小兔逃跑大班教案

1、小兔逃跑大班教案小兔逃跑大班教案1 活動(dòng)過程： 一：談話討論引出故事。 1、教師出示兔子圖片，談話導(dǎo)入活動(dòng) 師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發(fā)生了一件事情，讓我們來聽一聽發(fā)生了什么事？ 2、播放媽媽和小兔的對話 提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他? 3、播放變小魚 提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢? 4、想象部分 師：小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走? 二、分段欣賞故事 1、播放變巖石 創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么? 2、播放花朵 師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?

2、 完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成? 3、播放小鳥 師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓 想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹。 三、整體欣賞故事變小船、空中秋千、變小孩 完整將故事欣賞到結(jié)束 1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢? 2、點(diǎn)擊播放我就變成小船逃走! 引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了，媽媽就會(huì)變成” 3、點(diǎn)擊播放秋千 小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。 4、點(diǎn)擊播放小孩 師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的

3、?媽媽怎么說的? 四、情感教育 故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。 五、看圖運(yùn)用“要是、就、”仿編句子 師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是-就-”說一句話。 六、結(jié)束部分。 活動(dòng)反思與意見 在整個(gè)的教學(xué)過程中我也不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽

4、就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺! 通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它! 小兔逃跑大班教案2 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小兔逃跑這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著

5、一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是就”，發(fā)展幼兒的想象力。 3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件：小兔逃跑 兔媽媽和小兔的頭飾 活動(dòng)過程： 一：談話討論 引出故事。 1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng) 2.播放媽媽和小兔的對話 提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛) 3.播放變小魚 提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔

6、變的小魚呢? 4.情境互動(dòng)： 教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個(gè)小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來： 5.想象部分 師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象) 二、分段欣賞故事： 1.播放變巖石 創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢? 繼續(xù)播放媽媽變成什么? 表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。 2.播放花朵 師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵 提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠) 表演：請一個(gè)小朋友來做花匠，你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶? 完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅

7、圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成? 3.播放小鳥 師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓 想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象 繼續(xù)播放媽媽變成什么? 表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹。 師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。-(師幼互動(dòng)) 三、整體欣賞故事變小船、空中秋千、變小孩 （完整將故事欣賞到結(jié)束） 1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢? 2.點(diǎn)擊播放我就變成小船逃走! 引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了，媽媽就會(huì)變成” 3.點(diǎn)擊播放秋千 小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。 表演：蕩秋千和踩著

8、鋼絲走。 4.點(diǎn)擊播放小孩(完整欣賞) 師：那小兔還打算逃跑嗎? 它是怎么說的?媽媽怎么說的? 四、情感教育： 故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么? 教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。 五、師幼一起表演小兔逃跑 老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演 師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說) 六、游戲：你變我變。 1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。 -點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編 師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是-就-”說一句話。 2.幼兒操作 請一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下。 七、結(jié)束部分。 活動(dòng)反思： 剛看到小兔逃跑這一

9、故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下： 在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺! 通過這個(gè)故事，幼兒理解了小

10、兔渴望證明自己長大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我

11、還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣。 小兔逃跑大班教案3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。 2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。 3、在游戲中盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。 三、活動(dòng)過程： (一)談話討論。 1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃我追?！毙⊥谜f：“我變成魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人?！?2、討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么? 3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。 (二)演示課件，傾聽故事。 1、

12、邊看畫面邊聽故事。 2、討論：媽媽為什么要追小兔?小兔和媽媽是怎樣變的?為什么要這樣變?小兔最后怎么樣了?如果你是小兔，你會(huì)變成什么? (三)游戲：你逃我追。 1、提出要求：自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說：“我變成小鳥?！绷硪粋€(gè)說：“我變成大樹?！笨梢约由蟿?dòng)作。 2、幼兒自由游戲。 小兔逃跑大班教案4 設(shè)計(jì)意圖： 綱要中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展。小兔逃跑是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的故事，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理，感受母子之間的親情

13、。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是就”，學(xué)習(xí)仿編故事。 3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。 難點(diǎn)：了解事物變化之間的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 活動(dòng)過程： 一、幻燈片激趣引入。 “今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個(gè)圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，名字叫做小兔逃跑，想聽嗎？” 二、傾聽故事。 1、完整欣賞故事一遍。 “小兔是怎么逃跑的？” 2、運(yùn)用幻燈片，幫助幼兒

14、理解故事，并學(xué)習(xí)句式。 “小兔變成什么？媽媽又變成什么？” 3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。 “媽媽為什么要這樣變呢？” 4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。 師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。 5、創(chuàng)編故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。 “兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會(huì)變成什么呢?” 三、情感教育。 理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。 “最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？” 四、活動(dòng)結(jié)束。 小兔逃跑大班教案5 目標(biāo)： 1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變的情趣”。2、能

15、通過大膽想象，創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。 準(zhǔn)備:課件PPT點(diǎn)擊下載資源 過程： 1、談話討論 有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f：“我變成小魚?！眿寢屨f：“我就變成釣魚人?！蹦銈冎佬⊥眠€會(huì)變成什么嗎？媽媽又會(huì)變成什么？ 幼兒猜測小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。 引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”，“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。 2、傾聽故事 完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。 小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？ 最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？ 教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

16、 如果你是小兔，你想變什么？ 3、游戲：你逃我追。 幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”，另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環(huán)。 也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。 小兔逃跑大班教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。 2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。 3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。 活動(dòng)重點(diǎn) 通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間

17、的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 故事，各種動(dòng)物圖片若干 活動(dòng)過程 一、談話討論 1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說： "你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？ 2、引導(dǎo)幼兒討論 "小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。 二、傾聽故事 1、完整欣賞故事一遍。 2、媽媽為什么要去追小兔？ 3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這

18、樣變？ 4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？ 5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。 6、如果你是小兔，你想變成什么？ 三、游戲：你逃我追 1、玩法： 幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。 如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。 2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。 活動(dòng)反思 剛看到小兔逃跑這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?；顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下： 在整個(gè)的教學(xué)過程中我

19、不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺！ 通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過程中

20、也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣。 小兔逃跑大班教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親

21、情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。 2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。 2、難點(diǎn)：能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的'關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事，各種動(dòng)物圖片若干 活動(dòng)過程： 一、談話討論 1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說： "你逃跑，我就追。&qu

22、ot;小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？ 2、引導(dǎo)幼兒討論 "小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。 二、傾聽故事 1、完整欣賞故事一遍。 2、媽媽為什么要去追小兔？ 3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？ 4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？ 5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。 6、如果你是小兔，你想變成什么？ 三、游戲：你逃我追 1、玩法： 幼兒自由兩兩結(jié)伴做游

23、戲。 如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。 2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。 活動(dòng)反思： 剛拿到小兔逃跑這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。 在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，小兔逃跑這個(gè)故事并沒有配套圖片，也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你

24、們怎么辦”這一問題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成我就變成”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始，經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。 整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也

25、能嘗試著用故事中的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會(huì)到濃濃親情，如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家” 隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時(shí)開小差的，課后想來，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女，他們并沒有真正去體會(huì)過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很

26、好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。 從總體上來說，對于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了，幼兒對于“要是就”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的，讓我對幼兒的了解也更深一步。 小百科：逃跑是漢語詞匯，拼音：táo po，意思是為躲避對自己不利的環(huán)境或事物而逃離。 小兔逃跑大班教案8 目標(biāo)： 1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。 2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。 準(zhǔn)備 故事磁帶。 過程 一.談話討論。 有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f：“我變成小魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人?！蹦銈冎佬⊥眠€會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么? 幼兒猜測小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。 引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。 二傾聽故事。 完整欣賞故事一遍。 媽媽為什么要去追小兔? 小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變? 最后，小兔還想逃跑嗎?為