數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的關(guān)系-最新資料

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的關(guān)系職業(yè)學(xué)校教育是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位來組織實施教學(xué)的 , 在進(jìn)行文化課教學(xué)的同時, 實施專業(yè)理論與專業(yè)技能教學(xué), 培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的技術(shù)工人。數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)課,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度不僅直接反映出一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量, 也影響到學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí) , 同時對學(xué)生參加工作以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大的影響。因此在職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中 , 既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本需求 , 也要為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必需的數(shù)學(xué)知識。我認(rèn)為做好下列幾方面工作 , 便可體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)特色。一、樹立數(shù)學(xué)課教學(xué)為專業(yè)服務(wù)思想職業(yè)學(xué)校教育決定數(shù)學(xué)教學(xué)必須具有服務(wù)性, 從教學(xué)原則到教學(xué)

2、內(nèi)容都要切實做到為專業(yè)課服務(wù)。在教學(xué)過程中 , 在不破壞數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上 , 要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合 , 使得不同專業(yè)的學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,切實做到數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生剛?cè)胄r , 由于專業(yè)意識的驅(qū)使 , 學(xué)生往往急于學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識和技能 , 數(shù)學(xué)教師要抓住這個時機(jī) , 使數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)專業(yè)知識所必需的數(shù)學(xué)知識 , 給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課帶來方便 ; 從方法上拉近與專業(yè)課的距離 , 就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二、正確把握數(shù)學(xué)課在專業(yè)課教學(xué)中的地位數(shù)學(xué)課程在職業(yè)教育中的地位取決于數(shù)學(xué)知識在該專業(yè)中的作用以及在專業(yè)技能實踐中的需

3、要, 我們應(yīng)該從學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能的實踐過程中對數(shù)學(xué)知識的依賴程度來認(rèn)識數(shù)學(xué)課程的地位和性質(zhì)。從專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實踐的角度來看 , 數(shù)學(xué)課程的主要任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能所必備的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)素質(zhì), 該課程的教學(xué)必須服務(wù)、服從于專業(yè)需要, 這就決定數(shù)學(xué)課是一門預(yù)備性、服務(wù)性的課程。但是由于職校主要是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng) , 學(xué)生將來從事的是以操作為主的工作 , 在一些教師和學(xué)生的思想上都認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課就行了 , 從主觀上缺乏對數(shù)學(xué)的重視 , 沒有認(rèn)清數(shù)學(xué)對專業(yè)課的影響, 造成學(xué)生輕數(shù)學(xué)課而重專業(yè)課的現(xiàn)象 , 表面上看對專業(yè)課有利, 實際上卻不然。 因此 , 教師和學(xué)

4、生必須從思想上認(rèn)清數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的關(guān)系 , 認(rèn)識到數(shù)學(xué)課對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性 , 努力提高自身的數(shù)學(xué)水平 , 為專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)突出專業(yè)特色數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容不能認(rèn)為是教學(xué)材料的簡單堆砌。 勞動和社會保障出版社出版了全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 數(shù)學(xué)通用教材 ,上冊是所有專業(yè)通用, 是職校學(xué)生在校期間所必備的基本數(shù)學(xué)知識, 下冊是與電工電子類專業(yè)相結(jié)合部分。這套教材基本符合了夠用、與專業(yè)結(jié)合的大原則 , 但在具體上課過程中還要靈活應(yīng)用 ,對教材進(jìn)行適當(dāng)整合。 如: 針對教材下冊可作如下整合: 在第一章三角函數(shù)及其應(yīng)用中 ,1.1 誘導(dǎo)公式 , 要求學(xué)生掌握基本的公式 , 不

5、做過難得要求。 1.2 兩角和與差的正弦、余弦 , 只要求學(xué)生會用公式即可。 1.3 正弦型曲線與正弦量 , 需要結(jié)合上冊 3.3 三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) , 重點講解振幅、周期、頻率、初相、相位、相位差等概念 , 同時五點作圖法畫正弦曲線也非常重要 , 這些為今后學(xué)習(xí)單相、三相交流電打下基礎(chǔ) ; 在第二章復(fù)數(shù)中 ,2.1 復(fù)數(shù)的概念 ,2.2 復(fù)數(shù)的幾何表示 ,2.3 復(fù)數(shù)的三種表示形式 ,2.6 正弦量的復(fù)數(shù)表示需要重點講解 , 為今后交流電的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ); 在第三章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)中 , 由于該章內(nèi)容相對獨立 , 可以放在脈沖與數(shù)字電路專業(yè)課中進(jìn)行教學(xué)。四、數(shù)學(xué)課在教學(xué)形式上要突出專業(yè)特色職校數(shù)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)背景 , 在兼顧原教材實用問題的選取情況下 , 更應(yīng)該在本專業(yè)中選取應(yīng)用問題 , 教學(xué)中盡量實現(xiàn)數(shù)學(xué)課與專業(yè)知識的融合 , 體現(xiàn)專業(yè)特色 , 把簡單化的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題 , 還原成實際專業(yè)背景下的具體應(yīng)用問題 , 加強(qiáng)知識應(yīng)用的實踐環(huán)節(jié)教學(xué) , 在實踐中嘗試應(yīng)用 , 讓學(xué)生親歷一個再認(rèn)識過程 , 訓(xùn)練學(xué)生運用知識問題的能力 , 培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的創(chuàng)新精神 , 針對一部分有專業(yè)應(yīng)用背景的數(shù)學(xué)知識 , 給學(xué)生布置調(diào)查與實習(xí)作業(yè)?？傊?, 我們要牢記職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一技之長的勞動者 ,