青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 食物到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；2、 想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能夠珍愛生命；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3、 了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 食物的消化過程是怎樣的。教學(xué)難點(diǎn)： 消化器官的各種作用及酶的實(shí)驗(yàn)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件、 2、資料 3、實(shí)驗(yàn)材料：碘酒、滴管、試管、淀粉液、饅頭等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天是寒假后老師第一次和你們上課， 猜一猜老師為你們準(zhǔn)備了什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品嘗，體會(huì)一下，食物到哪去了？二、探究活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)消化器官1、認(rèn)識(shí)人體消化

2、器官的名稱（認(rèn)識(shí)食道、胃、腸，并播放課件）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腸分大腸、小腸、直腸及胃的位置形狀等。激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。2、食物在人體中的旅行還真是一個(gè)復(fù)雜的過程，讓我們用自己的手跟蹤食物的旅行好嗎？每到達(dá)一個(gè)器官就告訴我好嗎？3、 跟蹤到了嗎？老師在小紙包里為大家準(zhǔn)備了一些圖片， 拿出來看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肝、胰及其主要作用） ，認(rèn)識(shí)了這些消化器官，你能把食物消化所經(jīng)過的路線擺在人體合適的位置嗎？4、食物的消化過程是不是像同學(xué)們所說的這樣那呢？讓我們一起來看看吧。 （課件展示）食物進(jìn)入口腔順著食道到達(dá)胃，肝分泌膽汁，胰分泌胰液幫助食物消化，這時(shí)，食物再從胃進(jìn)入小腸，有營養(yǎng)的物質(zhì)留在身體

3、里，沒有營養(yǎng)的食物殘?jiān)龠M(jìn)入大腸，通過直腸、肛門排出體外。（二）口腔的作用1、過渡：你看，食物的消化的確是個(gè)復(fù)雜的過程吧。腦筋急轉(zhuǎn)彎：食物旅行的第一關(guān)要經(jīng)過哪里？（口腔）一會(huì)讓我們來嚼饅頭，猜一猜饅頭在口腔中會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？除了形狀、顆粒的變化外還會(huì)不會(huì)有變化？你們認(rèn)為饅頭會(huì)變成其他的物質(zhì)可能與什么有關(guān)系？（唾液）是不是這樣呢？讓我們一起咀嚼饅頭，不要咽下去，仔細(xì)體會(huì)饅頭在口腔里發(fā)生里什么變化？2、請(qǐng)一名同學(xué)把嚼過的饅頭吐在培養(yǎng)皿中。咀嚼過的饅頭形狀和顆粒的確發(fā)生了變化，他真的會(huì)變成了其他的物質(zhì)嗎？有沒有辦法證明一下？今天老師給大家準(zhǔn)備了淀粉液來代替饅頭，看看桌上的材料，你能設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明唾液

4、與饅頭之間到底有沒有變化嗎？3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4 、歸納試驗(yàn)方法：課本第3 頁實(shí)驗(yàn)提示5、分組實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象1/286、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入唾液的淀粉液滴入碘酒后不變色，沒有加入唾液的淀粉液滴入碘酒后變成藍(lán)色。7、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論: 唾液能將淀粉轉(zhuǎn)化成別的物質(zhì)。8、課件出示：人的口腔內(nèi)有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一種促進(jìn)食物消化的酶，能把淀粉分解成麥芽糖。細(xì)嚼饅頭會(huì)有甜味。（三）食物的消化1. 給大家看一幅有趣的圖畫，能看懂這幅圖嗎？畫得是什么內(nèi)容？ 我們的消化器官每天都在辛勤的工作著。小組之間互相說說，講給大家聽聽好嗎？2. 師小結(jié)食物消化吸收的過程（課本第 5 頁資料卡）三、消化器

5、官的衛(wèi)生保健1. 師：我們的消化器官這樣辛苦地為我們服務(wù)，你有沒有話要對(duì)他們說。是呀，我們真應(yīng)該好好保護(hù)我們的消化器官，我們應(yīng)該怎樣做呢？2. 學(xué)生結(jié)合課本圖片和生活經(jīng)驗(yàn)說一說怎樣保護(hù)消化器官。3、師小結(jié)：保護(hù)消化器官要做到：不挑食，不偏食；吃飯定時(shí)定量；不吃腐爛變質(zhì)的食物；飯前便后要洗手；吃飯時(shí)不要看書、看電視；飯后不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。四、課后拓展 : 辦一期關(guān)于消化系統(tǒng)衛(wèi)生保健的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：1 食物到哪里去了消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸肝、膽、胰食物在人體內(nèi)的旅行路線：口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸食物的消化：一靠牙齒的咀嚼和胃的蠕動(dòng)，將食物；粉碎；二靠唾液、胃液、腸液、膽

6、汁、胰液等消化液的幫助把食物變成可以被吸收的成分。教學(xué)反思：2/282.我們的呼吸教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)和閱讀認(rèn)識(shí)呼吸的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)、比較分析的綜合能力。愿意合作交流；養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；能夠珍愛生命。3. 知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 呼吸的過程是怎樣的。教學(xué)難點(diǎn)： 呼吸器官的各種作用及氣體實(shí)驗(yàn)的理解和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、收集呼吸器官的相關(guān)資料、實(shí)驗(yàn)材料 ;玻璃管、集氣瓶、燒杯、澄清的石灰水、氣球、軟尺、火柴等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：人每天都要吃食物，是因?yàn)橐獜氖澄镏蝎@得長身體所需的營養(yǎng)和獲得熱量

7、。人每時(shí)每刻都在呼吸，人為什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我們就來研究“呼吸器官” 。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸的意義。（1）分組用保鮮袋收集自己呼出的氣體。談話：我們不停地進(jìn)行呼吸，吸進(jìn)去的是什么？呼出來的又是什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師生小結(jié)：保鮮袋剛剛罩在口和鼻上時(shí)，呼吸還正常，過一會(huì)兒，感覺到呼吸困難。這是為什么呢？可能是因?yàn)楸ｕr袋內(nèi)的空氣中氧氣越來越少了，二氧化碳越來越多了。（2）推測(cè)吸進(jìn)和呼出的空氣成分有什么變化。談話：開始時(shí)保鮮袋里是什么氣體？現(xiàn)在保鮮袋里還有氣體嗎？它的成分有沒有變化？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明你的推測(cè)。學(xué)生討論。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：開始時(shí)保鮮袋里的

8、空氣中含有一定量的氧氣?，F(xiàn)在保鮮袋內(nèi)空氣中氧氣可能變少了，二氧化碳可能多了。我們可將燃燒的火柴棒放進(jìn)袋中，火柴立刻熄滅了，說明缺氧；再把澄清石灰水倒入袋中，變渾濁，說明袋中含有較多的二氧化碳?xì)怏w。（3）實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)呼出的氣體中氧氣含量的變化。分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，人呼出的氣體中氧氣含量很少，所以燃著的火柴會(huì)熄滅。將澄清的石灰水倒入袋中晃動(dòng)后，變渾濁了，說明袋中的二氧化碳較多。通過以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了人在呼吸中，要吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧氣， “生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供給人體活動(dòng)所需的能量。2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量每分呼吸的次數(shù)，認(rèn)識(shí)靜坐

9、時(shí)、活動(dòng)后每分呼吸的次數(shù)是不同的。（1）測(cè)量靜坐時(shí)，每分鐘呼吸的次數(shù)。講述：我們每個(gè)人都在不停地呼吸，你知道你1 分鐘呼吸多少次嗎？每人用右手掌平伸進(jìn)胸部，默數(shù) 1 分鐘呼吸的次數(shù)，并作記錄。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)），并填寫測(cè)量結(jié)果。（2）測(cè)量做操后，每分鐘呼吸的次數(shù)。談話：我們做操以后，每分鐘呼吸的次數(shù)是不是和剛才測(cè)的一樣呢？學(xué)生活動(dòng)：做室內(nèi)操。3/28提問：請(qǐng)同學(xué)們用手摸胸部，與活動(dòng)前比較，有什么不同的感覺？為什么？（學(xué)生隨即測(cè)每分呼吸的次數(shù)，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)） ，填寫測(cè)量結(jié)果。師生小結(jié)：靜坐時(shí)，呼吸比較淺，呼吸頻率比較穩(wěn)，兒童平靜時(shí)的呼吸頻率在每分 2025次左右。運(yùn)

10、動(dòng)時(shí)，因?yàn)樾枰昧?，呼吸肌加快收縮，胸腔進(jìn)一步擴(kuò)大或縮小，呼吸深度急劇增加，呼吸次數(shù)同時(shí)急劇增加。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人在呼吸中有最大的通氣能力（肺活量），但各人不同。（1）談話：現(xiàn)在我和同學(xué)們一起吹氣球，輕輕吸一口氣，然后全吹進(jìn)一個(gè)氣球內(nèi)，看看氣球有多大；深深吸一口氣，再全吹進(jìn)氣球內(nèi)，看看氣球有多大，這說明什么？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（3）師生小結(jié)：深吸氣比輕吸氣吹的氣球大。因?yàn)樯詈粑鼤r(shí)，能使胸腔進(jìn)一步擴(kuò)大，身體內(nèi)氣體的容量隨呼吸的加深而增大。盡力吸氣后再盡力呼氣是在一次呼吸活動(dòng)中最大的通氣能力。（4）提問：全班同學(xué)都用最大的力氣吸一口氣吹氣球，比一比，每個(gè)人吹起的氣球有什么不同，這又說明了什么

11、？（5）學(xué)生討論。（6）師生小結(jié)：人吹的氣球有的大，有的小。說明各人的身體狀況不一樣，各人身體內(nèi)呼吸氣體的容量就不一樣。那么是哪些器官能夠容納氣體呢？現(xiàn)在我們一道研究人的呼吸器官。4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的呼吸器官以及呼吸的過程（1）認(rèn)識(shí)人的呼吸器官。談話：人時(shí)刻都在呼吸，你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們?cè)谌梭w的位？它們是什么樣的？學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體呼吸器官課件、掛圖后再討論、匯報(bào)。師生小結(jié)：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹枝一樣。肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺。肺

12、很有彈性，由很多很多小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，可以容納氣體，與小支氣管相通 , 表面包著很多很細(xì)的血管。讓學(xué)生指著自己的身體說出各個(gè)呼吸器官所在的部位。（2）認(rèn)識(shí)呼吸的過程。講述：觀看空氣在呼吸器官中流動(dòng)的多媒體課件，并根據(jù)自身呼吸的情況，說說人呼吸的過程是怎樣的。學(xué)生討論、歸納、匯報(bào)師生小結(jié)：空氣首先進(jìn)入鼻腔。鼻腔里有鼻毛和潮濕的黏膜，能濾去空氣中的灰塵和細(xì)菌。鼻腔還能使干冷的空氣變得濕潤溫暖?？諝庥杀乔唤?jīng)喉進(jìn)入氣管。氣管的下端分成左右兩根支氣管，分別進(jìn)人左肺和右肺。肺泡是氣體交換的場(chǎng)所，吸進(jìn)的氧氣能從這里進(jìn)人血管，再被血液送到全身各處去；全身各處產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w由血液送到肺泡里釋放，再經(jīng)

13、支氣管、氣管、鼻腔呼出體外。5、向?qū)W生進(jìn)行呼吸的衛(wèi)生教育。（1）講述：我們已經(jīng)知道呼吸器官有這么重要的作用，那么就一定要注意保護(hù)呼吸器官，不要讓它生病，否則就會(huì)影響身體健康。請(qǐng)你們思考：呼吸器官容易得哪些病？得這些病的原因是什么？怎樣預(yù)防呼吸器官的疾病？（2）學(xué)生討論并回答。（3）師生小結(jié)：為了保護(hù)呼吸器官健康，必須做到：一注意呼吸衛(wèi)生，如不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預(yù)防肺結(jié)核等傳染??；二堅(jiān)持鍛煉身體，以增加肺活量，預(yù)防感冒和氣管炎；三不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌。4/28三、拓展活動(dòng)： 調(diào)查吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官的危害，并寫出調(diào)查

14、報(bào)告。板書設(shè)計(jì) :2. 我們的呼吸器官人吸氣的路線：鼻咽喉氣管支氣管肺人呼氣的路線：肺支氣管氣管喉咽鼻教學(xué)反思：5/283.心臟和血管教學(xué)目標(biāo)：1、能夠利用簡(jiǎn)單的表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。2、 愿意合作交流，想知道，愛提問；珍愛生命，愿意用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3、 了解心臟和血管的作用。探究心跳與哪些因素有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)： 心臟與血管的功能。教學(xué)難點(diǎn)： 心臟與血管的功能及其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、長膠管、玻璃漏斗、秒表、人體半身模型教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、教師做手勢(shì)，讓學(xué)生猜表示人體那個(gè)器官。2、學(xué)生猜出“心臟”后，揭示課題“心臟和血管”。（板書課題）二、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量心跳次數(shù)。（

15、1）測(cè)量靜坐時(shí)，自己每分心跳的次數(shù)。講述：每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng)，請(qǐng)各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺？學(xué)生實(shí)踐，分別感覺。匯報(bào)感覺結(jié)果。講述：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下自己每分心跳的次數(shù)。學(xué)生測(cè)量。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：每分心跳大約65 次、 70 次、 75 次小結(jié)：測(cè)得每分心跳60 100 次，都屬正常的。（2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分心跳的次數(shù)。談話：當(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后，每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測(cè)得一樣呢？學(xué)生活動(dòng)：小結(jié)：劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多，說明同一個(gè)人，心跳的快慢與運(yùn)動(dòng)，情緒等有關(guān)，不同

16、的人，心跳的快慢也不同，可能與身體的胖瘦，大小，是否經(jīng)常鍛煉有關(guān)。三、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的位置、形狀、結(jié)構(gòu)、作用1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的位置。（1）出示心臟的圖片和人體的正面畫像，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，把圖片貼到人體正面畫像心臟所在的位置。并提問：你依據(jù)什么貼在這里？（2）再出示人體半身模型，使學(xué)生感受心臟的準(zhǔn)確位置。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的形狀和構(gòu)造。（1）認(rèn)識(shí)心臟的形狀。（2）教師課件展示心臟的結(jié)構(gòu)3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的作用。（ 1）讓我們來聽一聽心臟的聲音吧，把耳朵貼近同位的心臟位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏，聽完后，看哪個(gè)同學(xué)準(zhǔn)確地把它描述出來。（ 2）實(shí)驗(yàn)研究心臟的收縮和舒張。四、 指導(dǎo)

17、學(xué)生認(rèn)識(shí)血管的的知識(shí)。1、 指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)科學(xué)書的第 9 頁有詳細(xì)的介紹，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究。使學(xué)生了解心臟和血管是如何工作的，血管有哪些種類6/28并完成教師提供的閱讀提示卡。2、 生：探究血管的種類、血液循環(huán)的方式。并匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3、認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的意義（自學(xué)課本第 9 頁資料卡 0 五、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣保護(hù)自己的心臟和血管1、學(xué)生先說一說應(yīng)如何保護(hù)我們的心臟與血管，2、共同總結(jié)出：經(jīng)常參加體育鍛煉，但體育鍛煉要適量，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙、酒對(duì)心臟、血管傷害很大?？茖W(xué)飲食，少吃高脂肪、高膽固醇的食品。六、 拓展活動(dòng)回家測(cè)一測(cè)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的心跳，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？【課后反思

18、】7/284.腦與神經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：1通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。2 培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。3 使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 每生硬幣 1 枚，白紙一張，封眼用的毛巾、筆等。教師準(zhǔn)備：尺子15 把，探索反饋表每組4 人一份。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們我們今天繼續(xù)來研究人體內(nèi)部的秘密 ，首先我們來思考幾個(gè)生活中的實(shí)例，要求：仔細(xì)閱讀認(rèn)真思考。大屏幕出示：要求：仔細(xì)閱讀 認(rèn)真思考夏天的晚上，當(dāng)一只蚊子飛近你

19、的耳旁時(shí)，你的頭腦中會(huì)即刻反應(yīng)： “有蚊子！ ”當(dāng)蚊子落到你的脖子上時(shí)，你會(huì)馬上抬手 “啪”的一聲把它打死。你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子為什么不輕不重、又快又準(zhǔn)，正好把它打死？課堂上，當(dāng)老師叫某一學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生應(yīng)聲起立。請(qǐng)他坐下，學(xué)生坐下。為什么當(dāng)喊到他的名字時(shí)他會(huì)站起來？請(qǐng)他坐下，他又能坐下？是他身體的哪一部分控制的？我們?cè)诔瓕懮謺r(shí)，眼、手、腦等器官是怎樣起指揮和協(xié)調(diào)作用的？講述：為了更好的解決這幾個(gè)問題，我們先來做幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們先注意看清、聽準(zhǔn)老師的三個(gè)實(shí)驗(yàn)全部要求：先提幾個(gè)要求：第一在老師說開始后，各小組才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ; 第二每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)立即做好相關(guān)記錄，再進(jìn)行下一個(gè)；

20、第三最先完成并坐得最好的小組將有機(jī)會(huì)上前匯報(bào)探究結(jié)果。探究實(shí)驗(yàn)：一、擺放硬幣實(shí)驗(yàn)：沿一枚硬幣的外輪廓在一張紙的不同位置畫6 個(gè)圓。隨意給這幾個(gè)圓標(biāo)上 1-6 這幾個(gè)數(shù)字。再次拿起硬幣，按照數(shù)字順序依次擺放在這幾個(gè)圓上。（請(qǐng)你來讀一下）8/28記錄人：探究名稱1 2、測(cè)試反應(yīng)小游戲擺放硬幣實(shí)驗(yàn)3 每個(gè)人的最快反應(yīng)記錄 (距離最短 )測(cè)試反應(yīng)速 cmcmcmcm度實(shí)驗(yàn)。思索并回答：人的反應(yīng)是靠什么來完成的？二、測(cè)試反應(yīng)小游戲：一人任意說出一種人體器官的名稱，另一人迅速指出其位置。兩人合作，每人說三個(gè)人體器官，錯(cuò)誤一次輕拍打手心一次。三測(cè)試反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子。記錄尺子

21、掉下時(shí)捏住的刻度，這個(gè)距離可以說明自己的反應(yīng)速度。 （教師閱讀并請(qǐng)一位同學(xué)做示范）每人做兩次，記錄下自己的最快反應(yīng)速度記錄(距離最短 )探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教師巡視，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況展示1-2 組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。人的反應(yīng)到底是靠什么來完成的呢？下面我們就來認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。(板書課題： 4 腦與神經(jīng))（二）學(xué)習(xí)新課（傳看腦結(jié)構(gòu)模型）提問：發(fā)揮想象力，描述一下腦的外形像什么？1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成（1）首先我們來認(rèn)識(shí)下神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，出示人神經(jīng)系統(tǒng)的組成掛圖。 讓學(xué)生看掛圖（停30 秒），提問：仔細(xì)觀察你能根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的分布形狀，給出一個(gè)形象的比喻嗎？學(xué)生回答，教師不急于表態(tài)。（2）講解：同學(xué)們的想象力

22、真豐富，讓教師贊嘆。神經(jīng)系統(tǒng)就象一株倒長的樹，枝丫茂盛，長遍了全身各個(gè)角落，它的中心 -腦非常脆弱，被包在頭骨的里面。這部分就是腦（板書：腦）腦向下延伸位于軀干中央的粗大部分，就像樹干一樣。叫脊髓。 （板書：脊髓）。由于脊髓也很嬌貴，它被藏在脊柱里，同學(xué)們正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，平時(shí)要注意坐、立、行走的正確姿勢(shì)，否則脊柱彎曲，會(huì)壓迫脊髓，長期發(fā)展會(huì)嚴(yán)重影響身體健康。由腦、脊髓發(fā)出許多一條一條象 “樹根 ”一樣的是神經(jīng)，（板書：神經(jīng)）它們分布的范圍最廣，遍布全身各處。腦、脊髓和神經(jīng)共同完成指揮和協(xié)調(diào)人體一切活動(dòng)的任務(wù)，就組成了我們身體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程及作用9/28

23、例 1：（1）談話：那么這些神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體的進(jìn)行工作的。根據(jù)我們完成的幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和神經(jīng)系統(tǒng)的組成，我們?cè)賮砜纯瓷险n開始的幾個(gè)問題？首先看第一個(gè)問題應(yīng)該怎樣回答？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。 ）夏天的晚上，當(dāng)一只蚊子飛近你的耳旁時(shí)，你的頭腦中會(huì)即刻反應(yīng)： “有蚊子！ ”當(dāng)蚊子落到你的脖子上時(shí)，你會(huì)馬上抬手 “啪 ”的一聲把它打死。你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子為什么不輕不重、又快又準(zhǔn)，正好把它打死？神經(jīng)系統(tǒng)在這件事上是怎樣工作的？（2）講解：（完整敘述）當(dāng)蚊子飛近你的身旁時(shí)，耳朵首先聽見蚊子嗡嗡的聲音，連接耳的神經(jīng)馬上把蚊子入侵的信息報(bào)告給腦，腦接到信息后馬上警覺起來。當(dāng)蚊子落

24、在脖子上時(shí)，連接皮膚的神經(jīng)立刻把蚊子著陸的位置報(bào)告給腦，腦向手臂肌肉發(fā)出命令：收縮，打擊。（3）提問：蚊子入侵的聲音是哪個(gè)部位先發(fā)現(xiàn)的？（耳）蚊子落的部位是哪個(gè)部位發(fā)現(xiàn)的？（皮膚）它們把信息報(bào)告給誰？（腦）腦又把命令傳遞給誰？（手）在信息傳遞的過程中是誰在起作用？（神經(jīng)）誰能完整的敘述一遍?；卮鸬恼姘?，獎(jiǎng)勵(lì)你一下！例 2（1）談話：誰再來解釋下第二個(gè)問題？（2）提問：（根據(jù)學(xué)生回答情況，適當(dāng)引導(dǎo)）老師的聲音是該同學(xué)身體的哪個(gè)部位先發(fā)現(xiàn)的？（耳）它把信息報(bào)告給誰？（腦）是通過什么傳遞的？（神經(jīng)）起立需要身體的哪些部位完成？（腿）誰指揮它們完成這些動(dòng)作的？（腦指揮的）命令是由誰傳遞的？（神經(jīng)）誰能

25、完整的敘述一遍。（3）講解：當(dāng)聲音傳遞到耳時(shí)，連接耳的神經(jīng)立即把接受到的信息報(bào)告給腦，腦下達(dá)命令起立，于是連接腿部肌肉的神經(jīng)把指令送到肌肉，肌肉立即按照命令，帶動(dòng)身體站起來。例 3第三個(gè)問題，誰能回答出來？同伴這間互相說一下？（做作業(yè)時(shí)，眼睛將文字信號(hào)通過神經(jīng)傳遞給腦，腦經(jīng)過思考向手臂發(fā)出命令，寫出結(jié)果；同時(shí)腦還向眼發(fā)出命令，監(jiān)視手書寫的是否正確。 ）同學(xué)們結(jié)合剛才分析幾個(gè)事例，你能說出腦在整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)中起什么作用、神經(jīng)起什么作用。并給出一個(gè)形象的比喻？小組討論，集體訂正。（6）小結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的作用：通過以上的討論，我們發(fā)現(xiàn)，腦是人體的 “司令部 ”， 主管人體的一切活動(dòng)；神經(jīng)是連接腦和身體

26、各部分的 “電話線 ”，能把人體各部分獲得的信息及時(shí)報(bào)告給腦，并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。脊髓也分擔(dān)一部分簡(jiǎn)單的指揮和協(xié)調(diào)工作，它是腦和神經(jīng)間的 “聯(lián)絡(luò)站”。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動(dòng)。3用腦衛(wèi)生保健教育腦和神經(jīng)組成一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動(dòng)。如果當(dāng)人的某一器官失去功能時(shí)，想象一下會(huì)是怎樣的？它又是怎樣完成活動(dòng)的？學(xué)生體驗(yàn)，用手巾蒙助眼睛，拿出筆10/28寫下自己的名字。誰先來想象一下，交流體會(huì)。師：殘疾人都是在某一器官受損的情況下，通過其他感受器來感知外界信息的，并將這種信息傳遞給腦，通過腦的分析之后，再把相應(yīng)的命令通過神

27、經(jīng)傳達(dá)下來。這就增加傳遞信息的難度和時(shí)間，因此同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)力所能及的幫助殘疾人士，讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。4. 為什么要注意用腦衛(wèi)生？談話：通過這節(jié)課的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常聰明喜歡動(dòng)腦筋？經(jīng)常動(dòng)腦筋會(huì)使我們變得越來越聰明，所以我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)。但你發(fā)現(xiàn)沒有，連續(xù)幾個(gè)小時(shí)長時(shí)間讀書、寫字、思考問題，常會(huì)感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？講解：在解決這個(gè)問題前，我們先來認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)中樞分布。出示腦模型，腦的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，只大腦表面一層的神經(jīng)細(xì)胞就有140 億個(gè)，并且（出示大腦中神經(jīng)中樞分布示意圖。 ）分為不同的區(qū)域，各部分管的工作不同。例如感覺中樞（草綠色部分）

28、有的部分負(fù)責(zé)人體的感覺；有的部運(yùn)動(dòng)中樞（黃綠色部分） 負(fù)責(zé)人體的運(yùn)動(dòng)如踢球、跑步；聽覺中樞（深紅色部分） 有的部分負(fù)責(zé)人體的聽覺如：聽音樂、聽講課；視覺中樞（紫色部分） 負(fù)責(zé)人體的視覺看東西等。認(rèn)識(shí)了神經(jīng)中樞分布，同學(xué)們?cè)賮硭伎紕偛诺膯栴}？（做個(gè)小活動(dòng)，雙手舉起來，時(shí)間一長什么感覺）如果一次看書時(shí)間過長，主管視覺的區(qū)域就會(huì)感到疲勞，大腦發(fā)給人體的信號(hào)頭暈、頭痛、頭腦不靈活。談話：針對(duì)這種情況你認(rèn)為應(yīng)該怎樣科學(xué)用腦？長期不注意用腦衛(wèi)生， 會(huì)有什么結(jié)果？讓學(xué)生先小組討論，然后全班討論。講解：1、注意勞逸結(jié)合（學(xué)習(xí)、工作與勞動(dòng)、休息時(shí)間相交錯(cuò)） 。如果一次看書時(shí)間過長，主管視覺的區(qū)域就會(huì)感到疲勞，而

29、其他區(qū)域卻沒有疲勞，此時(shí)如果做點(diǎn)其他的活動(dòng)，比如：散步、聽音樂，大腦就會(huì)輪流得到休息，始終使大腦保持清醒、靈活的狀態(tài)。2、為了使大腦有足夠的休息時(shí)間，還必須保證有足夠的睡眠。睡眠時(shí)大腦可以得到充分的休息。少年兒童的身體各部分都在發(fā)育，大腦也在發(fā)育階段， 容易疲勞，每天必須保證910 小時(shí)的睡眠，才能使大腦得到全面的、充分的休息，就能以飽滿的精神迎接新的一天的工作和學(xué)習(xí)。（三）自我評(píng)價(jià)。同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲？針對(duì)這節(jié)課你的表現(xiàn)，請(qǐng)你對(duì)你本課及本單元的表現(xiàn)情況進(jìn)行一下評(píng)價(jià)， 看課本 12 頁，給自己一個(gè)認(rèn)真公正的評(píng)價(jià)。（四）布置作業(yè)（布置兩個(gè)實(shí)踐作業(yè)）根據(jù)用腦衛(wèi)生的要求，制

30、定自己每天的作息時(shí)間表。平時(shí)注意分析在日常生活事件中，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣起調(diào)節(jié)作用的？附：板書設(shè)計(jì)4、腦與神經(jīng)系統(tǒng)的組成比喻腦司令部課后反思 ：神經(jīng)電話線作用神經(jīng)主管人體的一切活動(dòng)能把人體各部分獲得的信息及時(shí)報(bào)告給腦部分.并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。脊髓聯(lián)絡(luò)站11/ 285.凸透鏡教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用。2、 2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?初步學(xué)會(huì)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力 通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力 制作土照相機(jī)。3、 通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教學(xué)重

31、點(diǎn)： 使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 分組材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）制作材料：土照相機(jī)制作材料課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？2講解玩水游戲方法（實(shí)物投影） ：（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化？（2）透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化？3學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。4學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。5提問：在生活

32、中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？二、探究新知1.親密接觸，認(rèn)識(shí)凸透鏡（1）談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？（2）學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。（3）學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。（4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（5）認(rèn)識(shí)凸透鏡：像放大鏡這樣邊緣薄、中間厚的透明鏡片，稱為“凸透鏡”。2.親手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)凸透鏡的作用（1）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（提示：注意安全，不要用凸透鏡看太陽，否則會(huì)灼傷眼睛！不要用激光燈照射眼睛 ! ）（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。用凸透鏡、蠟燭、紙屏實(shí)驗(yàn)，想辦法讓蠟燭火焰的像呈現(xiàn)在紙屏上。（4）學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡既

33、可形成放大的像，又可形成縮小的像。 （如果有些組的學(xué)生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報(bào)交流后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 ）（5）分組實(shí)驗(yàn)：找一找凸透鏡成像的規(guī)律（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（利用凸透鏡成的像都是倒立的，當(dāng)凸透鏡離蠟燭近，離紙屏遠(yuǎn)時(shí)成倒立放大的像，當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)，離紙屏近時(shí)成倒立縮小的像。（7）提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？（放大、聚光、成像的作用）（8）討論：凸透鏡為什么會(huì)有這樣神奇的作用呢？（9）小結(jié)：光線射入凸透鏡時(shí)，方向發(fā)生了偏折。3.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)凸透鏡的用途12/28（1）談話：小小凸透鏡真神奇，在生活中哪些地方需要用到它呢？（2）學(xué)生討論交流。（3）出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。4出示照相機(jī)

34、實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。5.制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸（1）談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識(shí)了它的外形特點(diǎn)和作用，那大家再來看看這個(gè)透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？（2）學(xué)生觀察、比較。（3）學(xué)生匯報(bào)、起名。（4）學(xué)生活動(dòng)：透鏡組合看事物。（5）匯報(bào)、交流活動(dòng)結(jié)果。（6）結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實(shí)物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。三、布置作業(yè)：學(xué)生制作土照相機(jī) .教師講解演示制作方法（參照教材圖示）.教師指導(dǎo)學(xué)生制作.教師評(píng)價(jià)和展示學(xué)生制作情況 .學(xué)生用土相機(jī)做照像游戲（以上制作活動(dòng)，可根據(jù)時(shí)間情況課外進(jìn)行）板書設(shè)計(jì) ：5.凸透鏡凸透鏡：中間厚邊緣薄

35、透明的鏡片凸透鏡的作用：放大、聚光、成像凸透鏡成像規(guī)律：距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)縮小距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近放大課后反思：13/286.照相機(jī)和眼睛教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；2、 意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的照相機(jī)，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。3、 了解眼球的構(gòu)造，了解照相機(jī)和眼球的成像原理；知道怎樣保護(hù)眼睛。教學(xué)重點(diǎn)： 了解眼球的基本構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn) : 能夠解釋照相機(jī)和眼睛的成像原理。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水；學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；以組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。教學(xué)過程：一

36、、導(dǎo)入新課：1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？5.討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？ ”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講。 “還想研究什么 ”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，探究意識(shí)及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照

37、片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。 ）二、新授：1.討論照相機(jī)的工作原理（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？（2）談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。（3）出示相機(jī)，再請(qǐng)學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。（5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原

38、因。（6）簡(jiǎn)單介紹 “傻瓜相機(jī) ”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。（7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）機(jī)身（暗箱、快門、扳手）膠卷2.眼睛的工作原理研究（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的 “照相機(jī) ”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī) ”？（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）14/28（3）小組討論，并全班交流。 （教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的板書，將相機(jī)的光圈、凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的瞳孔、晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩

39、兩對(duì)應(yīng)地分析）（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解 “眼睛的工作原理 ”。（突出教材 17 頁的基本內(nèi)容。）（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生同桌之間觀察2 分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：同學(xué)們有沒有注意到，貓眼睛的特別之處，學(xué)生回答。（貓的瞳孔早晚是圓的，中午成一條縫。 ）4）比較：對(duì)照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么

40、部件與眼睛的瞳孔相似？4.制作照相機(jī)模型（ 1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)照相機(jī)模型嗎？（2）師生討論，得出基本方法。（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。（4）用自制相機(jī)給周圍物體照相。三、課后延伸：1觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？2采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。板書設(shè)計(jì)：6、照相機(jī)和眼睛照相機(jī)：光圈、凸透鏡、暗箱、底片眼睛：瞳孔、晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)課后反思：15/287.保護(hù)眼睛教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查、訪問、查閱書刊等形式獲取有關(guān)保護(hù)眼睛的信息；能利用統(tǒng)計(jì)等方法分析信息資料；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)眼睛的保護(hù)提出合理建議。2、 對(duì)保護(hù)眼睛有著濃厚的探究興趣；

41、愿意合作與交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；學(xué)會(huì)善待生命、珍愛生命、關(guān)心自己、關(guān)愛他人。3、 了解眼睛常見疾病及發(fā)病原因，了解自己和同學(xué)的視力情況，懂得保護(hù)視力的重要性，知道常見的保護(hù)眼睛的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 眼睛的特點(diǎn)及保護(hù)眼睛的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 眼睛常見疾病及發(fā)病原因。教學(xué)準(zhǔn)備： 保護(hù)眼睛 ,預(yù)防近視的課件 . 學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護(hù)的常識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課“課前，同學(xué)們都對(duì)自己的視力進(jìn)行了測(cè)試，從老師的抽查情況看，你們都做得很認(rèn)真，大體符合你們的真實(shí)情況，老師根據(jù)大家的測(cè)試結(jié)果繪制了手中的這張班級(jí)學(xué)生視力表。從這份表中可

42、以看出，目前大部分同學(xué)的視力根本達(dá)不到視力要求，這說明一個(gè)問題，我們的眼睛有待加強(qiáng)保護(hù)，這正是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ”（板書課題：眼睛的保護(hù)）二、展開探究交流活動(dòng)1、交流話題一：共同了解眼睛?；嫉募膊　＝處煟?“首先讓我們了解一下眼睛常見的疾病?！?（學(xué)生根據(jù)調(diào)查、訪問的情況匯報(bào)后。由教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。擴(kuò)大了解眼睛疾病的信息量。 ） 2、交流話題二：我們的眼睛健康嗎？教師：“在剛才的交流中，同學(xué)表現(xiàn)得很好，那么，兒童常見的疾病是哪一種呢？”（學(xué)生回答：近視）“你們說到點(diǎn)子上了！想想我們的測(cè)試結(jié)果確實(shí)如此。根據(jù)老師掌握的資料，近視的現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在你們的身上，而且在全國的青

43、少年中同樣存在視力偏低的問題。健康時(shí)報(bào)早在2008 年 8 月 12 日就報(bào)道：暑期，到眼科查視力的青少年患者人數(shù)劇增，而且年齡越來越小，度數(shù)卻越來越高，一項(xiàng)全國 24 省、市學(xué)生視力檢測(cè)結(jié)果表明： 15 萬名小學(xué)生中，視力不良率達(dá) 19.8%，近視率為 14.9%；8 萬余名初中生中，視力不良率達(dá) 50.7%，近視率為 44.2%；7 萬余名高中生的視力測(cè)驗(yàn)，情況更加嚴(yán)重，不良率達(dá)72.4%，近視率為 65.2%。你了解了這些資料，有什么想要說的嗎？”讓學(xué)生展開討論并自由發(fā)言，使學(xué)達(dá)到有感而發(fā)依理而說的目的，提高學(xué)生整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力。3、探究近視形成的原因:眼睛非常容易得的一種病叫做

44、近視 .近視眼不能象正常的眼睛那樣看東西 ,必須要把書本放得很近才能看清楚 .坐在教室后排的同學(xué)如果得了近視眼 ,就看不清楚黑板上的字了 ,必須戴眼鏡 . 戴著眼鏡 ,許多活動(dòng)都不方便 .長大以后參加工作 ,有許多工種患近視眼都不能做 .（3）請(qǐng)班上患近視的同學(xué)說一說感受.（4）談話 :近視眼是怎樣得的 ?（5）分組討論 .匯報(bào) .（6）模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)（7）小結(jié)眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理16/28(8) 歸納近視形成的原因4、交流話題三：如何保護(hù)眼睛。（1）談話：“大量的事實(shí)和同學(xué)們目前的視力情況告訴，保護(hù)我們的眼睛迫在眉睫。你認(rèn)為，怎樣才能真正保護(hù)好自己的眼睛呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下好嗎？（2

45、）分組討論并匯報(bào)。（3）談話：大家通過剛才熱烈地討論收獲的確很多。要預(yù)防近視，保護(hù)眼睛，首先要搞清楚產(chǎn)生這種疾病的因素，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽專家是怎么說的。A、北京軍區(qū)總醫(yī)院眼科專家鄒海蘭認(rèn)為，大多數(shù)青少年的近視是由環(huán)境造成的，這些環(huán)境因素包括：不合理的用眼方式所導(dǎo)致的眼睛過度疲勞；采光不好；體質(zhì)較差，長時(shí)間接觸電視、電腦熒光屏等。B、預(yù)防近視應(yīng)該做到“六不要”不要躺著看書；不要走著看書；不要乘車看書；不要在暗弱的光線下看書；不要在直射的陽光下看書；不要歪著頭寫字。C、“三個(gè)一”要做到。大家知道“三個(gè)一”的具體內(nèi)容嗎？看書寫字時(shí)，眼睛要距離書本一尺；寫字時(shí)手指距離筆尖一寸；前胸與桌沿要保持一拳頭。D

46、、（ 1）談話 :眼睛還會(huì)因?yàn)椴桓蓛舻貌?怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢? （2）講解 :我們每天洗臉時(shí) ,要用自己的毛巾 .自己的臉盆 ,不要與其它人合用 ,這樣可以防止傳染上眼病 .另外 ,眼睛癢癢或進(jìn)了沙子 ,不要用手揉眼睛 ,需用干凈的手娟擦除 ,這樣可以保持眼睛清潔 ,不得砂眼等其他眼病。（3）談話 : 眼睛除了以上兩種病以外 ,還可能受到外傷 .誰來說說 ,眼睛怎么會(huì)受傷流血 ?小結(jié) :有些同學(xué)平時(shí)愛打鬧 ,有的同學(xué)愛拿棍子打著玩 ,不小心會(huì)扎傷眼睛 ,在元旦 .春節(jié)期間 ,大家還愛放鞭炮 ,可是每年都有許多孩子的眼睛被炸傷 .所以要防止意外傷害。5、交流話題四：學(xué)以致用，落實(shí)行動(dòng)教師：“

47、根據(jù)醫(yī)學(xué)專家的分析和建議，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，還有哪些方面做得不好？哪些方面符合要求？好的堅(jiān)持下去，錯(cuò)的馬上糾正過來。大家說好嗎？應(yīng)用 ：兩人一組 ,互相檢查看書和寫字姿勢(shì)是否正確 ,并用尺子量一量眼睛與書本的距離是否合適 .布置作業(yè) ：拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：7、保護(hù)眼睛預(yù)防近視注意眼睛衛(wèi)生防止意外傷害課后反思：17/288.潛望鏡的秘密教學(xué)目標(biāo) :1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；通過對(duì)潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的研究，使學(xué)生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；課前學(xué)生能利用多種信息渠道搜集、整理本課所需的信息資源。2、 通過制作潛望鏡的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人

48、的作品，尊重他人的勞動(dòng)成果；愿意合作交流；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。3、 認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。教學(xué)重點(diǎn)： 光在潛望鏡中的傳播路線。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。2、簡(jiǎn)易潛望鏡。4、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子或鏡片等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?師：老師在教室外依然可以看到你們的一舉一動(dòng)，信嗎？（教師躲到外面，報(bào)出學(xué)生的動(dòng)作）2是什么讓我看到你們的？秘密就在我手中的儀器中。3這節(jié)課我們就一起研究潛望鏡

49、的秘密（板書課題）二、提出疑惑，自主探究1、師：同學(xué)們，這節(jié)課你想探究有關(guān)潛望鏡的哪些秘密？（師簡(jiǎn)易板書學(xué)生的問題）（潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？潛望鏡是誰發(fā)明的？潛望鏡的工作原理是什么？制作潛望鏡的材料是哪些？潛望鏡又有什么作用？）2、交流資料，整體感知（1）師：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，小組交流手中的資料信息，看能揭開有關(guān)潛望鏡的哪些秘密？（學(xué)生小組交流，教師巡視，了解學(xué)生掌握資料的情況。）（2）學(xué)生匯報(bào)有關(guān)潛望鏡的資料信息。（3）、教師補(bǔ)充視頻資料加深學(xué)生對(duì)潛望鏡的了解。3、拆解模型，深入研究。（1）師：剛才同學(xué)們還談到了想了解潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？它的工作原理。下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡(jiǎn)易潛望鏡（牙膏盒自制型）揭開它的秘密吧?。?）出示實(shí)驗(yàn)小提示：實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)與小組成員說說你的實(shí)驗(yàn)打算。18/28小組成員間明確分工，不要爭(zhēng)搶材料。對(duì)于研究的過程和結(jié)果你可以通過寫一寫、畫