新文人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課知識(shí)點(diǎn)走月亮是部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。接下來(lái)xx在這里給大家分享一些關(guān)于人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課知識(shí)點(diǎn)一、生字組詞淘táo(淘洗、淘米、淘氣)牽in(牽掛)(牽制)（魂?duì)繅?mèng)繞)鵝é(鵝掌、鵝蛋、鵝毛)卵lun(鳥卵、雞卵、孵卵)坑kg（坑洼、水坑、泥坑)洼w(水洼、山洼、坑坑洼洼)填ián(填寫、填平、義憤填膺)莊zhng(莊稼、莊、莊嚴(yán))稼jià(莊稼、稼穡、莊稼漢)俗ú(俗語(yǔ)、俗氣、庸俗)躍uè(躍進(jìn)、飛躍

2、、龍騰虎躍）葡ú(葡萄、葡糖、葡萄酒)萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架）稻dào(水稻、旱稻、稻米)熟shú(成熟、熟睡、熟悉)二、多音字載i(三年五載)zài(載客)假jià（放假)i(假如)三、近義詞柔和柔軟風(fēng)俗習(xí)俗 滿意滿足澆灌灌溉招待款待四、反義詞明亮昏暗坑坑洼洼平平整整五、理解詞語(yǔ)洱海:名，在云南。淘洗:用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?dòng),或放在水里簸動(dòng),使除去雜質(zhì)。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送?？涌油萃荩盒稳莸孛婊蚱魑锉砻娓咭粔K低一塊。澆灌:澆水灌溉。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的

3、總和。汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。閃閃爍爍:(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。奇妙：稀奇巧妙(多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）六、詞語(yǔ)搭配（高高）的點(diǎn)蒼山(細(xì)細(xì)）的溪水(灰白色)的鵝卵石 (新鮮）的花瓣(月光閃閃)的溪岸(月影團(tuán)團(tuán))的果園（美麗)的月亮 (閃閃爍爍)的小星星七、詞語(yǔ)擴(kuò)展ABB式詞語(yǔ)：坑坑洼洼 閃閃爍爍整整齊齊 圓圓滿滿 順順當(dāng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單八、課文分段第一部分(第-3自然段):“我”和阿媽在“小路上”走月亮。第二部分(第4-5自然段):“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。第三部分(第67自然段）:“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。第四部分(第89自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。九、句子解析1.月

4、亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹，也照亮了,照亮了村間的大道和小路作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。.喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。.春天,我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飛啊,飛收了豆,栽上水稻?？?稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出

5、了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩,形象生動(dòng)的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。十、問題歸納1讀課文,想一想課文寫了什么?本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。2.我和阿媽走過了哪些地方?點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次,有什么作用？這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句,充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致,意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞,還加入了“我”回憶的

6、內(nèi)容，這樣寫的用意是什么?走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳,“我”曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景;走到田埂上,“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無(wú)拘無(wú)束,表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的贊美。十一、課文主題本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛。人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品,擴(kuò)大自己的視野。2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文,最好能一字不落的#39；把它背誦下來(lái)。倘若你

7、可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一,不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野,提高自己的綜合素質(zhì)。人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀2遍之多,并深有體會(huì)地說,把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。強(qiáng)記就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。古詩(shī)文,背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范