科學(xué)與工程教育（STEM）2035行動(dòng)計(jì)劃-2024.08-28正式版-WN8

STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）教育2035行動(dòng)計(jì)劃中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會科學(xué)與工程教育專業(yè)委員會2024年7月目錄一、背景................................................1（一）加強(qiáng)STEM教育成為重要國際趨勢...................1（二）推進(jìn)STEM教育是教育強(qiáng)國建設(shè)的重要主題...........3（三）當(dāng)前我國STEM教育進(jìn)展與挑戰(zhàn)并存.................5二、目標(biāo)與任務(wù)..........................................7（一）目標(biāo)............................................8（二）任務(wù)............................................8三、行動(dòng)舉措............................................8（一）構(gòu)筑科技人才貫通培育新機(jī)制......................8（二）構(gòu)建高品質(zhì)STEM課程和項(xiàng)目體系..................11（三）開展STEM教育評價(jià)..............................13（四）創(chuàng)新STEM教師培訓(xùn)模式，推動(dòng)STEM教師教育循證實(shí)踐15（五）STEM教育數(shù)字化建設(shè).............................17（六）引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式變革，強(qiáng)化STEM教育育人價(jià)值........21四、組織實(shí)施...........................................24（一）加強(qiáng)組織建設(shè)...................................24（二）優(yōu)化聯(lián)動(dòng)方式...................................24（三）加強(qiáng)課題引領(lǐng)...................................25（四）促進(jìn)成果分享...................................25（五）持續(xù)追蹤研究...................................25（六）提供決策咨詢...................................26I有之大變局加速演進(jìn)，加強(qiáng)STEM教育成為各國搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點(diǎn)的重要戰(zhàn)略舉措。STEM教育作為一種STEM業(yè)發(fā)展，完善科教協(xié)同育人機(jī)制，強(qiáng)調(diào)做好科學(xué)教育加法，強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)，將服務(wù)STEMSTEM國特色的科學(xué)與工程教育模式。一、背景（一）加強(qiáng)STEM教育成為重要國際趨勢STEMSTEM教1育提升到國家戰(zhàn)略的高度。2018STEM時(shí)候都更依賴于一個(gè)有效和包容的STEM教育生態(tài)①在2022AAASSTEMM2024STEMM20502050年充分利用美國STEM勞動(dòng)力的藍(lán)圖。②澳大利亞同樣重視STEM2015家STEM學(xué)校教育戰(zhàn)略2016-2026STEM基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性的STEM③2019STEM發(fā)展戰(zhàn)略④2024STEMSTEM教育多元化發(fā)展提出了具體建議⑤在推進(jìn)過程中①CommitteeonSTEMEducationoftheNationalScience&Council.ChartingaCourseforSuccess:StrategyforSTEMEducation[EB/OL].(2018-12)./sites/default/files/2019/05/f62/STEM-Education-Strategic-Plan-2018.pdf②SOL.STEMMEquityExcellence2050:ANationalStrategyProgressandProsperity.(2024-05-01).STEMMEquityandExcellence2050:ANationalStrategyforProgressandProsperity）

③.au/download/12532/national-stem-school-education-strategy/23618/national-stem-

school-education-strategy/pdf④AustraliaGovernment.AdvancinginSTEM[EB/OL].(2019-09-01)..au/sites/default/files/March%202020/document/advancing-women-in-stem-strategy.pdf

⑤Sally-AnnMikaelaJade,ParwinderPathwayDiversityReview:final

recommendations,（2024-02-13）..au/sites/default/files/2024-02/pathway-to-diversity-22019年澳大利亞國防部制定了《國防工業(yè)技能與STEM①EngineersAustralia2018STEM2019-2023優(yōu)先級》②其他一些國家也把大力推進(jìn)STEM教育作為新時(shí)期的國2023STEM戰(zhàn)STEM戰(zhàn)略的目標(biāo)是確保芬蘭的STEM能力促進(jìn)福祉以及社會、生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展③20232026年STEMSTEMSTEM④（二）推進(jìn)STEM教育是教育強(qiáng)國建設(shè)的重要主題STEM教育是我國戰(zhàn)略發(fā)展的重要支撐。2023習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講in-stem-review-final-report.pdf①DepartmentofDefence.IndustrySkillingSTEM.au/sites/default/files/2020-08/Industry-Skilling-STEM-strategy.pdf

②EngineersAustralia.NationalSTEMstrategy2019-2023：‘CreateEngineers’strategic.au/sites/default/files/2022-07/ea-stem-strategy-2019-2023.pdf

③PublicationsoftheMinistryofEducationCulture.FinnishNationalSTEMStrategyandActionPlan.

http://www.urn.fi/URN:ISBN:978-952-263-733-8④STEMEducationImplementationPlanto2026..ie/249002/3a904fe0-8fcf-4e69-ab31-987babd41ccc.pdf3素?！雹?024年，習(xí)近平總書記在全國科技大會、國家科學(xué)②STEM戰(zhàn)略推進(jìn)的重要支撐。STEM教育是我國教育改革的重要內(nèi)容。2023近平總書記在二十屆中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，法。③2023年63至5質(zhì)明顯提升。④STEM教育是教育強(qiáng)國指數(shù)的重要組成STEM造中國教育品牌成為教育強(qiáng)國建設(shè)的重要抓手和重要任務(wù)。⑤①習(xí)近平.扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè).②習(xí)近平.在全國科技大會、國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會、兩院院士大會上的講話./yaowen/liebiao/202406/content_6959120.htm

③習(xí)近平.加強(qiáng)基礎(chǔ)研究實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng).07/31/c_1129776375.htm④教育部等十八部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見.

/srcsite/A29/202305/t20230529_1061838.html

⑤馬曉強(qiáng)，等.建設(shè)教育強(qiáng)國：世界中的中國[J].教育研究，2023（2：4-14.4STEM教育是促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵舉措。習(xí)①在推進(jìn)新質(zhì)STEM新質(zhì)生產(chǎn)力的應(yīng)然之舉。（三）當(dāng)前我國STEM教育進(jìn)展與挑戰(zhàn)并存學(xué)術(shù)專業(yè)團(tuán)體和各級各類學(xué)校等積極努力，我國STEM在國家行動(dòng)、理論研究和實(shí)踐探索上均取得了一定成果。2022則②2022教育研究和實(shí)踐探索達(dá)成戰(zhàn)略合作。③2023①習(xí)近平.發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn).

/dukan/qs/2024-05/31/c_1130154174.htm

②義務(wù)教育課程方案（2022./srcsite/A26/s8001/202204/W020220420582343217634.pdf③教育部與中國科學(xué)院會商科學(xué)教育工作./jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202203/t20220318_608745.html5全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目，首批有124個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、994所實(shí)驗(yàn)校入選。①教育部還推出卓越工卓越工程師學(xué)院②開展未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)③清華大學(xué)等專業(yè)理－工銜接雙學(xué)士學(xué)位本科人才的培養(yǎng)。STEM2029行動(dòng)計(jì)劃”叢書12本、上?？萍冀逃霭嫔绯霭媪恕都夹g(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)與工程在STEMSTEM教育理論與實(shí)踐》等。另外，從論文發(fā)表情況來看，STEM育、工程教育的研究主題不斷豐富。2018STEM2029STEMSTEM教育的領(lǐng)航學(xué)校、種子學(xué)校、種子教師，設(shè)立了STEM教育課題項(xiàng)目、研發(fā)并開展了STEM①教育部公示全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校名單./news/2024/02/01/10692799.shtml②近年來我國大力推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)——臻于卓越奮楫篤行./jyb_xwfb/s5147/202405/t20240510_1129731.html③教育部辦公廳關(guān)于公布首批未來技術(shù)學(xué)院名單的通知./srcsite/A08/moe_742/s3860/202105/t20210526_533701.html6等。浙江建立了STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源平臺①，四川建立了STEAM科創(chuàng)教育科普基地②STEM教育師資培養(yǎng)科研創(chuàng)新立項(xiàng)建設(shè)基地”項(xiàng)目③需求、高校送服務(wù)、教育搭平臺、地方匯資源”工作模式，推動(dòng)大中小學(xué)科學(xué)教育有機(jī)銜接④STEMSTEM教育體系化建設(shè)不足。在課外STEM組織機(jī)構(gòu)力量分散，尚未形成有效合力；在學(xué)校STEM課程資源建設(shè)不健全。我國中小學(xué)階段體現(xiàn)跨學(xué)科性質(zhì)的STEM課程多為臨時(shí)性、補(bǔ)充性課程，缺乏整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。三是教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后。STEM具有跨學(xué)科教學(xué)的能力，但我國目前合格的“跨學(xué)科整合”STEM5%⑤，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，特別是和產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，從而導(dǎo)致STEM難以做深做實(shí)。二、目標(biāo)與任務(wù)中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會科學(xué)與工程教育專業(yè)委員會以①/②/kpjd/jdkk.htm③/info/1004/2318.htm④/jyb_xwfb/moe_2082/2021/2021_zl53/kxjy/202404/t20240410_1124785.html⑤曾麗穎，任平，曾本友.STEAM教師跨學(xué)科集成培養(yǎng)策略與螺旋式發(fā)展之路[J].電化教育研究.2019,40(03).7STEMSTEM教育大中小一體道合者，共同推動(dòng)我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。（一）目標(biāo)STEMSTEM教育實(shí)踐的杰出組織者；以STEMSTEM教育發(fā)展與合作的積極探索者。（二）任務(wù)1.STEM教育研究與實(shí)踐體系。2.STEM3.STEM4.STEM教育測評體系。5.STEM教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。6.STEM7.STEM教育協(xié)同機(jī)制。三、行動(dòng)舉措（一）構(gòu)筑科技人才貫通培育新機(jī)制8體兩翼三驅(qū)動(dòng)”STEM1.創(chuàng)建STEM教育全國智庫STEM教育研究與實(shí)踐，更加注重產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)STEMSTEM賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢，積極打造STEM新生態(tài)系統(tǒng)。2.打造STEM教育研究基地面向未來發(fā)展趨勢，在我國東中西部分別建立、打造STEMSTEM9STEM現(xiàn)代創(chuàng)新人才。3.推動(dòng)STEM教育學(xué)段銜接STEM教育各學(xué)段的有序銜接、STEMSTEMSTEMSTEM領(lǐng)域，提高科技創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。4.構(gòu)建STEM教育新生態(tài)STEMSTEM培訓(xùn)及研究為一體的共享型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺，拓展見習(xí)、STEM實(shí)10STEM制等方面理論研究和實(shí)踐探索，為STEM教育生態(tài)建設(shè)提供參考和借鑒。5.搭建STEM教育國際合作網(wǎng)絡(luò)積極支持聯(lián)合國教科文組織在中國上海設(shè)立的教科文組織國際STEM教育研究所（UNESCOIISTEM極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)STEM了解中國文化、熟悉國際標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新人才。（二）構(gòu)建高品質(zhì)STEM課程和項(xiàng)目體系STEM教育的重要組成部分，具有鮮明的專為載體、以工程教育來牽動(dòng)STEM教育，可以促進(jìn)跨學(xué)科實(shí)11深化和科學(xué)教育發(fā)展。1.協(xié)同開發(fā)優(yōu)質(zhì)STEM教育課程資源面向全國范圍內(nèi)的高等院校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、程資源。組織專業(yè)力量，對已有課程和項(xiàng)目資源進(jìn)行梳理、STEM一批系統(tǒng)性強(qiáng)、參與度高、育人效果好的STEM教育品牌項(xiàng)2.探索STEM課程資源開發(fā)有效機(jī)制STEM選擇合適的STEMSTEM教育資源開發(fā)建設(shè)交12培訓(xùn)資料和相關(guān)指南、模板。3.推進(jìn)STEM特色課程建設(shè)革等重點(diǎn)難點(diǎn)問題，集中專委會、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等力量，設(shè)的理論和實(shí)踐，推動(dòng)區(qū)域、學(xué)?？茖W(xué)與工程教育可持續(xù)、STEM析國內(nèi)外STEMSTEM教育資源的建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，創(chuàng)造性構(gòu)建體現(xiàn)中國特色的STEMSTEMSTEM課程在使用中優(yōu)STEM特色明、效果好的STEM特色課程。（三）開展STEM教育評價(jià)STEMSTEMSTEMSTEMSTEM層面的有效落實(shí)及健康發(fā)展。131.開展學(xué)生STEM素養(yǎng)評價(jià)開發(fā)分年齡段的學(xué)生STEM素養(yǎng)框架，提出對學(xué)生未來發(fā)展、國家科技人才培養(yǎng)具有重要價(jià)值的關(guān)鍵因素，構(gòu)建STEM素養(yǎng)指標(biāo)。開發(fā)評價(jià)工具，形成學(xué)生STEMSTEMSTEMSTEM效果，為教學(xué)改進(jìn)及課程開發(fā)的方向提供證據(jù)支持，推動(dòng)STEM特質(zhì)和成長規(guī)律，為選拔人才、培養(yǎng)人才提供參考依據(jù)。2.開展教師STEM教育能力評價(jià)STEM教育能力評價(jià)可以幫助教師了解自身的STEMSTEM師STEM能力的評價(jià)結(jié)果，幫助教師選擇具有針對性的教師師支持等。3.開展學(xué)校STEM教育發(fā)展評價(jià)學(xué)校作為開展STEM教育的土壤，學(xué)校的政策及資源支14STEM課程及活動(dòng)的開展和實(shí)施具有關(guān)鍵的支持作用。STEM教育發(fā)展評價(jià)，對學(xué)校政策、課程體系、活動(dòng)體STEM校STEM教育發(fā)展評價(jià)，將其數(shù)據(jù)及結(jié)論應(yīng)用于制定校本的STEMSTEMSTEM教育發(fā)展評價(jià)的結(jié)果可作為確定STEM依據(jù)，為校際的STEM教育學(xué)校建設(shè)交流及借鑒提供示范及STEMSTEM教師教育循證實(shí)踐循證實(shí)踐的STEMSTEM教師培訓(xùn)體系，涵養(yǎng)STEM教師教育新生態(tài)。1.提升STEM教師跨學(xué)科教學(xué)能力隨著科技的飛速發(fā)展，STEM教師亟需提升數(shù)字素養(yǎng)和PBL）15IBL應(yīng)用能力。2.開展STEM教師能力診斷與個(gè)性化培訓(xùn)為了適應(yīng)STEMSTEM教師素養(yǎng)測工作坊、研討會和高級研修班，激勵(lì)教師持續(xù)學(xué)習(xí)最新的STEM流與合作，共同提升教學(xué)質(zhì)量。3.建構(gòu)基于雙導(dǎo)師制的STEM教師培訓(xùn)體系STEM教育教研及跨區(qū)交流平臺，實(shí)施理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師相結(jié)合的雙導(dǎo)師引領(lǐng)機(jī)制。通過遴選STEM領(lǐng)航學(xué)校和種子教師，開展基于循證的STEM教師培訓(xùn)和研修STEM教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)新性。4.構(gòu)建基于校企合作的STEM教師教育生態(tài)STEM教師有機(jī)會在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)科研項(xiàng)目中親歷實(shí)驗(yàn)過程，16STEM教師培訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展。支持有條件的高校設(shè)置5.推進(jìn)STEM教師教育模式國際化習(xí)借鑒國際先進(jìn)的STEMSTEM育模式的國際化發(fā)展。（五）STEM教育數(shù)字化建設(shè)構(gòu)建多元主體有效參與、校內(nèi)外聯(lián)通的科學(xué)教育新生態(tài)。1.STEM教育數(shù)字資源建設(shè)（117趨勢，營造“愛科學(xué)、重科學(xué)”的社會氛圍。（2規(guī)律的課程資源，圍繞包括行業(yè)背景介紹、核心技術(shù)解析、意識與科學(xué)實(shí)踐能力。（3維和勇于探索的科學(xué)態(tài)度。18（4教育內(nèi)容分類，在自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程教育等領(lǐng)域，合作精神和批判性思維。2.數(shù)字手段賦能STEM素養(yǎng)提升（1STEM針對偏遠(yuǎn)及資源貧乏地區(qū)，啟動(dòng)數(shù)字STEM教育資源共享計(jì)劃，共享高質(zhì)量STEM教育數(shù)字資源。二是結(jié)合薄弱地區(qū)學(xué)STEMSTEM效果，推動(dòng)STEM教育質(zhì)量提升。（2STEM發(fā)基于人工智能和人機(jī)交互的STEMSTEMSTEM素養(yǎng)發(fā)展的不足。19（33.STEM教育數(shù)字地圖（1STEMSTEMSTEM數(shù)字化信息平臺，為公眾提供便捷的在線查詢和預(yù)約服務(wù)，同時(shí)為教育管理者提供資源分布和利用情況的大數(shù)據(jù)支持，助力教育資源的優(yōu)化配置和決策。三是搭建線上交流社區(qū)，促進(jìn)教育工作者之間的經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)協(xié)作。（2STEM場館數(shù)字地圖建設(shè)的國際比較研究。一STEM20STEM教育數(shù)字地圖的國家或區(qū)域開展針對性研STEM圖的運(yùn)行與使用機(jī)制。（六）引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式變革，強(qiáng)化STEM教育育人價(jià)值以STEMSTEM成和身份認(rèn)同。1.變革學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)合作參與STEM愿、服務(wù)意愿、合作意愿。具體舉措如下：（1STEM和使命感。（221STEM出自己的觀點(diǎn)。（3STEMSTE