指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃

1、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教帥計(jì)劃塑皿耍圓皿度度圜一、 指導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫 徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我園 是一所省級示范幼兒園， 每年都有青年教師充人到幼兒教師隊(duì)伍中來，這些青年教師的素質(zhì)如何,將直接影響幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行導(dǎo)師”制，使他們在較短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想， 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、 青年教師現(xiàn)狀分析：青年教師-，女，一一年畢業(yè)于-。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：該教

2、師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱 情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力 有待于提高。缺乏對社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。三、 確定培養(yǎng)目標(biāo)（一）教學(xué)能力目標(biāo)1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有 價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。（二）教學(xué)基本功目標(biāo)1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)2、具有專業(yè)特長基本功（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論

3、，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。（四）教育研究能力目標(biāo)：選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：1、積極高尚的思想品質(zhì)2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力4、富有創(chuàng)選性的思維能力1 2下一頁、成熟穩(wěn)定的教師人格6、 健康的體魄四、 確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。1、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。2、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學(xué)風(fēng) 格。3、針對性原則，針對個(gè)體診斷開方，因材施教。4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步 提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。五、 培養(yǎng)實(shí)施措施1、聘請一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為該教師的指 導(dǎo)老師。2、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于 30節(jié)。3、每一個(gè)教案需經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后方可上課。4、接受指導(dǎo)老師對上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。5、與指導(dǎo)老師一起承擔(dān)美樂蒂”幼兒英語。6、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。7、每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)。8、 每學(xué)期寫好教育隨筆、幼兒個(gè)案觀察、家訪記錄等。9、 開展觀摩課、研討課、匯報(bào)