好書(shū)推薦兒童的人格教育

1、.1你最喜歡誰(shuí)？爸爸你最喜歡誰(shuí)？爸爸or媽媽？媽媽？1.把孩子放在父母中間。我們和父母談話時(shí)，孩子會(huì)轉(zhuǎn)向他最喜歡的人。2. 當(dāng)孩子走進(jìn)父母房間時(shí)，他會(huì)走向他最喜歡的人身邊。.2你再這樣，我就告訴你爸爸（媽媽）你再這樣，我就告訴你爸爸（媽媽） 當(dāng)你這樣威脅的時(shí)候，孩子就會(huì)意識(shí)到你沒(méi)有管理和教育他的能力，你放棄了教育的任務(wù)，轉(zhuǎn)移了責(zé)任。于是，孩子便會(huì)對(duì)你頤指氣使。.3行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。.4作者簡(jiǎn)介【奧】阿爾弗雷德阿德勒 奧地利精神病學(xué)家，個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人 。 強(qiáng)調(diào)“自卑而超越”。.5 個(gè)人情況：男，獨(dú)生子，父親嚴(yán)厲，母親溫柔智力正

2、常，成績(jī)不錯(cuò)，愛(ài)撒謊，嚴(yán)重?cái)_亂課堂，甚至偷竊心理學(xué)分析：1.嬰兒時(shí)期，不安分，愛(ài)哭。孩子?jì)雰簳r(shí)期，不安分，愛(ài)哭。孩子哭泣，是因?yàn)槟驖?，母親未意識(shí)到，總是抱哭泣，是因?yàn)槟驖瘢赣H未意識(shí)到，總是抱起來(lái)輕輕搖晃或喂食。起來(lái)輕輕搖晃或喂食。 2.有毀壞玩具的習(xí)慣。（有毀壞玩具的習(xí)慣。（并不表示性格不并不表示性格不佳佳）無(wú)法單獨(dú)玩耍）無(wú)法單獨(dú)玩耍（以此獲取媽媽的關(guān)注）。（以此獲取媽媽的關(guān)注）。要讓孩子在沒(méi)有成人的干預(yù)下學(xué)會(huì)獨(dú)處。要讓孩子在沒(méi)有成人的干預(yù)下學(xué)會(huì)獨(dú)處。 3.爸爸嚴(yán)厲，媽媽遷就。孩子會(huì)轉(zhuǎn)向縱容爸爸嚴(yán)厲，媽媽遷就。孩子會(huì)轉(zhuǎn)向縱容他的人，因此很快會(huì)忘記爸爸的鞭打。他的人，因此很快會(huì)忘記爸爸的鞭打。

3、 4.入學(xué)后，為獲取關(guān)注擾亂課堂。但家中入學(xué)后，為獲取關(guān)注擾亂課堂。但家中的教育方式讓他習(xí)慣了，教師的溫和和懲罰的教育方式讓他習(xí)慣了，教師的溫和和懲罰改變性不大。改變性不大。 .6 “即便一個(gè)兒童花了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)即便一個(gè)兒童花了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)走路，只要最終學(xué)會(huì)了正常行走，習(xí)走路，只要最終學(xué)會(huì)了正常行走，就不至于形成影響他未來(lái)生活的自就不至于形成影響他未來(lái)生活的自卑情結(jié)。卑情結(jié)?！?.7.8 學(xué)校是一個(gè)顯示器，種種原因，它能顯示學(xué)生家庭教育的缺失。（如果父母沒(méi)教育好孩子要如何與他人相處，那么孩子在入學(xué)是就會(huì)感到孤立無(wú)援。他們會(huì)因此被視為孤僻的孩子，這反過(guò)來(lái)會(huì)強(qiáng)化其孤僻傾向。人們常會(huì)將此歸咎于校，但學(xué)校只是引發(fā)了家庭教育的潛在問(wèn)題。）.9 1. 不要為孩子準(zhǔn)備太多，一旦面對(duì)困難，不要為孩子準(zhǔn)備太多，一旦面對(duì)困難，他就會(huì)缺乏解決能力。他就會(huì)缺乏解決能力。 2. 3歲左右就應(yīng)該讓孩子與他人一起游歲左右就應(yīng)該讓孩子與他人一起游戲，接觸戲，接觸“合作合作”，學(xué)會(huì)交友。，學(xué)會(huì)交友。 3. 學(xué)會(huì)獨(dú)處，培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的自信。學(xué)會(huì)獨(dú)處，培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的自信。 4. 表?yè)P(yáng)、懲罰、冷漠都是一種反饋，孩表?yè)P(yáng)、懲罰、冷漠都是一種反饋，孩子會(huì)對(duì)這種反饋形成應(yīng)對(duì)模式。因而不宜子會(huì)對(duì)這種反饋形成應(yīng)