作為一名教師,如何有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

1、作為一名教帥，如何有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通一對(duì)一云山校區(qū)駱?biāo)济絷P(guān)鍵詞： 家長(zhǎng)溝通 及時(shí) 聆聽(tīng) 技巧在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題， 現(xiàn)代 的學(xué)校，需要家長(zhǎng)們的積極參與。而教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通， 至關(guān)重要。教師與家長(zhǎng)良好關(guān)系的建立需要靠教師的責(zé)任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通。教師應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，以與時(shí)俱 進(jìn)的精神去學(xué)習(xí)、總結(jié)、融合他人的成功經(jīng)驗(yàn) ，以創(chuàng)新思維來(lái)指導(dǎo)白 己的工作，在工作上形成新的思路，開(kāi)創(chuàng)新的局面，這樣才能達(dá)到提 高。同時(shí)，教師與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧， 這過(guò)程中有很多技巧是教師應(yīng)該要掌握的。首先，教師應(yīng)該定期及時(shí)地保持與

2、家長(zhǎng)的溝通。盡管大多情況下，家長(zhǎng)在教師面前表現(xiàn)的十分客氣， 但由于家長(zhǎng) 過(guò)度關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)在教師面前表現(xiàn)出憤怒和不理智 的一面，因此教師必須要掌握一些應(yīng)付這些情況的方法。 教師最好的 應(yīng)付策略就是提前告知家長(zhǎng)學(xué)生的情況。如果家長(zhǎng)提前獲得信息，家 長(zhǎng)的憤怒就會(huì)消減。有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)尋找些造成孩子不良行為的原 因，而且經(jīng)常把學(xué)生的不良行為與教師的不負(fù)責(zé)任聯(lián)系在一起。假如學(xué)生一旦考差了，他們也會(huì)心知肚明孩子們考差的原因， 不至于過(guò)于 把所有責(zé)任都?xì)w咎與老師。而定時(shí)定后地給家長(zhǎng)們匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)不僅可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子們的情況， 同時(shí)也使得家長(zhǎng)更加認(rèn) 可我們的工作，家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得我們是個(gè)

3、關(guān)心孩子的老師。其次，有效的溝通要靠耐心謙虛的聆聽(tīng)。任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、 不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè) 民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教 師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育 過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，對(duì)待家長(zhǎng)的 意見(jiàn)不能持有“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”的態(tài)度，反之，我們應(yīng)該經(jīng)常 向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)白己的工作。 這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合 教師的工作，維護(hù)教師的威信。最后，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中要

4、注意語(yǔ)言技巧。事實(shí)上，沒(méi)有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)會(huì)喜歡聽(tīng)到老師批評(píng)白己的孩子 的。因此，我們?cè)谂c家長(zhǎng)反映孩子的學(xué)習(xí)情況是，尤其是成績(jī)一般的 孩子，我們就需要堅(jiān)持“多報(bào)喜，少報(bào)憂”的原則。溝通時(shí)，要了解 和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在不足的地方要注意說(shuō)話的技巧， 要讓家 長(zhǎng)覺(jué)得老師是真心想幫助孩子進(jìn)步的，而不是找家長(zhǎng)來(lái)批評(píng)孩子的。 事實(shí)上，每個(gè)孩子，不管多“難搞”，都有閃光點(diǎn)。我們一定要先肯 定孩子們做得好的地方，哪怕是輕微的表?yè)P(yáng)和贊賞，這樣也能夠打動(dòng) 家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)繃緊的心舒展開(kāi)來(lái)。而且這樣還有可能會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)孩子 們的看法與態(tài)度改觀。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程，老師切忌一見(jiàn)面就將學(xué)生批評(píng)得一無(wú)是處，不能把與家長(zhǎng)溝通

5、當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)， 特別不能當(dāng) 著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，一方面家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得失了面子，往往會(huì)責(zé) 罵學(xué)生，而這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師這種行為則很容易引起學(xué)生的逆反 心理。教師要告訴家長(zhǎng)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，畢竟學(xué)生還是不成 熟的小孩，只要能接受意見(jiàn)，改正了便是好學(xué)生。教師最好在較為輕 松的談話當(dāng)中，實(shí)事求是地將學(xué)生目前的不足之處和家長(zhǎng)說(shuō)明，并且一起研究出有效的解決方法。因?yàn)楹⒆舆€在成長(zhǎng)，都還沒(méi)有定性，可 以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請(qǐng)家長(zhǎng)思考， 這樣才 能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)的配合無(wú)疑會(huì)提高教 育教學(xué)質(zhì)量水平，教師的工作成效也才會(huì)得到彰顯。確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方 式無(wú)處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào) 喜，巧報(bào)憂”，更要把教師白己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé) 任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教