信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與改革研究

1、I一論文發(fā)表專家一）中國學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與改革研究【摘 要】通過對社會對信管專業(yè)人才的需求分析，引出現(xiàn)在高 校中關(guān)于信管專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，進(jìn)而提出解決的對策。【關(guān)鍵詞】信息專業(yè)；培養(yǎng)模式；現(xiàn)狀；改革信管專業(yè)全稱信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，是由19981998 年教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄 中的科技信息、經(jīng)濟(jì)信息管理、 信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)和林業(yè)信息關(guān)聯(lián)度等 5 5 個背景專業(yè)整合而成 的一個新專業(yè)。該專業(yè)主要研究信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、 實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。在信息化社會，如何 管理大量繁雜的數(shù)據(jù)，并從

2、中挖掘、獲取有效的信息，是該專業(yè)的 研究重點。信管專業(yè)是計算機科學(xué)、管理科學(xué)及行為科學(xué)等學(xué)科的 交叉組合。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)、計 算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思維和信息系統(tǒng)分析與設(shè) 計方法以及信息管理等方面知識與能力，能在國家各級管理部門、 工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng) 分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面的高級專門人才。一、社會對信管專業(yè)人才的需求分析在商業(yè)競爭日益激烈、行業(yè)管理日益規(guī)范的今天，信管專業(yè)學(xué)生 就業(yè)前景普遍看好。但是，從實際就業(yè)情況來看，信息管理專業(yè)畢 業(yè)生應(yīng)聘工作崗位時，往往會出現(xiàn)這樣的情況：管理技能不如管理 專業(yè)

3、的學(xué)生，計算機技能不如計算機專業(yè)的學(xué)生。因此，導(dǎo)致信管I一論文發(fā)表專家一）中國學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后都找不到專業(yè)對口的工作，只能退而求其次選擇 相關(guān)專業(yè)的工作崗位。問題主要出在目前信管專業(yè)畢業(yè)生所具備的 能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)與社會發(fā)展的要求。進(jìn)一步分析，我們發(fā)現(xiàn)社會對信管人才的需求主要分為以下幾類：（1 1）需要信息管理和分析的人才。主要從事以下工作：信息的 收集、整理、分析、信息資源管理等。（2 2）需要信息系統(tǒng)的管理人才。主要從事以下工作：信息系統(tǒng) 需求管理、運維管理、項目管理、外包管理、信息安全管理等。（3 3）需要信息化管理的人才。主要從事以下工

4、作：政府部門負(fù) 責(zé)信息化規(guī)劃的專員、企業(yè)信息主管（ciocio ）等。（4 4）需要具有 itit 知識的管理人才。從事非本專業(yè)工作的信管畢 業(yè)生，其 itit 知識特長使他們在工作崗位上易于將業(yè)務(wù)管理和信息 技術(shù)應(yīng)用結(jié)合，因而政府、銀行、證券、保險等行業(yè)的業(yè)務(wù)管理崗 位也非常歡迎信管專業(yè)的畢業(yè)生。（5 5）需要流程規(guī)劃和系統(tǒng)咨詢?nèi)瞬?。主要從事以下工作：企業(yè) 流程規(guī)劃師、解決方案咨詢顧問、系統(tǒng)分析師、輔助決策支持系統(tǒng) 分析師等。社會對高質(zhì)量信管人才的大量需求促使我們反思高校信管專業(yè) 的人才培養(yǎng)模式，需要我們通過教學(xué)改革更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社 會需求的對接。h-論文發(fā)表專家一）中國學(xué)木覇刊網(wǎng)ww

5、w.qika nwng門電1二、信管專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題通過對學(xué)生的調(diào)查，信管專業(yè)的課程由不同學(xué)科中的課程組成， 學(xué)生普遍反映課程存在兩方面的問題。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，知識面 廣但課程深度不夠，表現(xiàn)為什么課程都學(xué)，而結(jié)果是什么課程都沒 有學(xué)會。二是就業(yè)競爭力方面，學(xué)生無一技之長，專業(yè)特色不明顯。 具體問題表現(xiàn)為以下幾個方面：（1 1）專業(yè)定位不明確。信管專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)“既懂經(jīng)濟(jì)管理 又懂信息技術(shù)”的高級應(yīng)用型人才。但在實際的人才培養(yǎng)過程中很 難進(jìn)行把握，各個高校對此專業(yè)學(xué)科范圍、內(nèi)容理解上不盡相同， 無法確保一致性。因此，明確專業(yè)發(fā)展方向，辦出專業(yè)特色，適應(yīng) 社會對該專業(yè)高級人才的需求，是亟待解決的首要問題。（2 2）課程體系設(shè)置不合理。一是課程設(shè)置沒有面向社會需求。 信息技術(shù)發(fā)展極為迅速，但受高校教學(xué)計劃性和規(guī)范性等的限制， 信管專業(yè)信息技術(shù)類課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容很難與新技術(shù)的 發(fā)展保持同步，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。二是專業(yè)課設(shè)置沒 有充分體現(xiàn)信管專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的特色。信管專業(yè)的專業(yè)課設(shè) 置偏重管理和信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論，缺少綜合運用類課程。而信息 技術(shù)與管理結(jié)合的領(lǐng)域信息分析、設(shè)計和規(guī)劃方法方面的課程更是