2018高考?xì)v史考點(diǎn)分布

1、2018年高考?xì)v史考點(diǎn)分布一、選擇題考點(diǎn)分布中國(guó)古代史24題號(hào)先秦科技新課標(biāo)1對(duì)古代科技的考查彰顯了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，考查了歷史學(xué)科唯物史觀的核|心25唐代政治地方行政制度唐代政治；打破常規(guī)藩鎮(zhèn)的弊端，考查角度新穎。藩鎮(zhèn)的積極作用26宋代經(jīng)濟(jì)民營(yíng)手工業(yè)古代手工業(yè)經(jīng)營(yíng)形態(tài)及特點(diǎn)四川地區(qū)的民營(yíng)制鹽業(yè)27明代外交朝貢貿(mào)易麒麟在傳統(tǒng)中國(guó)被視為祥瑞之物，這說(shuō)明明朝君臣在用傳統(tǒng)文化解讀朝貢|貿(mào)易的貢品。本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)，落實(shí)對(duì)教材主干知識(shí)的考查中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史28甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間輿論宣傳本題以甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間清政府與日本在輿論宣傳策略方面態(tài)度差異的對(duì)比，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)外交宣傳在引導(dǎo)國(guó)際輿論方面的重要性

2、。29五四運(yùn)動(dòng)后道路選擇的爭(zhēng)論五四運(yùn)動(dòng)后，關(guān)于社會(huì)主義是否合適中國(guó)國(guó)情的爭(zhēng)論，出現(xiàn)了走資本主義道路和走社會(huì)主義道路的兩條路線。通過(guò)這場(chǎng)爭(zhēng)論，宣傳了馬克思主義，使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能使大多數(shù)人得到幸福，從而在思想上為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件，_J30中共在 1948-1949的對(duì)外政策本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)。本題解題的關(guān)鍵是理解“獨(dú)立自主”的概二|念。31社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 一五計(jì)劃本題落實(shí)時(shí)空觀念的考查，考查基本知識(shí)和基本能力，試題比較簡(jiǎn)單，“1953年” “資源勘探”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出世界古代32雅典人文精神本題考查核心素養(yǎng)是家國(guó)情懷，極具現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)了 “現(xiàn)實(shí)的問(wèn)

3、題歷史二|考”的命題思路，彰顯出歷史教育的育人功能。梭倫對(duì)道德的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超一過(guò)財(cái)富。世33馬克思主義從以往高考試題考查情況來(lái)看，馬克思主義作為低頻考點(diǎn)，今年高考竟然界考到兩次，這契合了當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯出歷史高考的政治指導(dǎo)性，近又呼應(yīng)了周年（共產(chǎn)黨宣言發(fā)表170周年）問(wèn)題?，F(xiàn)“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”這個(gè)口號(hào)具有兩層含義，其一強(qiáng)調(diào)聯(lián)合的重代要性；其二強(qiáng)調(diào)聯(lián)合的階級(jí)性，聯(lián)合是全世界尢產(chǎn)者的聯(lián)合。史34英國(guó)工業(yè)革命“史料實(shí)證”是高中歷史新課標(biāo)提出的五大核心素養(yǎng)之一。材料信息有關(guān)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的研究視角有：經(jīng)濟(jì)角度、政治角度、自然因素角度， 這說(shuō)明對(duì)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多

4、兀。|35聯(lián)合國(guó)成員的變化圖中數(shù)據(jù)變化說(shuō)明聯(lián)合國(guó)成員國(guó)在20世紀(jì)六七十年代數(shù)量劇增，認(rèn)真觀察圖中變化可知，這一變化主要是由于非洲國(guó)家數(shù)量增多，即第三世界壯大。題號(hào)新課標(biāo)2中24先秦德治商湯認(rèn)為野外捕鳥之人設(shè)的四面密實(shí)的網(wǎng)會(huì)將鳥獸殺絕，所以采取了“去!國(guó)其三面”的做法，這表面看是對(duì)鳥獸的仁慈，不趕盡殺絕，實(shí)際上史記二|古的作者司馬遷有意在說(shuō)商湯能夠建立商朝是其仁德的結(jié)果代史25西漢經(jīng)濟(jì)西漢文景時(shí)期，百姓的田租很輕,但是人頭稅重，而且在糧價(jià)極低的情況下，還要把糧食換做錢幣來(lái)交稅,富商大賈再趁機(jī)操縱物價(jià)，放高利貸，|有就意味著白姓負(fù)擔(dān)沉重，有口能因此而傾家蕩產(chǎn)，再結(jié)合題干息“加劇了土地兼并、農(nóng)戶流亡

5、”可知,這反映了當(dāng)時(shí)自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼這一題考查考生準(zhǔn)確理解材料信息和進(jìn)行邏輯推理的能力。26唐朝政治這一題考查考生對(duì)古代中國(guó)君主專制制度這一主干知識(shí)的理解和準(zhǔn)確表達(dá)_|的能力，以武則天時(shí)代的皇權(quán)與相權(quán)關(guān)系為切入點(diǎn)。武則天時(shí)將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺(tái)，就有加強(qiáng)皇權(quán)的色彩，而與此同時(shí)，宰相數(shù)量大增,且更替頻繁，這明顯是為了更好地控制1中央的官員，以加強(qiáng)皇權(quán)。明朝戲曲27本題體現(xiàn)出來(lái)的命題趨勢(shì)是對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。戲曲集中國(guó)民族藝術(shù)之大二|成。中2819世紀(jì)70年代，中中國(guó)外交近代化是指在淪為半殖民地半封建的過(guò)程中，中國(guó)一方面試圖通_|國(guó)國(guó)對(duì)外關(guān)系過(guò)自身的力量趕走外國(guó)侵略者獲取獨(dú)立，

6、另一方面認(rèn)同接受西方義明，外|近交上從消極排斥與抵抗、蒙昧無(wú)知中喪失主權(quán)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻佑|與適應(yīng)、嘗試二|現(xiàn)改變?nèi)鮿?shì)處境，再到主動(dòng)爭(zhēng)取國(guó)際社會(huì)主體權(quán)資格、追求建立平等新型外-代交的歷史演變過(guò)程。史29孫中山救國(guó)道路的這一題考查考生綜合理解材料意思的能力。題干材料中外關(guān)聯(lián)，綜合性較_|觀點(diǎn)強(qiáng)，孫中山的話涉及俄國(guó)、法國(guó)、美國(guó)革命成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，而又對(duì)俄國(guó)|與法美存在不同的態(tài)度，需要考生綜合中外歷史知識(shí)全面考量，才能深刻理解孫中山講話的內(nèi)在含義，一定程度上考查到了時(shí)空觀念、歷史解釋、|家國(guó)情懷等歷史核心素養(yǎng)。30抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期抗中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠贏得民眾的支持，是與其一直把民族利益和人民群|日根據(jù)地眾的利

7、益放在首位有直接關(guān)系的，這一題考查了 “執(zhí)政為民，立黨為公”這一時(shí)政熱點(diǎn)。充分利用“抗日根據(jù)地”這一信息，然后確定時(shí)間，再結(jié)合所學(xué)與材料信|息，仍考查核心素養(yǎng)31社會(huì)主義建設(shè)時(shí)這一題也考查了時(shí)空觀念、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)。_期 一五計(jì)劃“奶奶的尺量布做新衣。阿姨的尺一一測(cè)量祖國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義?！?“奶奶的尺”與“阿姨的尺”這兩種不同性質(zhì)和用途的“尺"，反|映了新老兩代婦女的不向社會(huì)地位和作用，謳歌了新中國(guó)女青年投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)世32羅馬法這一題就考查了羅馬法不斷發(fā)展演變的歷史，屬于主干知識(shí)，涉及到了時(shí)界空觀念和歷史解釋兩個(gè)重要的歷史核心素養(yǎng)。古古代羅馬為人類文明做出的最大貢獻(xiàn)是

8、其法律，既體現(xiàn)了法律的權(quán)威，也代反映了法律面前人人平等這樣一種理念，這是通過(guò)羅馬共和國(guó)時(shí)期平民長(zhǎng)二|史與貴族進(jìn)行斗爭(zhēng)才逐漸實(shí)現(xiàn)的。|世33新航路的開辟這一題以新航路開辟后，早期殖民者在世界范圍內(nèi)的奴隸貿(mào)易為考查點(diǎn)，|界后早期殖民擴(kuò)張這既是所學(xué)的主干知識(shí)，也是關(guān)注人類命運(yùn)的反思材料。同樣考查/時(shí)空|近觀念、史料實(shí)證和歷史解釋等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。一|現(xiàn)柱狀圖中的數(shù)據(jù)代表的是16 18世紀(jì)歐洲向美洲販運(yùn)的奴隸數(shù)量，很明顯代是隨著時(shí)間的推移逐漸大幅增加的，這個(gè)時(shí)間段主要是在工業(yè)革命之前，史所以反映的是黑奴貿(mào)易這一早期資本主義發(fā)展過(guò)程中的對(duì)外殖民擴(kuò)張的手工|段34俄國(guó)文學(xué)這一題以俄國(guó)著名戲劇家的作品入題

9、，考查批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的基本特征，考生要具備一定的俄國(guó)時(shí)代特征知識(shí)才可以準(zhǔn)確判斷每個(gè)選項(xiàng)的正_|誤，既要有時(shí)間概念，又要有對(duì)俄國(guó)歷史的總體把握能力，體現(xiàn)了對(duì)考生一|時(shí)空觀念和歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。35經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)這一題考查經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化這一當(dāng)今時(shí)代的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，以最具有代表化歐共體性的歐共體、歐盟成員國(guó)間的變化為例來(lái)展示區(qū)域集團(tuán)化的成果，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際視野教育的載體。主要考查考生對(duì)馬歇爾計(jì)劃、歐洲一體化、社會(huì)福利制度和布雷頓森林體系等概念的區(qū)分，涉及到了時(shí)空觀念和歷史二解釋等歷史核心素養(yǎng)。1我號(hào)新課標(biāo)3中24先秦手工業(yè)本題考查古代中國(guó)手工業(yè)的發(fā)展情況，屬于圖片類試題，側(cè)重考查

10、學(xué)生解二|國(guó)讀圖片、提取有效信息的能力。二|古由圖片信息可知，鐵器實(shí)物的分布主要是在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的黃河和長(zhǎng)江中|代下游地區(qū)，說(shuō)明鐵器分布與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度密切相關(guān)。1史25宋代政治本題屬于表格類試題，解題的關(guān)鍵在于依據(jù)表中不同出身宰相的比重變化，結(jié)合兩宋時(shí)期科舉制的相關(guān)內(nèi)容分析即可。J26唐代醫(yī)學(xué)考查古代科技的成就，與時(shí)代熱點(diǎn)緊密結(jié)合?？萍嫉陌l(fā)展離/、升國(guó)家的大|力支持，無(wú)論是在古代還是在當(dāng)代，國(guó)家對(duì)科技的重視和支持是科技發(fā)展|的重要原因之一。27明代社會(huì)生活從近幾年高考試題看，以說(shuō)明、表明、反映等為設(shè)問(wèn)詞語(yǔ)的試題年年都有。二|從能力要求看，這類題目往往考查學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、深入分析和探究

11、一二|事物內(nèi)在規(guī)律的能力。中28維新思想本題考查學(xué)生對(duì)維新思想的理解。近代以來(lái)隨著西方入侵的加劇，民族危_國(guó)機(jī)日益加深，先進(jìn)中國(guó)人不斷探索挽救民族危亡之路，維新派主張通過(guò)自近上而下的改革，建立君主立憲，以達(dá)到挽救民族危亡的目的，解題的關(guān)鍵二現(xiàn)在于對(duì)嚴(yán)復(fù)思想的特點(diǎn)的理解。代嚴(yán)復(fù)引進(jìn)進(jìn)化論，并提出該理論同樣適用于人類社會(huì)，旨在為變法圖強(qiáng)尋二史求理論依據(jù)，以促進(jìn)國(guó)人救亡意識(shí)的覺醒29馬克思主義中國(guó)化本題考查馬克思主義中國(guó)化的相關(guān)內(nèi)容，解題的關(guān)鍵在于對(duì)五四運(yùn)動(dòng)后馬克思主義在中國(guó)傳播的相關(guān)知識(shí)的掌握，并結(jié)合材料進(jìn)行分析。馬克思主義在各種思潮的斗爭(zhēng)中逐漸取勝，影響日益增強(qiáng)30|新中國(guó)民主法制本題以民主法制

12、建設(shè)這一熱點(diǎn)問(wèn)題切入考查新中國(guó)法制建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。建設(shè)解答本題的關(guān)鍵是緊扣材料時(shí)間“1956年”結(jié)合時(shí)代背景分析。滲透時(shí)空觀 “1956年”31中國(guó)社會(huì)主義建本題以“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路”為主題，以表格的形式考查學(xué)生對(duì)設(shè)農(nóng)村改革鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革開放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革等問(wèn)題的理解。企業(yè)的發(fā)展表格數(shù)據(jù)反映了1982年到1988年我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展中，工業(yè)、建筑業(yè)、_交通運(yùn)輸業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)迅速增加，這一變化說(shuō)明大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的二|轉(zhuǎn)移。世32雅典民主政治本題考查學(xué)生對(duì)雅典民主政治的相關(guān)內(nèi)容的掌握。解答該題要求學(xué)生注意_界材料時(shí)間信息“公元前5世紀(jì)”的雅典的社會(huì)狀況。古由材料“雅典公民獲得更多表達(dá)自己想

13、法的機(jī)會(huì)，公民的成功依賴于在二|代大型公共集會(huì)上談話、論辯與說(shuō)服的能力”可知，當(dāng)時(shí)雅典公民熱衷于參 一|史政議政世33法國(guó)啟蒙思想把握關(guān)鍵的時(shí)間信息“18世紀(jì)前半期”和地點(diǎn)信息“法國(guó)”，由此得出材界料中的現(xiàn)象與啟蒙思想密切相關(guān)。近滲透時(shí)空觀現(xiàn)34美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)本題以“ 1929 1931年美國(guó)工人工資的變化”為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)二|代危機(jī)的掌握。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，資本家不斷壓低工人_史工資，導(dǎo)致工人的處境日趨困難，工人工資收入降低，導(dǎo)致購(gòu)買力下降，|國(guó)內(nèi)市場(chǎng)進(jìn)一步縮小，使得工業(yè)發(fā)展更加困難，危機(jī)進(jìn)一步加劇。解題時(shí)二注意依據(jù)表格信息并結(jié)合經(jīng)濟(jì)危機(jī)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。35蘇聯(lián)改革

14、時(shí)期據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以得出，斯大林逝世后，其繼任者企圖對(duì)蘇聯(lián)社二會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行改革，但均沒有能夠突破斯大林高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的束縛。滲透時(shí)空觀，依據(jù)時(shí)間做出判斷那個(gè)時(shí)期，根據(jù)材料信息得出答案。、主觀題考點(diǎn)題號(hào)新課標(biāo)1新課標(biāo)2新課標(biāo)341題(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約,，概括我國(guó)歷史上種植利用識(shí)，概述上海和曼徹斯特發(fā)展制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度大豆的特點(diǎn)和作用。(12分)成為近代大都市的相同因素。的積極作用。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知 識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治 的歷史背景。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知 識(shí)

15、，說(shuō)明村民自治的意義(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知 識(shí)，說(shuō)明大豆在美國(guó)廣泛種植 的原因。(8分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知 識(shí)，簡(jiǎn)析物種交流的積極意義。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明20世紀(jì)中期以后上海 相對(duì)于曼徹斯特的有利發(fā)展條件。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)本題通過(guò)中國(guó)古代鄉(xiāng)約制度、這一題以大豆在中國(guó)古代的種代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題本題以上海和曼徹斯特兩個(gè)城清末的地方自治及今天的基層11植與利用、在世界范圍內(nèi)的推市的發(fā)展為切入點(diǎn)，考查考生二1村民自治歷史線索脈絡(luò)，使考傳播為情境設(shè)計(jì)，考查了我概括、比較歷史問(wèn)題的能力。 1生加深了對(duì)深化政治體制改革國(guó)古代農(nóng)業(yè)

16、科技領(lǐng)先世界的成本題契合了社會(huì)轉(zhuǎn)型和文明演二1的理解，契合了當(dāng)今深化政治就以及中國(guó)為人類文明交流所進(jìn)的社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程體制改革的熱點(diǎn)，反映出黨和口做出的貢獻(xiàn)，彰顯了民族自信，中的城市發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了關(guān)國(guó)家對(duì)農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展問(wèn)題的突出了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的注，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解 1重視。本題考查古今貫通，時(shí) 二1歷史意義。本題思維含量較高，釋、史料實(shí)證等學(xué)科素養(yǎng)，考 二1間跨度較大，涵蓋了時(shí)空觀念、J而且從人類命運(yùn)和文明發(fā)展的生必須運(yùn)用歷史唯物主義的基J歷史解釋、史料實(shí)證等學(xué)科素角度思考，理論建構(gòu)要求較局。本觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。1養(yǎng)，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。試題難度不大，大多模擬試題應(yīng)

17、該都能扣住此二1類題目，這體現(xiàn)了高考不避諱 :1熱點(diǎn)的思路。本題中“變化”的解答，需要緊扣材料，概括 二1信息；“積極作用”，需要緊扣材料結(jié)合所學(xué)回答；“歷史背景”，需要根據(jù)材料的時(shí)間信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答。結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，材料提供了一個(gè)中國(guó)近代企業(yè)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代1從上述梗概中提取一個(gè)，清節(jié)，發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的史知識(shí)，對(duì)表 4的內(nèi)容提出自指出它所反映的近代早期重大諸多啟示，從材料中提煉一個(gè)己的看法，并予以說(shuō)明。（要求：歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷1啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)看法具體明確，說(shuō)明須史論結(jié)二|史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫出所提 1代史知識(shí)予以說(shuō)明。（要求：觀合。

18、）取的小說(shuō)清節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì) 二1點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）本題是全國(guó)卷歷史命題的一大二|后史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全本題講述了近代著名的洋務(wù)企鳧點(diǎn)，充分體現(xiàn)J圖考命題求42題45題改革新求變的思路。本題契合傳統(tǒng) 文化的熱點(diǎn)，考查考生唯物主 義、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷 史解釋等核心素養(yǎng)。解題的關(guān) 鍵是通過(guò)閱讀材料找出自己的 看法，該看法一定要明確；其 次說(shuō)明時(shí)要史論結(jié)合。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知 識(shí)，簡(jiǎn)析湖南保衛(wèi)局創(chuàng)建的原 因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知 識(shí)，說(shuō)明湖南保衛(wèi)局相對(duì)于以 前的治安機(jī)構(gòu)有何不同改革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力之 一。通過(guò)對(duì)這一部分知識(shí)的學(xué) 習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到改革是順應(yīng)歷 史潮流的偉大實(shí)踐，