《閉合電路歐姆定律》說課稿

1、閉合電路歐姆定律閉合電路歐姆定律說課稿說課稿 大連市第四十四中學(xué)大連市第四十四中學(xué) 李恩芳李恩芳 一、教材分析一、教材分析二、教法與學(xué)法二、教法與學(xué)法三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計1 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是恒定電流一章的重點，是初中所學(xué)本節(jié)內(nèi)容是恒定電流一章的重點，是初中所學(xué)知識的充實和提高，也是今后學(xué)習(xí)電工和電子技術(shù)的知識的充實和提高，也是今后學(xué)習(xí)電工和電子技術(shù)的基礎(chǔ)，教材結(jié)構(gòu)能較好的突出理論與實踐的統(tǒng)一，使基礎(chǔ)，教材結(jié)構(gòu)能較好的突出理論與實踐的統(tǒng)一，使學(xué)生明白物理規(guī)律既可以直接從實驗得出，也可以用學(xué)生明白物理規(guī)律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。已

2、知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。一、教材分析一、教材分析2 2、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)：（1 1）知識與技能：）知識與技能：a.a.知道電源電動勢等于電源沒接入電路時兩極間電壓；知道電源電動勢等于電源沒接入電路時兩極間電壓；b.b.知道電源電動勢等于內(nèi)、外電路電勢降落之和；知道電源電動勢等于內(nèi)、外電路電勢降落之和；c.c.理解閉合電路歐姆定律及其公式；理解閉合電路歐姆定律及其公式；d.d.理解路端電壓與電流的關(guān)系；理解路端電壓與電流的關(guān)系；e.e.理解閉合電路的功率表達(dá)式；理解閉合電路的功率表達(dá)式；f.f.知道閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化。知道閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化。一、教材分析一、教材分析（2 2） 過程與方法：過

3、程與方法： 本節(jié)課有利于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Γ斫鈫栴}能力，應(yīng)本節(jié)課有利于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?，理解問題能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。（3 3） 情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀： 通過外電阻改變引起電流電壓的變化，樹立普遍聯(lián)系通過外電阻改變引起電流電壓的變化，樹立普遍聯(lián)系的觀點。通過分析外電壓變化的原因，了解內(nèi)因與外因的觀點。通過分析外電壓變化的原因，了解內(nèi)因與外因的關(guān)系。電路中能量分析，培養(yǎng)學(xué)生能量守恒思想。的關(guān)系。電路中能量分析，培養(yǎng)學(xué)生能量守恒思想。一、教材分析一、教材分析3 3、重點和難點：、重點和難點：重點：閉合電路歐姆定律，應(yīng)用定律討論路端電壓

4、隨重點：閉合電路歐姆定律，應(yīng)用定律討論路端電壓隨 外電阻變化規(guī)律。外電阻變化規(guī)律。難點：電動勢、路端電壓與電流（或外電阻）的關(guān)系。難點：電動勢、路端電壓與電流（或外電阻）的關(guān)系。一、教材分析一、教材分析本節(jié)課采用教師演示和學(xué)生實驗探究相結(jié)合的教本節(jié)課采用教師演示和學(xué)生實驗探究相結(jié)合的教學(xué)方法，教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思學(xué)方法，教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。以培養(yǎng)學(xué)生觀察度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。以培養(yǎng)學(xué)生觀察，實驗?zāi)芰Γ治?，解決問題能力。探究路端電壓，實驗

5、能力，分析，解決問題能力。探究路端電壓與負(fù)載的關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又與負(fù)載的關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機(jī)會，所以，本人力圖通過實驗與電提供了這樣的機(jī)會，所以，本人力圖通過實驗與電腦相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這個設(shè)計，讓他們腦相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這個設(shè)計，讓他們初步體會到初步體會到“創(chuàng)新創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對物理這門的喜悅，加深他們對物理這門學(xué)科的感情。學(xué)科的感情。二、教法與學(xué)法二、教法與學(xué)法1 1、引入新課：、引入新課：采用演示實驗引入新課，應(yīng)用演示實驗，把要研采用演示實驗引入新課，應(yīng)用演示實驗，把要研究的問題生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，究

6、的問題生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：以提問的形式，老師提問：課。具體做法是：以提問的形式，老師提問：“導(dǎo)導(dǎo)體中形成電流的條件是什么？體中形成電流的條件是什么？” ” 。根據(jù)學(xué)生回答，。根據(jù)學(xué)生回答，做好兩個演示實驗做好兩個演示實驗（1 1）充滿電的電容器通過電健與電燈相連。）充滿電的電容器通過電健與電燈相連。（2 2）干電池通過電健與電燈相連。閉合電健，通）干電池通過電健與電燈相連。閉合電健，通過兩種不同的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習(xí)過兩種不同的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習(xí)本

7、節(jié)課興趣，然后多媒體演示進(jìn)行模擬，學(xué)生思考，本節(jié)課興趣，然后多媒體演示進(jìn)行模擬，學(xué)生思考，找到原因：回路中存在電源。找到原因：回路中存在電源。三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計2 2、新課教學(xué)：、新課教學(xué)： （1 1）展示各種干電池（）展示各種干電池（1 1號，號，2 2號，號，5 5號，號，7 7號），請?zhí)枺?，請同學(xué)們觀察電池的規(guī)格，發(fā)現(xiàn)盡管電池的型號不同，同學(xué)們觀察電池的規(guī)格，發(fā)現(xiàn)盡管電池的型號不同，但是都標(biāo)有但是都標(biāo)有“1.5“1.5V”V”字樣為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力字樣為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生用電壓表直接接在干電池的兩端進(jìn)行測量，讓學(xué)生用電壓表直接接在干電池的兩端進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)結(jié)果確實是發(fā)

8、現(xiàn)結(jié)果確實是1.51.5V V講臺上還擺放有手搖發(fā)電機(jī)、講臺上還擺放有手搖發(fā)電機(jī)、蓄電池、紐扣電池，它們兩端的電壓是否也是蓄電池、紐扣電池，它們兩端的電壓是否也是1.51.5V V呢呢？如何知道它們兩端的電壓呢？通過學(xué)生動手測量，？如何知道它們兩端的電壓呢？通過學(xué)生動手測量，解決疑問，明白電源兩極間的電壓完全由電源本身的解決疑問，明白電源兩極間的電壓完全由電源本身的性質(zhì)（如材料、工作方式等）決定，并且通過對不同性質(zhì)（如材料、工作方式等）決定，并且通過對不同形式電源的介紹，使學(xué)生對電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)形式電源的介紹，使學(xué)生對電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置有個初步的了解，從而引出電源電動化

9、為電能的裝置有個初步的了解，從而引出電源電動勢。通過多媒體微觀分析，使學(xué)生對電源電動勢的本勢。通過多媒體微觀分析，使學(xué)生對電源電動勢的本質(zhì)加深理解。質(zhì)加深理解。 三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計（2 2） 為了突破教學(xué)難點：電動勢與內(nèi)、外電壓為了突破教學(xué)難點：電動勢與內(nèi)、外電壓的關(guān)系，采用了多媒體動畫和教師演示實驗相結(jié)合的關(guān)系，采用了多媒體動畫和教師演示實驗相結(jié)合的方法。觀看動畫：小孩玩滑梯類比電勢升降，使的方法。觀看動畫：小孩玩滑梯類比電勢升降，使學(xué)生先定性的了解電動勢與內(nèi)、外電壓的關(guān)系。為學(xué)生先定性的了解電動勢與內(nèi)、外電壓的關(guān)系。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，處理?shù)據(jù)的能力，讓了培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)?/p>

10、力，處理數(shù)據(jù)的能力，讓學(xué)生通過教師演示實驗定量得出可調(diào)內(nèi)阻電源的電學(xué)生通過教師演示實驗定量得出可調(diào)內(nèi)阻電源的電動勢與內(nèi)、外電壓的關(guān)系，由于本實驗在整節(jié)課中動勢與內(nèi)、外電壓的關(guān)系，由于本實驗在整節(jié)課中有至關(guān)重要的作用，需向?qū)W生詳細(xì)介紹實驗裝置及有至關(guān)重要的作用，需向?qū)W生詳細(xì)介紹實驗裝置及電路連接方法，重點說明內(nèi)電壓的測量。電路連接方法，重點說明內(nèi)電壓的測量。三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計 根據(jù)部分電路歐姆定律的表達(dá)式，學(xué)生推根據(jù)部分電路歐姆定律的表達(dá)式，學(xué)生推導(dǎo)閉合電路歐姆定律的表達(dá)式：導(dǎo)閉合電路歐姆定律的表達(dá)式：rREI（3 3）對本節(jié)重點：路端電壓與負(fù)載的關(guān)系，采）對本節(jié)重

11、點：路端電壓與負(fù)載的關(guān)系，采用用“設(shè)疑設(shè)疑猜測猜測實驗實驗分析分析結(jié)論結(jié)論”的研究方法，以完成本環(huán)節(jié)的內(nèi)容及從實驗現(xiàn)象的研究方法，以完成本環(huán)節(jié)的內(nèi)容及從實驗現(xiàn)象到理論總結(jié)，從實驗技能到科學(xué)推理的教學(xué)任務(wù)。到理論總結(jié)，從實驗技能到科學(xué)推理的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)桌上提供的儀器（變阻器、電壓表、電流表、根據(jù)桌上提供的儀器（變阻器、電壓表、電流表、電健、干電池、導(dǎo)線），提出問題：改變外電路電健、干電池、導(dǎo)線），提出問題：改變外電路的電阻，外電壓怎樣隨著電流而改變的電阻，外電壓怎樣隨著電流而改變? ? 學(xué)生以學(xué)生以小組為單位進(jìn)行猜測、設(shè)計實驗電路、實驗步驟、小組為單位進(jìn)行猜測、設(shè)計實驗電路、實驗步驟、思考如何

12、處理實驗數(shù)據(jù)。思考如何處理實驗數(shù)據(jù)。三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計（4 4）閉合電路中的功率：）閉合電路中的功率： 使學(xué)生從能量守恒的角度來推導(dǎo)，同學(xué)們根據(jù)整個電使學(xué)生從能量守恒的角度來推導(dǎo)，同學(xué)們根據(jù)整個電路中的電能是由電池所消耗的化學(xué)能所提供的路中的電能是由電池所消耗的化學(xué)能所提供的, ,列出方列出方程：程：W WQ Q，EItEItI I2 2RtRtI I2 2rt,rt,進(jìn)一步化簡得到：進(jìn)一步化簡得到：E=IR+Ir E=IR+Ir 變形得到閉合電路的歐姆定律變形得到閉合電路的歐姆定律I IE/(R+r)E/(R+r)。 三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計（5 5）自主練習(xí)：）自主練習(xí)： 為了進(jìn)一步

13、加強(qiáng)學(xué)生對閉合電路歐姆定律知識的的為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對閉合電路歐姆定律知識的的理解和公式的靈活運用，進(jìn)行了課堂自主練習(xí)。先讓理解和公式的靈活運用，進(jìn)行了課堂自主練習(xí)。先讓同學(xué)們閱讀書本上相關(guān)的幾道例題，在他們領(lǐng)會理解同學(xué)們閱讀書本上相關(guān)的幾道例題，在他們領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上，自行解決下發(fā)的練習(xí)講義上的有關(guān)題目，的基礎(chǔ)上，自行解決下發(fā)的練習(xí)講義上的有關(guān)題目，并及時指導(dǎo)他們中出現(xiàn)的問題，對其中共性的問題集并及時指導(dǎo)他們中出現(xiàn)的問題，對其中共性的問題集體講解，這樣通過對學(xué)生的因材施教，提高了上課效體講解，這樣通過對學(xué)生的因材施教，提高了上課效率和教學(xué)質(zhì)量。率和教學(xué)質(zhì)量。 三、課堂設(shè)計三、課堂設(shè)計（6 6）小結(jié)：）小結(jié)：物理教學(xué)離不開學(xué)生的主動參與和他們的自主探物理教學(xué)離不開學(xué)生的主動參與和他們的自主探究。我們的課堂教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生一點空間，讓他們究。我們的課堂教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生一點空間，讓他們多動手、多動腦，多培養(yǎng)一點他們的創(chuàng)新精神，這多動手、多動腦，多培養(yǎng)一點他們的創(chuàng)新精神，這樣我們的課堂才會充滿生機(jī)和活力。樣我們的課堂才會充滿生機(jī)