小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂精彩教學(xué)探討

1、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂精彩教學(xué)探討一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，構(gòu)建精彩課堂1懸念導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開場白， 俗話說 “良好的開端是成功 的一半”，導(dǎo)入是新課教學(xué)的前奏，它如同一出戲的“序幕” ，起 著醞釀小學(xué)生情緒、集中學(xué)生注意力的作用.懸念導(dǎo)入就是設(shè)置 問題，令學(xué)生思考，激起小學(xué)生思維的波瀾，造成“欲知又止， 懸而未結(jié)”的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈欲 望，促使小學(xué)生由疑到思，由思到知.例如，在學(xué)習(xí)“2，5的倍 數(shù)的特征”一課時，教師說： “同學(xué)們，老師現(xiàn)在要表演一個絕 技，不用動筆算就能知道哪些數(shù)是2和5的倍數(shù)，大家信嗎？誰 來當(dāng)小老師考考我啊？你們也可以用計算器驗證一下

2、老師的答 案.”課堂頓時活躍起來，學(xué)習(xí)氛圍高漲，學(xué)生爭先恐后地說數(shù)，老師回答.“你們想學(xué)習(xí)老師的本領(lǐng)嗎？這就是本節(jié)課我們的學(xué) 習(xí)目標(biāo).”這樣設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，提出問題，使小學(xué)生產(chǎn)生種 種疑團，激起追根溯源、急欲尋求答案的學(xué)習(xí)欲望，像磁石一樣 吸引小學(xué)生的注意力， 第一錘就敲在小學(xué)生的心上， 充分調(diào)動了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.2運用媒體，樂學(xué)不倦 多媒體技術(shù)能夠利用文字、圖形、動畫、視頻和聲音等多種方式 呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識信息， 為小學(xué)生提供一個生動直觀、 形象具體的學(xué) 習(xí)環(huán)境.多媒體能夠化靜為動，變虛為實，變無聲為有聲，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 形成最佳的心理狀態(tài)， 愉悅身心， 樂學(xué)不倦.例如，在學(xué)習(xí)“長

3、方形的面積”一節(jié)課時，教師如果單純地運用 公式計算長方形面積， 小學(xué)生會感到枯燥乏味.運用多媒體出示： 把一個正方形剪成兩個完全相同的長方形， 這兩個長方形周長之 和與正方形周長相等么？再演示： 把這兩個長方形拼成一個正方 形，它們的周長有怎樣的變化？讓學(xué)生觀察課件的演示， 通過畫 面的不斷閃爍， 學(xué)生清楚地感受到了圖形的變化， 周長也在變化.孩子們特別興奮，他們在討論、合作中明白了周長的變化，小學(xué) 生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口的境界之中，始終保持 渴求上進的心理狀態(tài)，主體作用得到有效發(fā)揮.讓小學(xué)生在開放 自由的環(huán)境下解決問題，培養(yǎng)了小學(xué)生的想象力.二、自主探究，感受數(shù)學(xué)魅力1 自主學(xué)

4、習(xí)， 張揚個性 自主學(xué)習(xí)是以小學(xué)生作為數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生自主分 析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo).新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心， 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.課堂上，教師要充分發(fā)揮民主教學(xué)，增強學(xué)生的 “主人翁”意識，在“引導(dǎo)”上下功夫，鼓勵學(xué)生人人參與，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極 性.例如：在學(xué)習(xí)“比較小數(shù)的大小”一節(jié)課時，比較027和04的大小，教師引導(dǎo)學(xué)生從高位起一位一位比下去，十分位 上的4比2大，那么這個小數(shù)就大.教師問：“你們還能想到別的 方法嗎？”學(xué)生經(jīng)過動腦思考后，想到把04化為040元， 因為040就比020大，所以，027比04小.教師覺得加0的方

5、法比較麻煩，但是加0后看起來容易理解，所以教師也給 予支持，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，表揚了這名愛動腦筋的同學(xué).這 樣，學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且饒有興趣，小學(xué)生的積極性、主動 性得以保護發(fā)揮.這種平等的、民主的、不帶支配性的師生關(guān)系 在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中往往取得事半功倍的效果.2合作交流，創(chuàng)新思維 合作交流就是小學(xué)生在教師組織下圍繞共同目標(biāo)，以小組為基本 單位，以合作交流為基本特征， 具有明確個人責(zé)任的互助學(xué)習(xí)活 動.教師一定要向?qū)W生說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的 方法、評價的標(biāo)準(zhǔn)等.合作交流能使小學(xué)生優(yōu)勢互補，形成良好 的人際關(guān)系，促進學(xué)生個性健全發(fā)展，思維得到創(chuàng)新.例如：在 訓(xùn)練口算時，教師出了“240430”一題后，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組里討論，暢所欲言，各抒己見，最后得出結(jié)論，然 后派代表匯報， 各個小組都說出了不同的算法.有的說“240400=640,640+30=670”，有的說 “200+400=600,40+30=70,70+600=670”，還有的說“200+430=630,630+40=670”， 方法多樣，課堂活躍，師生共同探究，總結(jié)了十余種算法.小組合作不僅可以使學(xué)生學(xué)到課本上的知識, 更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生 的合作意識、 參與意識及競爭意識, 學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力得到了 提高.總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要做到以人為本,創(chuàng) 造性地開發(fā)數(shù)學(xué)文本資