新文人教版高一語文必修一會(huì)考知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、人教版高一語文必修一會(huì)考知識(shí)點(diǎn)學(xué)好語文還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。下面是x為大家整理的有關(guān)人教版高一語文必修一知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你們有幫助!人教版高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)【第一單元詩歌】一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明:這個(gè)單元主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩和外國詩歌。本單元有中國詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個(gè)“情”字來概括:沁園春長沙中的革命豪情，雨巷中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛情，再別康橋中對(duì)母校的綿綿別情，錯(cuò)誤中閨中思婦對(duì)“歸人”的怨情情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。教學(xué)時(shí)，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”,學(xué)生必收獲情感，啟迪思想

2、。這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn)是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點(diǎn)，也可以說是詩歌鑒賞的主要方法,即：一方面要注意體會(huì)詩中表達(dá)的思想情感，另一方面要分析詩中運(yùn)用的意象。下面分別說說這兩個(gè)方面。如何體會(huì)詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如雨巷斷章等表達(dá)的思想情感呢?可主要詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手。欣賞技巧是重要的,但須提醒學(xué)生要有意識(shí)地增加生活閱歷,不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對(duì)詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”(劉勰)說的就是這個(gè)道理。意象是詩歌理論中一個(gè)非常重要的概念?！耙狻奔葱?/p>

3、賞者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一,有形與無形的統(tǒng)一。具體教學(xué)中，要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實(shí)生活意象和象征性意象）。描述性意象或?qū)嵣钜庀螅谠賱e康橋用得較多,如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像雨巷中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象或象征性意象,它們表達(dá)的詩人思想情感豐富深刻,更吸引人,因而更值得揣摩、品味。二、預(yù)習(xí)要點(diǎn):1、基礎(chǔ)知識(shí)(字音、字形、詞語)。2、按要求朗誦。3、詩歌的寫作背景和詩人的經(jīng)歷。4、相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。6、背誦:沁園春長沙,雨

4、巷，再別康橋【第二單元古代記敘散文】一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。能使用多種語文工具書,利用多種媒體,搜集和處理信息。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注意，不可拔苗助長地提升學(xué)習(xí)目標(biāo)。從一定意義上說，讀懂、讀通仍是主要的教學(xué)任務(wù),也就是說首先要掃清語言文字障礙，在此基礎(chǔ)上再把握文章主題或中心思想,體會(huì)作者的情感態(tài)度，然后登堂入室,顧及其他目標(biāo)。不能忽略基本訓(xùn)練而一味地進(jìn)行玄妙的“探究”，那是違背文言文教學(xué)規(guī)律的。二、預(yù)習(xí)要點(diǎn):1.朗讀背誦;荊軻刺秦王附

5、背誦部分:荊軻刺秦王太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上，既祖,取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌,為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目,發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。2概括要點(diǎn);3提取精要；4.培養(yǎng)語感;。【第三單元現(xiàn)當(dāng)代寫人記事散文】一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明這個(gè)單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀(jì)念性的文章，大體上可以分成兩類,一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、悲悼之情，發(fā)深邃、邈遠(yuǎn)之思(記念劉和珍君小狗包弟)；二是寫偉人、名人之事,表贊美、頌揚(yáng)之情,傳活潑、幽默之趣(記梁任公先生的一次演講)。這些課文

6、都包含豐富深刻的思想感情,揭示人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、咀嚼，帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗(yàn),也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。學(xué)習(xí)本單元寫人記事的散文,既要學(xué)習(xí)品人，又要學(xué)習(xí)品文。品評(píng)人物，要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)。例如梁實(shí)秋筆下的梁啟超顯示出豪爽的性格,汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時(shí)人物的性格是多種因素構(gòu)成的，如劉和珍既是溫和的又是英勇的。品評(píng)人物，不僅要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行容易描畫，人物的內(nèi)心世界則難于準(zhǔn)確地把握，而高明的作家則擅長此道，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆，寫出了一個(gè)大作家的豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。品評(píng)人物,要注意

7、人物性格中的時(shí)代因素,將對(duì)人物的分析,與對(duì)時(shí)代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻(xiàn)身精神，這是和平年代的青年所沒有的特點(diǎn);巴金自我解剖自己身上的一些特點(diǎn)或弱點(diǎn)，也體現(xiàn)歷史和時(shí)代留在作家身上的特殊印記。品文，就是品賞文章（在這里是散文）的一般作法、特殊技巧和語言藝術(shù)。以前語文課堂上習(xí)得的方法仍可沿用,在本冊第一單元里學(xué)到的欣賞詩歌的方法也可靈活運(yùn)用于本單元。本單元品文的內(nèi)容大致包括：賞析寫人技巧，如刻畫人物的外貌，描寫人物的心理活動(dòng);賞析敘事技巧，如與人物相關(guān)的材料的詳略安排，敘述的先后次序，記敘,描寫，議論，抒情還有其他一些技巧，如修辭方法，白描,渲染,直

8、抒胸臆,正面描寫,側(cè)面描寫散文的語言藝術(shù),也是學(xué)習(xí)這個(gè)單元要著重揣摩和賞析的。就像詩歌的語言是藝術(shù)化的語言一樣，散文的語言同樣是藝術(shù)化的語言,散文的語言與詩歌的語言相比，具有不同的藝術(shù)趣味，從一定意義上說，散文的語言離學(xué)生常用的書面語言更近,這是勝于詩歌的語言之處。本單元的練習(xí)多有語言題，主要是從欣賞的角度來學(xué)習(xí)這些語言的，其實(shí)不限于這些語言題,在學(xué)習(xí)每篇課文的時(shí)候,都可以品味課文中精彩的和關(guān)鍵的語句，還可以仿寫課文中的語句。有些課文作了評(píng)點(diǎn)示例，學(xué)生也試著評(píng)點(diǎn)課文，評(píng)點(diǎn)課文在很大程度上也就是賞析課文語言。二、預(yù)習(xí)要點(diǎn):1.抓住細(xì)節(jié)；2.分析個(gè)性;3.體察傾向;4品評(píng)亮點(diǎn)；5.圈點(diǎn)批注。.背誦

9、：記念劉和珍君第二、四節(jié)【第四單元中外新聞報(bào)告文學(xué)】一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊，學(xué)習(xí)新聞和報(bào)告文學(xué)，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，及時(shí)準(zhǔn)確地反映了方方面面的社會(huì)信息，從真實(shí)的生活出發(fā)，傳達(dá)出時(shí)代的精神。有兩篇現(xiàn)場短新聞,記者在現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡筆勾勒出清晰可視的一個(gè)個(gè)場景、一幅幅畫面。別了，“不列顛尼亞”記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場景,并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感；奧斯維辛沒有什么新聞則打破客觀報(bào)道的傳統(tǒng),直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。報(bào)告文學(xué)包身工是中國報(bào)告文學(xué)劃時(shí)代的作品，作者以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論,把勞動(dòng)強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世,憤怒控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行。通訊飛向太空的航程從“神舟5號(hào)”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航