高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語(yǔ)文學(xué) 習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，熱愛(ài)并投 入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使 其終身受益。為此，本備課組制定以下計(jì)劃。一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1貫徹普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放 的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生 實(shí)際需要的新教法。結(jié)合普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在語(yǔ) 文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。2積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和 科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理

2、解與表達(dá)交 流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的 能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好 的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué) 習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。3發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把 新課標(biāo)配套的“自學(xué)一一探究一一反思”模式新課型并加以完善。二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了 “四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論 三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培 養(yǎng)目標(biāo)和課文本

3、身實(shí)際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成 部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析 能力，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力，高三階段著重培養(yǎng) 研討、評(píng)價(jià)的能力。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”：一是人文性，教材的文 學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具 性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少， 難度有所下降，對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫作心理要求編排, 突出了學(xué)生

4、個(gè)體主體能力要求，第二至五冊(cè)按常用文體能力要求， 分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫作過(guò)程編排，突出了各種文體的 共性要求。第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應(yīng)答。 探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。三、學(xué)情分析：本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情況不容樂(lè)觀，初中基 礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力 均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全 面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索 改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之 重。高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，

5、語(yǔ)文科更是 其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的 學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不 僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試 卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中 向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)想面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué) 是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）閱讀方面，充分利用語(yǔ)文讀本擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培 養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文， 提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò) 學(xué)生的自身

6、積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué) 生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué) 生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象 與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn) 動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。（三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除 學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在具體操作 方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、 鼓勵(lì)別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述 自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。（四）日常語(yǔ)文教學(xué)

7、還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一 方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú) 裨益的；背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累 寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。五、教學(xué)策略1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維 訓(xùn)練的特點(diǎn)。（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書(shū)報(bào)雜志，閱讀理 論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)

8、。(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量，不斷完善 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí) 實(shí)學(xué)好課本。(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是 教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思 維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重 點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智 力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考 問(wèn)題的辨證性和周密性。(4)持之以恒地做好提

9、優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。(1)分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么 寫”，都要明確到位，決不含糊。(2)重視作文教材，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎 樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣 才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述， 這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性， 為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作 為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。(4)寫作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)

10、期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè): 一大膽開(kāi)口，快速思維；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種： 一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉 學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的 練習(xí)。4、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。 本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的,朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二 次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探 求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“校園心聲作文競(jìng)賽

11、”，目的是 激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。 第四次“愛(ài)我校園，愛(ài)我中華即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生 采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素 質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良 好風(fēng)氣。高一年級(jí)上學(xué)期是過(guò)渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期， 高一語(yǔ)文備課組根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn)，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo) 的精神與要求，特制定如下計(jì)劃：一、明確目標(biāo)和要求本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是： 培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力， 培養(yǎng)閱讀古代詩(shī)歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言

12、文字 的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、 勇于創(chuàng)新，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法面對(duì)新教材、新內(nèi)容，備課組定期開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)其 精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性，集體備課、資 源共享，然后各老師根據(jù)自己特長(zhǎng)，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的 二次備課，來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實(shí)施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問(wèn)題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài) 生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文熱情，如何提高語(yǔ)文課的實(shí)效性， 其間會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題，把此問(wèn)題定為研究課題，不斷摸索，開(kāi)

13、拓創(chuàng) 新，努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有 利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必 備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努 力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的習(xí)慣一個(gè)記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答日：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí) 慣，可見(jiàn)良好的習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備 有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、 主動(dòng)積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動(dòng)筆的習(xí)慣、文明得體的說(shuō)話習(xí)慣、 規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣、喜歡讀好書(shū)的習(xí)

14、慣。五、積極開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)六、合理安排教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊(cè)書(shū)的教學(xué)工作，每周六個(gè)學(xué)時(shí)。漢語(yǔ)拼音yw教學(xué)反思漢語(yǔ)拼音yw教學(xué)反思一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力決定了我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)同生活聯(lián)系起來(lái)， 把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來(lái)。所以學(xué)習(xí)聲 yw時(shí)的導(dǎo)入我們 從問(wèn)題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 與興趣又容易讓學(xué)生把將學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。同 時(shí)又復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的聲母。Y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與 i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)新的課文前先復(fù)習(xí)了六個(gè) 單韻母。強(qiáng)調(diào)發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過(guò)程中與聲母

15、 y、w的發(fā)音區(qū) 別開(kāi)來(lái)。在講解字母字形時(shí)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，今天所學(xué)字母與我們?nèi)?常生活中的那些東西相像，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生思維的能力也加深了 學(xué)生對(duì)新學(xué)字母的印象。二、對(duì)比加深印象鑒于yw的特殊性，在講解時(shí)要注意將他們同i、u區(qū)別，分為大 y小i大w小u,大y和大w讀音輕短而小i小u讀音響長(zhǎng)，口型也 不能變，對(duì)比中學(xué)生能較好地區(qū)分聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，為了維持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以多種 方式教學(xué)，在引入整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過(guò)講故事的方式告訴學(xué)生整 體認(rèn)讀音節(jié)是如何形成的，究竟應(yīng)該怎么寫。三、多種形式，突出重點(diǎn)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是整體認(rèn)讀，經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生對(duì)整

16、 體認(rèn)讀音節(jié)有一定的印象，但并不深刻，很多孩子在碰到時(shí)仍然會(huì)分開(kāi)來(lái)拼，針對(duì)這一現(xiàn)象，本課我重點(diǎn)放在鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)上, 采取了以下方法：1、兒歌鞏固。為了幫助學(xué)生記住整體音節(jié)的寫法，我讀了個(gè)兒 歌“大y帶小i ,組成音節(jié)yi ,大w帶小u組成音節(jié)wut ”2、故事鞏固。yu比較難記住，于是我講了一個(gè)故事，小 u看見(jiàn)小i和小u北 大y和大w帶走了，它急得哭了。這時(shí)候大 y看見(jiàn)了，于是來(lái)幫助 它，牽著小u的手，將它淚珠兒擦干，這就是 yu。3、用音節(jié)說(shuō)字音。在課堂上，注重學(xué)生各種形式的讀，并能夠?qū)τ趯W(xué)生的讀音予以 及時(shí)的反饋。注意了學(xué)生知識(shí)的拓展。如讓學(xué)生用帶調(diào)音節(jié)說(shuō)字音。 這樣做有利于知識(shí)的鞏固

17、，適當(dāng)?shù)穆?lián)系也有利于牢固的掌握知識(shí)。4、游戲鞏固。課上利用學(xué)生感興趣的游戲形式，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生拼讀 的、興趣，同時(shí)也鞏固了本課的知識(shí)。四、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜 悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓學(xué)生把自己寫的聲母在展臺(tái) 上展示，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非?？释玫絼e人 的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓?lè)的光芒就情不 自禁的顯露出來(lái)。秋學(xué)前班教育教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī) 則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，而讓孩子有健康的體魄， 良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴?/p>

18、要點(diǎn)?；貞涍@學(xué)期的工作中的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將 綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從 班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓舞幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主 地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。一、班級(jí)情況分析：38名，男生17人，女生21人大部分孩子年齡在6歲左右，在 學(xué)習(xí)上本班幼本都還比較認(rèn)真，特別是寫字、數(shù)學(xué)、美術(shù)，我們班 幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng) 過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。二、教育教學(xué)工作本學(xué)期幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特 點(diǎn)。在這續(xù)期我們

19、加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、數(shù)學(xué)等各方面 的培養(yǎng)。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練： 通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn) 題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；在日常生 活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn) 練都收到了很好的效果。三、常規(guī)教育工作本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在生活的各個(gè) 環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，利用晨談、午餐前的時(shí)間向 幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自 我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。四、保育工作我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保

20、持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅(jiān)持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自 己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集 體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品 德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng) 密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因 材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接 種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉

21、快。注重培養(yǎng)幼兒好 的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的 破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好 的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣 服折疊整齊放好。5、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康 都得到很好的發(fā)展。五、安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是 每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全 的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：1、每天教給了幼兒一些安全知識(shí)，

22、強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自 護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬 高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。 教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。2、格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好鏟藥品， 避免幼兒吃錯(cuò)藥。六、家長(zhǎng)工作一個(gè)班的工作能否得以順利進(jìn)行，除了靠幾個(gè)老師的努力之外， 更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。特別在學(xué)前班，幼兒要學(xué) 習(xí)的知識(shí)也相對(duì)要深和多。這是家長(zhǎng)比較擔(dān)心，緊張的。自然對(duì)我 們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作， 我采取了以下措施：1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交

23、流，使家長(zhǎng)了解自己孩 子在園的學(xué)習(xí)情況。2、定期與家長(zhǎng)電話了解。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教 學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收 獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng) 不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方 法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī) 教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好！參加青年教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)（8）參加青年教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)我參加了學(xué)校組織的青年教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)，參加完講課

24、比 賽后自己有很多感想。一、自我反思1、思想不重視，準(zhǔn)備不充分。在起初接到參賽通知后，一直在準(zhǔn)備參加比賽的內(nèi)容，但是因?yàn)?去年參加過(guò)認(rèn)為有了經(jīng)驗(yàn)，所以在思想上有所懈怠，對(duì)于講課的內(nèi) 容也沒(méi)有很認(rèn)真去琢磨細(xì)節(jié)。但是在經(jīng)過(guò)兩次系里的老師們聽(tīng)課后， 才發(fā)現(xiàn)在講課內(nèi)容和講課細(xì)節(jié)方面存在一定的問(wèn)題，所以在比賽的 前一天我還在修改課件和講課內(nèi)容。幸好得到系里很多老家是給予 我積極的指導(dǎo)和幫助，一起研究講課內(nèi)容和課件，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤 情況進(jìn)行糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改進(jìn)和提高了很多，真的是發(fā) 自內(nèi)心的感謝他們。2、挖掘教材不足，細(xì)節(jié)可以再加雕琢。在準(zhǔn)備講課比賽的整個(gè)過(guò)程中，自己對(duì)講課內(nèi)容的挖掘和準(zhǔn)備不 夠充

25、分，向老教師請(qǐng)教的也較少，對(duì)教材的把握，只做到了完成， 沒(méi)能做到深入的研究。對(duì)學(xué)生的需求關(guān)注太少，在課堂上和學(xué)生的 互動(dòng)不足。還需要在今后的教學(xué)中對(duì)講課的內(nèi)容的細(xì)節(jié)認(rèn)真雕琢。3、教學(xué)基本功不足，相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。通過(guò)講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在基本功不足的問(wèn)題，可以說(shuō) 這與自己平時(shí)放松了對(duì)自己基本功的練習(xí)有關(guān)，特別是在教學(xué)的重 點(diǎn)上不夠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完整。這些都反映出了對(duì)課堂上 本質(zhì)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，拓展更不深，所以我認(rèn)為自己該學(xué)的東西 還很多。二、過(guò)程中的成長(zhǎng)收獲回想整個(gè)比賽的過(guò)程，有很多東西是要總結(jié)的，簡(jiǎn)單從兩個(gè)方面 來(lái)說(shuō)：1、在同臺(tái)競(jìng)技中找到了自己的落差。從準(zhǔn)備課到講課過(guò)程中，對(duì)

26、教材以及教案的多次修改；從系里的 老師、領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我的這節(jié)課提出的意見(jiàn)、建議，針對(duì)不足改進(jìn)和提 高我的這節(jié)課的過(guò)程，是自己參加講課比賽的最大收獲。110月17日下午我非常榮幸的代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)的“星城杯” 教師職業(yè)技能選拔賽。這次活動(dòng)不僅使我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì) 老師的深切關(guān)懷和殷切希望，還使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了存在于我身 上的不足。這次比賽學(xué)區(qū)的5所學(xué)校一共派出了 6名老師參賽，比 賽的內(nèi)容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學(xué)。我 的一個(gè)深刻感受就是山外有山，天外有天，平時(shí)身邊總有人說(shuō)我字 寫得好，甚至自己有時(shí)候也會(huì)沾沾自喜，但出去以后才知道，自己 的這一點(diǎn)所謂的功底是多么的淺薄。

27、特別是十分鐘的片段教學(xué)，要 在十分鐘里充分展示老師的教學(xué)功底，說(shuō)實(shí)話我是很心虛的。一是 我本身缺乏賽課的經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)覺(jué)得自己在教育教學(xué)這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長(zhǎng)為了給我減壓，告訴我說(shuō)這次去參賽 主要是鍛煉，等到真正比完成績(jī)出來(lái)，還是留下了很多遺憾。主要 怪自己準(zhǔn)備不充分，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，機(jī)遇從來(lái)只青睞那 些有準(zhǔn)備的人。比賽已經(jīng)過(guò)去了，但它留給我的不僅僅是最后那個(gè) 結(jié)果，更多的是比賽過(guò)程賦予我的種種思考。思考一：必須不斷提升自身素質(zhì)作為一名青年教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)， 傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在生活中歷練，才 能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。一名教師

28、往臺(tái)上一站，一舉手，一投足， 一開(kāi)口說(shuō)話，就能看出你這個(gè)人水平怎么樣。有句話說(shuō)，要給學(xué)生 一滴水，自己必須要有一桶水，而我認(rèn)為還必須是一桶源源不斷的 活水。現(xiàn)在的我時(shí)常問(wèn)自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多 少東西是可以教給學(xué)生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是 否定的。這段時(shí)間經(jīng)常跟校長(zhǎng)聊天，就談到過(guò)有時(shí)候總覺(jué)得自己和 一些智慧型的老師比起來(lái)缺少一種厚度，看問(wèn)題缺乏深度，一來(lái)自己的人生閱歷太少，二個(gè)主要是在業(yè)務(wù)上不夠投入，沒(méi)有在閱讀上 花時(shí)間。論語(yǔ)中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺(jué)得作為 青年老師，我們也應(yīng)該自省：今天我讀了嗎？讀書(shū)就是練內(nèi)功，只 有多讀才能修養(yǎng)煉出屬于自己的，從自己

29、心靈深處滋生出來(lái)的，與 自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應(yīng)該是一般地吸收和擴(kuò)充知 識(shí)，更重要的是人生體驗(yàn)，是閱讀過(guò)程中的感悟和生命的體驗(yàn)。凡 是要求學(xué)生閱讀的書(shū)籍，教師要先讀；要求學(xué)生背誦的美文，教師 要先背；我現(xiàn)在在慢慢的嘗試，凡屬要求學(xué)生背的課文，自己先背 下來(lái)，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文 化底蘊(yùn)，才談得上“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。要想在教育教學(xué)工作 中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí) 實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。必須不斷學(xué)習(xí)才能適 應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上 成長(zhǎng)起來(lái)。思考二：學(xué)會(huì)反思。葉瀾教授

30、說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果 一個(gè)教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”足見(jiàn)反思的 重要性。這次的十分鐘片段教學(xué)對(duì)大部分老師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)， 我也不例外。面對(duì)有限的準(zhǔn)備時(shí)間，面對(duì)可能完全陌生的教學(xué)內(nèi)容， 面對(duì)完全陌生的學(xué)生，似乎太多困難都擠到了一起。賽后我一直在 感慨，自己原來(lái)是怎么備課的？自己平時(shí)是怎樣上課的？這次比賽 也給我提出了許多有意義的問(wèn)題：比如如何對(duì)教材進(jìn)行鉆研，如何 體現(xiàn)課堂的亮點(diǎn)，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對(duì)自己 的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次比賽是一個(gè)大講堂， 讓我開(kāi)闊眼界學(xué)習(xí)別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進(jìn)步； 它還是

31、一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。年輕的我有幸能參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真是很幸運(yùn)的，收獲很大, 同時(shí)使得我突然之間對(duì)國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)的，“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三重境界”：第一境界：昨 夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有 了更深的理解：沒(méi)有登高望遠(yuǎn)，無(wú)以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)。沒(méi)有對(duì)目標(biāo)的迫切愿望和自信，難以面對(duì)征程的漫長(zhǎng)和艱辛。沒(méi) 有千百度的上下求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼 而的執(zhí)著和最終的頓悟。成功之道

32、無(wú)出其右也。我相信只要我熱愛(ài) 教育事業(yè)，肯于鉆研，我一定也會(huì)有所成功，也爭(zhēng)取做一名名師。感慨良多，希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索中小學(xué)教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)來(lái)源課件ww5Kj.oM2中小學(xué)教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕。作為 一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過(guò)程，比賽時(shí)緊張的情緒和比賽 后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而淡漠。而比賽后的感受卻在時(shí)間的 淘洗中沉淀下來(lái)。這是一次全方位展示音樂(lè)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽。它不僅為我 們青年教師提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒中，展示了自 我風(fēng)采！比賽分為筆試答題和面試說(shuō)課兩部分

33、。筆試部分，充分考驗(yàn) 了一名音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，和所授教材內(nèi)容的整體 把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度。而說(shuō)課部分，對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新兵來(lái)說(shuō)，更是零經(jīng)驗(yàn)，零概念。 為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課比賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查閱 了大量資料。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我明確了：說(shuō)課不僅要反復(fù)認(rèn) 真1更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索鉆研教材；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì); 然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì)；最后，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，對(duì)我今天的說(shuō)課比賽提 供了很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái), 讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更

34、深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)， 也總結(jié)到一些失敗，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。 在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理， 說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。 例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定 重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備， 說(shuō)出“如何教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其 然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易 成功。2、說(shuō)課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求，還要求說(shuō)課者具備一定的演講 功底。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就

35、是一名演講者。說(shuō)課的 成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。因此，說(shuō) 課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，其他可以略過(guò)，在 特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。3、說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白，更 能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì) 未2更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索來(lái)奮斗的方向有了明確的目標(biāo)。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新 的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書(shū) 匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育 工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出 的精

36、神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就會(huì)有收 獲!來(lái)源課件ww5Kj.oM2中小學(xué)教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕。作為 一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過(guò)程，比賽時(shí)緊張的情緒和比賽 后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而淡漠。而比賽后的感受卻在時(shí)間的 淘洗中沉淀下來(lái)。這是一次全方位展示音樂(lè)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽。它不僅為我 們青年教師提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒中，展示了自 我風(fēng)米！比賽分為筆試答題和面試說(shuō)課兩部分。筆試部分，充分考驗(yàn)了一 名音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，和所授教材內(nèi)容的整體把握 及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度。而說(shuō)課部分，對(duì)

37、于我這個(gè)教學(xué)新兵來(lái)說(shuō)，更是零經(jīng)驗(yàn)，零概念。為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課比賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查 閱了大量資料。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我明確了：說(shuō)課不僅要反復(fù) 認(rèn)真鉆研教材；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì)； 然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì)；最 后，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，對(duì)我今天的說(shuō)課比賽提 供了很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái), 讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)， 也總結(jié)到一些失敗，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。 在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教

38、學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理， 說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。 例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定 重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備， 說(shuō)出“如何教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易 成功。2、說(shuō)課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求，還要求說(shuō)課者具備一定的演講 功底。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就是一名演講者。說(shuō)課的 成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。因此，說(shuō) 課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，其他可以略過(guò)，在 特色和創(chuàng)意的地方重

39、點(diǎn)指出等。3、說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白，更 能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì) 未來(lái)奮斗的方向有了明確的目標(biāo)。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新 的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書(shū) 匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育 工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出 的精神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就會(huì)有收 獲！相關(guān)內(nèi)容XX年暑期小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)小學(xué)教師國(guó)培學(xué)習(xí)

40、心得體會(huì)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)教師掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得參加小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會(huì)眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功， 豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合 格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則， 擁護(hù)黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝 的光和熱，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過(guò)教育局劉局長(zhǎng) 等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，從 2009年8月10日-8月18日作 為*市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，劉

41、局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì)， 可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在 開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會(huì)深 刻，具體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點(diǎn)：一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在 人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教 師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù) 著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使 人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一 所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng) 下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提 高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué) 技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們 成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng) 新精神，努力提高教育教學(xué)水平。教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解， 共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自 學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流