，“玩”中。更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得的文本內(nèi)容，學(xué)生 能把語言進(jìn)行整合，能根據(jù)話題說出自己的想法。通過常規(guī)訓(xùn)練學(xué)生在三年級(jí) 運(yùn)用英語的思維準(zhǔn)確，說

14、出的語言準(zhǔn)確，學(xué)生說出的話是對(duì)的，那么日后的寫 也會(huì)更準(zhǔn)確，為學(xué)生深入高段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由此我的這堂課有自己 創(chuàng)新的教學(xué)特色：一.教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞 How old are you?I 'm進(jìn)行。教學(xué)面向全體學(xué)生。內(nèi)容 活動(dòng)難度適中，由易到難，讓每個(gè)孩子都能參與。有數(shù)字綜合的運(yùn)用，讓學(xué)生 在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)，課堂中讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上 進(jìn)。二.教學(xué)方法獨(dú)特。我以“圓形教學(xué)方式”進(jìn)行教學(xué)。 How old are you?整體學(xué)習(xí)文本操練文本入手，把學(xué)生觀察圖片，模仿發(fā)音，讀中進(jìn)行角色扮演，最后綜合數(shù)字運(yùn)用，學(xué)生可以簡短的接受積極的個(gè)人基本信息。環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，組織合理。三 .教學(xué)手段新穎。教師結(jié)合了PPT 白板和黑板的優(yōu)勢進(jìn)行多功能教學(xué)，可操作性高，實(shí)用性突出.白板中插入PPT 的話， PPT 設(shè)置的動(dòng)畫不能播放，而白板又不能 PPT 一樣圖片動(dòng)畫演示，所以我運(yùn)用 PPT 和白板第一次“互動(dòng)”。導(dǎo)入文本后利用白板的優(yōu)勢放大鏡等進(jìn)行重難點(diǎn)操練小結(jié)。接著運(yùn)用黑板進(jìn)行規(guī)范書寫，點(diǎn)綴板書。進(jìn)行白板和黑板的第二次“互動(dòng)”最后充分運(yùn)用白板的交互性，讓學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生以“