二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 觀察物體教案 北師大版

1、三 觀察物體課題：看一看（一）上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。2、能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到物體的形狀不同的，最多只能看到三個(gè)面。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和合作意識(shí)，培養(yǎng)初步的辨證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教具用具：長(zhǎng)方體、正方體幾何模型各一個(gè)教學(xué)步驟：一、設(shè)疑自探師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第三單元（板書：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀） 同學(xué)們可能會(huì)猜想老師叫我們看什么呢？（讓學(xué)生猜一猜，激起興趣。） 師：同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開(kāi)自己面前的

2、課桌，老師離不開(kāi)講臺(tái)。今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀。 二 、解疑合探1 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。 （1） 師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來(lái)觀察這張講臺(tái)，然后互相說(shuō)說(shuō)觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？ （2） 學(xué)生活動(dòng)。 注意：老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如，可以先引導(dǎo)某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。 （3） 交流。 師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什么樣子的？ 生：我站在左側(cè)面

3、看，看到了桌子的上面和這里（指了指?jìng)?cè)面） 師：哦。看到了兩個(gè)面，這是左面。 生：我站在講臺(tái)的前面，也看到了兩個(gè)面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指0 生：我觀察到的講臺(tái)形狀和某某同學(xué)是一樣的，只不過(guò)我是站在這邊（指了指右側(cè)面） 師；同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？ （學(xué)生可以從一個(gè)角看到三個(gè)面，或者趴在上面看到一個(gè)面，又或者在每個(gè)面前蹲下來(lái)，看到一個(gè)面。） 總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。 三 、質(zhì)疑再探完成連一連 1、 出示課本的觀察講臺(tái)圖。 2 、說(shuō)一說(shuō)圖上的三個(gè)人可能分別看

4、到講臺(tái)的哪幾個(gè)面？ 3 、想一想，說(shuō)一說(shuō)。 師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，圖中的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾面？ 生：我先說(shuō)圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺(tái)的上面和前面。 生：我不同意。我覺(jué)得老師很高，他只能看到上面。 生：笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。（左面） 生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個(gè)面。 師：為什么？ 生：我剛才在觀察物體是體會(huì)到的。如果不是站在桌子的一個(gè)面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個(gè)面。 4 、連一連 （1） 按照剛才討論的結(jié)果，讓學(xué)生連書上的圖。 （2） 交流。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅圖是誰(shuí)看到的） 5 、認(rèn)一認(rèn) （1 ）自己看書認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的上、側(cè)

5、、正面。 （2） 交流、體會(huì)長(zhǎng)方體的上、側(cè)、正面。 教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)面？同時(shí)板書。 再將一個(gè)長(zhǎng)方體不停地變換著擺，每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面，從而加深理解：一般朝上的那個(gè)面叫上面，對(duì)著觀察者的那面是正面，兩側(cè)的面稱側(cè)面，最后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，只要意思說(shuō)對(duì)即可。 拿出不同的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的上、側(cè)、正面。 拿出一些長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物，讓學(xué)生指著說(shuō)說(shuō)它們色上、側(cè)、正面在哪里？ 四、運(yùn)用拓展(P27)1 第一題。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成，同桌交流。 （2） 反饋：說(shuō)一說(shuō)呢的同桌對(duì)了沒(méi)有，如果錯(cuò)了幫他糾正過(guò)來(lái)。 2 口算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反饋。 3 連一連，說(shuō)一說(shuō)。 4觀察一個(gè)物體，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們的上、側(cè)、正面