2019教師資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬試題

1、一、單項選擇題 ( 本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分 )1. 從法制的角度講，學(xué)生是() 的社會個體。A. 獨(dú)立B. 邊緣C. 特殊D.從屬2. 對于教師的任用，我國實(shí)行() 制度。A. 教師免試B. 教師聘用C. 教師試用D.教師資格3. 我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行() 年義務(wù)教育制度。A. 九B. 十C. 十一D.十二4. “道之所存，師之所存也” ，體現(xiàn)了教師() 角色。A. 研究者B. 傳道者C. 示范者D.解惑者5. 學(xué)校在危房之中對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動，這侵犯了學(xué)生() 的權(quán)利。A. 生存B. 受教育C. 受尊重D.安全6. 師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動

2、中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是() 關(guān)系。A. 授受B. 平等C. 上下級D.相互促進(jìn)7. 國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為 () 。A. 一級職務(wù)、二級職務(wù)、三級職務(wù)B. 初級職務(wù)、中級職務(wù)、高級職務(wù)C. 初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)8. 在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以() 為本。A. 教師B. 教材C. 學(xué)生D.社會需求9. 在我國， () 為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。A. 漢語言文字B. 英語C. 當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言文字D.任何語言文字10. 下列有關(guān)普通話的表述，最準(zhǔn)確的是() 。A.

3、普通話即北京話B. 普通話即普遍通用的語言和交際工具C. 普通話即適用人數(shù)最多的語言交際工具D.普通話即以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典 范的現(xiàn)代白話文作品為語法規(guī)范的中華民族共同的通用語言和交際工 具11. 素質(zhì)教育的核心和靈魂是() 。A. 德育B. 創(chuàng)新教育C. 智育D.全面發(fā)展教育12. 發(fā)生在東晉時期以少勝多的戰(zhàn)役是() 。A. 城濮之戰(zhàn)B. 官渡之戰(zhàn)C. 赤壁之戰(zhàn)D.泗水之戰(zhàn)13. 第一次工業(yè)革命的標(biāo)志是() 。A. 蒸汽機(jī)的發(fā)明B. 史蒂芬森發(fā)明了火車C. “珍妮紡紗機(jī)”的出現(xiàn)D.富爾頓發(fā)明了輪船14. 以下屬于圓舞曲的是() 。A. 卡農(nóng)B. 致愛麗絲C. 藍(lán)色多

4、瑙河D. 命運(yùn)15. “青梅竹馬” 、 “兩小無猜”這兩個成語出自 () 。A. 白居易長恨歌B. 李白長干行C. 杜甫兵車行D.高適燕歌行16. 引發(fā)潮汐的原因是() 。A. 地球的重力B. 海水的自然流動C. 地球的引力D.月球、太陽的引力17. “南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中” ， 反映了當(dāng)時() 的情況。A. 佛教盛行B. 大興滅佛運(yùn)動C. 道教興起D.佛教正式傳入我國18. “二戰(zhàn)”期間太平洋戰(zhàn)區(qū)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是() 。A. 日本偷襲珍珠港B. 中途島海戰(zhàn)C. 珊瑚海海戰(zhàn)D.萊特灣海戰(zhàn)19. 司馬遷自曝其寫作史記的目的是() 。A. 以舒其憤，思垂空文以自見B. 藏之名山，傳之其人，通邑

5、大都C. 究天人之際，通古今之變，成一家之言D. 網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)20. 從社會學(xué)角度和憲法理論的意義上來說， 一個國家的憲法是對其政治權(quán)力的劃分。憲法是規(guī)定國家機(jī)關(guān)及其履行職能的程序，規(guī)定國家機(jī)關(guān)的相互關(guān)系和職權(quán)，以及個人對國家政權(quán)的原則地位的各種原則的總和。 布萊克法律辭典將憲法定義為： “一國的組織或基本法， 可以是成文的或不成文的 ; 其制定者在規(guī)定政府的特征和組成， 提 出國家生活必須遵循的基本原則、組織政府、調(diào)整、分配和限定政府各部門的職能， 以及規(guī)定主權(quán)行使的范圍和方式。 ” 美國學(xué)者安德遜和溫德認(rèn)為： “從這個詞的最廣義和最正確的意義上說， 憲法是全部有關(guān)政權(quán)

6、的規(guī)則的總匯，這些規(guī)則規(guī)定著國家機(jī)關(guān)活動的程序、規(guī)定著這些機(jī)關(guān)的職權(quán)、規(guī)定著個人對于國家機(jī)關(guān)的基本權(quán)利和義務(wù)。 ”這段文字是從哪個角度對憲法概念進(jìn)行定義的 ?()A. 從憲法所規(guī)定的內(nèi)容角度定義憲法B. 從憲法的階級本質(zhì)角度定義憲法C. 從綜合的角度定義憲法D.從憲法的法律特征角度定義憲法21. 德國，一個冬天的童話的作者是() 。A. 海涅B. 雨果C. 巴爾扎克D.狄更斯22. 京劇中“梅派”的創(chuàng)始人是() 。A. 程硯秋B. 尚小云C. 茍慧生D.梅蘭芳23. 下列不屬于溫室氣體的是() 。A. 二氧化碳B. 一氧化碳C. 甲烷D.氧化亞氮24. 我國第一本文學(xué)理論專著是() 。A. 隨

7、園詩話B. 滄浪詩話C. 文心雕龍D. 人間詞話25. “落雁”指的是我國古代四大美女中的 () 。A. 西施B. 貂蟬C. 王昭君D.楊玉環(huán)二、材料分析題 ( 本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分)1. 某教師回到辦公室說： “初二年級(2) 班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會我有什么辦法 ?”問題：如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?2. 某班主任老師在班會課時，教育學(xué)生要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，對得起為之付出辛勞的父母親， 并聲情并茂地感嘆道： “可憐天下父母心啊!此時， 班里有一個學(xué)生突然說出 “放屁 ! ” 兩個字， 頓時全班同學(xué)驚訝 了。面對這一“侮辱”之詞和尷尬局面，假如你是當(dāng)時的班主任老師該如何處置?3. 老師、家長都反映學(xué)生小青是個“不開竅”的孩子。一道數(shù)學(xué)題，老師課堂上講過，課后又復(fù)習(xí)過，可做起來還是錯誤百出，一到考試就更不行了。 剮的同學(xué)背課文， 一下子背出了， 可她讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字也常會錯，漸漸