2018年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案之一

1、小石潭記（導(dǎo)學(xué)案）班級(jí)： 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解本文的作者及背景資料， 工積累文言資料.3 一學(xué)習(xí)寓情于景的寫(xiě)法口課前預(yù)習(xí)1 .作者及背景介紹柳宗元（773819）,字子厚，中唐時(shí)期著名文學(xué)家、哲學(xué)家，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。著 有柳河?xùn)|集。“唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”。與韓愈、劉禹錫為同朝為官，由于參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革失敗被貶永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣心中的愁悶.他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上有名的永州八記 。.小石潭記是永州八 記中的.第四篇。 2.文體介紹“記”是古代的一種文體，主

2、要是 者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物1 3.給加點(diǎn)字注音。隔篁（）竹，聞水聲為土氐（），為嶼（），為帽 青樹(shù)翠蔓.（），蒙絡(luò)搖 綴（ 寂寥（）無(wú)人，凄神寒骨，悄 4.古今異義去： （古）（今）怡然：（古）（今）小生： （古）（今）5. 一詞多義以：全石以為底（）卷石底以出（）以其境過(guò)清（）為：全石以為底（）為妖，為嶼，為堪，為巖。 （清：下見(jiàn)小潭，水尤清冽（以其境過(guò)清（）可：潭中魚(yú)可百許頭（）記載事物，往往通過(guò)記事、記物、H 士 n心。（）,為巖。），參差（）披拂。（）愴（）幽邃（寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作）披拂。不可知其源（）差：參差披拂（）其岸勢(shì)犬牙差互（）學(xué)習(xí)研討2 .朗讀、翻譯根據(jù)課下注釋自己

3、翻譯，不懂得劃出。3 .梳理文脈說(shuō)景物：作者描繪了那些景物，這是景物按什么順序一次出現(xiàn)?說(shuō)氛圍：作者認(rèn)為這些景物籠罩著什么氣氛？4 .品味語(yǔ)言選讀自己喜歡的段落或句子，品味最美的一個(gè)畫(huà)面，用得最妙的修辭，用得最妙的詞語(yǔ)。5 .理解主題（1）小石潭在當(dāng)時(shí)稱不上美景，也算不上勝地，只是一個(gè)不見(jiàn)經(jīng)傳的小潭，假如經(jīng)柳宗元妙筆生花，現(xiàn)在已經(jīng)成為名勝古跡. 發(fā)揮你的想像力，假如你和朋友一起去游覽，請(qǐng)描繪一下看到的風(fēng)光。（2）游覽了小石潭的風(fēng)光，你覺(jué)得那的環(huán)境怎么樣，你的心情如何？（3）同是小石潭為什么柳宗元會(huì)有完全不同的感受？當(dāng)堂檢測(cè)1 .給加點(diǎn)的字注音。篁（）竹清冽（）為妖（）怡（）然不動(dòng)* ( ）（）

4、寂寥（）無(wú)人翕（）忽犬牙差（） 互俶爾（）悄（）愴（) 幽邃（）2 .填空小石潭記的“記”是一種文體，文章的作者是唐代的文學(xué)家 （人名），本 文是他的“T的第四篇。文章中對(duì)潭中魚(yú)作了細(xì)致的描寫(xiě)，其作用是襯托潭水 的特點(diǎn)。文章中體現(xiàn)溪流 曲折這一特點(diǎn)的句子是：。3 .解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。隔篁竹.如鳴佩環(huán) 心樂(lè)之水尤沌冽近岸，卷石底以 出潭中魚(yú)可 百許頭 日光下徹俶爾遠(yuǎn)逝 斗折蛇行悄愴幽邃 以其境過(guò)清 4.解釋下列句中的多義詞。環(huán)如鳴佩環(huán)四面竹樹(shù)環(huán)合可潭中魚(yú)可百許頭清水尤清冽以其境過(guò)清之 乃記之而去 心樂(lè)之從 從小丘西行百二十步隸而從者以 全石以為底以其境過(guò)清卷石底以出吾欲辱之，何以也明滅可見(jiàn) 不可知其源 不可久居 為為土氐、為嶼 全石以為底 上影布石上 坐潭上 5.課文理解本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？突出地表現(xiàn)了 “小石潭”的什么 特點(diǎn)？答：結(jié)合課文