五年級英語教學計劃「精選」

1、五年級英語教學計劃精選五年級的英語需要怎么教呢，教學計劃大家安排得怎么樣了？下面就由小編為你分享一下五年級英語教學計劃，希望大家喜歡！五年級英語教學計劃1一、學情分析這學期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數(shù)34人，五（2）共有學生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩

2、極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度?？傊瑑蓚€班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。二、教材分析五年級下冊學生用書Lets  learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Lets learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Lets  find  out等啟發(fā)學生主動思考的活動。五年

3、級下冊學生用書的Lets try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Lets  talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read  and  write部分的'教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。Lets spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及

4、例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。三、教學內(nèi)容目標1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確

5、運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。四、教學重難點1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法；4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。6、學習祈使句的用法。五、教學措施1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展

6、內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語六、教學進度表第1-2周        Unit1      My day                6

7、課時第3-4周        Unit2      My favourite season   6課時第5-6周        Unit3      My school calendar    6課時第7-8周          U1U3& Recycle1         6課時第9-10周     

8、0; Unit4      When is  Easter?      6課時第11-12周      Unit5      Whose dog is it?      6課時第13-14周      Unit6      Work quietly!         6課時第15-16周      U4U6&

9、amp; Recycle2                 6課時第17-18周      復習、期末考試                   6課時五年級英語教學計劃2一、教材分析1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語

10、言去做事情的能力。如Lets find out /Letscheck /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。5.融合學科內(nèi)容。6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。二、學生情況分析教學對象為五年級的學生,他們已經(jīng)接觸了兩年英語,已經(jīng)有一定的英語基礎,他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,在一

11、些英語教學活動中,能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動,已經(jīng)達到了一級水平。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲,教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。三、教學目標1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀16個單詞。3、能學會6個手工制作。4、能聽懂、會

12、唱8首歌曲。5、能聽、說、吟唱12首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能聽懂6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學措施(一)詞匯教學Lets learnLets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Letslearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。(二)對話教學(Let

13、s talkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應做相應的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Letstry )。在原來Lets talk一頁設計了新板塊Lets try,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Letslearn部分的學過的新詞,并在進入Letstalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反復播放錄音,學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型,替換關鍵詞操練主句型,突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Readand write打好基礎;面向全體,尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。(三)閱讀理解教學(Read and write )這部分不應象Lets talk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會認讀;write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理