說(shuō)明文閱讀(公開課)

1、 說(shuō)明文是以說(shuō)明文是以說(shuō)明說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。得有關(guān)知識(shí)。 一、什么是說(shuō)明文？二、說(shuō)明文的類型說(shuō)明文說(shuō)明文事物性說(shuō)明文說(shuō)明事物說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文的是事物說(shuō)明文事理性說(shuō)明文解說(shuō)事理解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文。的是事理說(shuō)明文。說(shuō)明文的主要特點(diǎn)說(shuō)明文的主要特點(diǎn) 1、 說(shuō)明性說(shuō)明性：說(shuō)明文是解說(shuō)事物

2、、闡明事理的文章，說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡明事理的文章，所用的表達(dá)方式主要是說(shuō)明，因此說(shuō)明文首先具有所用的表達(dá)方式主要是說(shuō)明，因此說(shuō)明文首先具有說(shuō)明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說(shuō)明的更明確、說(shuō)明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說(shuō)明的更明確、更生動(dòng)、更形象，也可以用其它表達(dá)方式，如記敘、更生動(dòng)、更形象，也可以用其它表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情等。描寫、議論、抒情等。 2、 知識(shí)性知識(shí)性：說(shuō)明文要給人以知識(shí)，知識(shí)性就自然說(shuō)明文要給人以知識(shí)，知識(shí)性就自然成了說(shuō)明文的重要特點(diǎn)，說(shuō)明文給人的知識(shí)是直接成了說(shuō)明文的重要特點(diǎn)，說(shuō)明文給人的知識(shí)是直接的、集中的。的、集中的。 3、 科學(xué)性科學(xué)性：說(shuō)明文是向人們傳授知

3、識(shí)為目的的。說(shuō)明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所以因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所以說(shuō)明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。說(shuō)明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。 4、通俗性、通俗性：說(shuō)明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的，說(shuō)明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。 一、明確說(shuō)明對(duì)象一、明確說(shuō)明對(duì)象 被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明對(duì)象。 什么是說(shuō)明對(duì)象什么是說(shuō)明對(duì)象? 明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，一是看文章

4、說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。納。 例如：例如：蘇州園林蘇州園林是事物說(shuō)明文，是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林蘇州園林?？疾旆绞娇疾旆绞剑褐赋稣f(shuō)明對(duì)象是什么。指出說(shuō)明對(duì)象是什么。概括說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么。概括說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么。找出中心句。找出中心句。答題方式：答題方式： 事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+特征。特征。 事理說(shuō)明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決事理說(shuō)明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）。措施等方面加以概括（中心句）

5、。二、抓住事物特征二、抓住事物特征l 說(shuō)明事物，要說(shuō)明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。 例如例如死海不死死海不死主要說(shuō)明了主要說(shuō)明了死海為何不死的原因，是死海為何不死的原因，是因?yàn)橐驗(yàn)樗篮Ｏ潭雀咚篮Ｏ潭雀叩奶卣鳎篮Ｋ械母鞣N鹽類加在一起，占的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的海水的23232525( (這和一般的淡水湖不同這和一般的淡水湖不同) )。（內(nèi)部）（內(nèi)部） 再如再如蘇州園林蘇州園林，文章主要寫蘇州園林是各地園林的，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本

6、，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_(tái)軒榭的布局，全文從亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）（外部） 明確說(shuō)明明確說(shuō)明特征特征把握特征的方法把握特征的方法 一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的重點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。 題目；

7、首段；關(guān)鍵詞句。中心句、題目；首段；關(guān)鍵詞句。中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等?？傉f(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。三、歸納說(shuō)明方法三、歸納說(shuō)明方法說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：舉例子：舉例子：就是用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。容易理解說(shuō)服力強(qiáng)。分類別：分類別：對(duì)一些比較復(fù)雜的事物，可以按事物 的特征，把它分為若干類，分別進(jìn)行說(shuō)明。列數(shù)字：列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字從數(shù)量方面來(lái)說(shuō)明事物 的特征，如基數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、概數(shù)等。作比較：作比較：將兩種或兩種以上的事物加以比較，借以提示事物的異民、優(yōu)劣、高下，幫助人們認(rèn)識(shí)事物，區(qū)別事物。畫圖表：畫圖表：通過(guò)用圖、列表的方法來(lái)幫助人們認(rèn)識(shí)事物。下定義；下定義；采用言簡(jiǎn)意明、周密無(wú)懈的語(yǔ)言

8、，提示事物的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法。（甲是乙，乙是甲）（甲是乙，乙是甲）打比方：打比方：用比喻來(lái)說(shuō)明事物的特征。這一方法可以使說(shuō)明變得更加形象生動(dòng)，有助于對(duì)事物特征的理解。作詮釋：作詮釋：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。摹狀貌：摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。 a a蠶的小小身軀是一座非常奇蠶的小小身軀是一座非常奇妙的妙的“加工廠加工廠”。 b b別的動(dòng)物都吃生的，只有人別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會(huì)燒熟了吃。類才會(huì)燒熟了吃。例題解析例題解析 （比較打比方和作比較打比方和作比較）練一練練一練下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下面這段文字運(yùn)用了

9、哪些說(shuō)明方法？ 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.8250.82米，兩端寬米，兩端寬9.69.6米，米，中部略窄，寬中部略窄，寬9 9米。米。唐朝的張嘉貞說(shuō)它是唐朝的張嘉貞說(shuō)它是“制造制造奇特，人不知其所以為奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：。這座橋的特點(diǎn)是：（一）一）全橋只有一個(gè)大拱全橋只有一個(gè)大拱（二）大拱的兩肩上，各有（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且減輕了橋身的重量，而且（三）大拱由二十八（三）大拱由二十八道拱圈拼成道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色（四）全橋結(jié)構(gòu)

10、勻稱，和四周景色配合得十分和諧配合得十分和諧唐朝的張?zhí)瞥膹堹|鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像像“初云出月，長(zhǎng)虹飲澗初云出月，長(zhǎng)虹飲澗”。列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù) 引資料引資料 打比方打比方 分類別分類別 作詮釋作詮釋練一練練一練 松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃

11、到別的樹上去。窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。帶跳。下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例子舉例子 打比方打比方 作比較作比較 摹狀貌摹狀貌說(shuō)明方法的作用說(shuō)明方法的作用 作比較作比較：使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。（答題要結(jié)合使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）內(nèi)容）突出了突出了（尋找比較點(diǎn)）（尋找比較點(diǎn)） （地位、影響、（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。成因、結(jié)構(gòu)等）。 下定義：下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的

12、本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密。的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密。 列圖表列圖表：能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的：能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。理解。 摹狀貌摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。具有可讀性。舉例子：舉例子：使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物明了事物*特征特征 分類別：分類別：使文章說(shuō)明的條理十分清楚（條理清晰）。使文章說(shuō)明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：打比方：形象生

13、動(dòng)的說(shuō)明了形象生動(dòng)的說(shuō)明了*事物特征。事物特征。增強(qiáng)文章的增強(qiáng)文章的趣味性。趣味性。列數(shù)字：列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了*的的*特點(diǎn)。特點(diǎn)。（死海不死死海不死關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特準(zhǔn)確地說(shuō)明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）征。） 作詮釋：作詮釋：能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。點(diǎn)。例如例如橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不

14、知制造奇特，人不知其所以為。其所以為?！弊饔梅治觯鹤饔梅治觯阂靡锰瞥膹埣呜懙奶瞥膹埣呜懙脑捲捳f(shuō)明說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，有說(shuō)服力更充實(shí)，有說(shuō)服力。作用分析：作用分析：運(yùn)用運(yùn)用下定義下定義的說(shuō)明的說(shuō)明方法，用方法，用簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明的語(yǔ)言的語(yǔ)言準(zhǔn)確準(zhǔn)確地概地概括了括了“克隆克隆”的本質(zhì)特征，使的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了讀者對(duì)這一概念有了較為清晰較為清晰的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。例如：例如：凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆歸納說(shuō)明方法歸納說(shuō)

15、明方法 考察方式：考察方式： 考察對(duì)說(shuō)明方法的掌握主要有兩個(gè)方向：會(huì)判斷（這段文字使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)從文中舉例） 會(huì)分析其作用（運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么作用？）回答模式：回答模式： “這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚）的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 特點(diǎn)?！彼?、理清說(shuō)明順序四、理清說(shuō)明順序五、說(shuō)明順序五、說(shuō)明順序1 1時(shí)間順序：時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，

16、說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。2 2空間順序：空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。構(gòu)造特征。3 3邏輯順序：邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總

17、分關(guān)系、并包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等。具體到抽象等。五、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言五、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言 理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、簡(jiǎn)明性。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、簡(jiǎn)明性。 1 1準(zhǔn)確性（最主要的特點(diǎn)）：準(zhǔn)確性（最主要的特點(diǎn)）： （1 1）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能（表示推測(cè)、估計(jì)。如：可能（表示推測(cè)、估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)化，不符合實(shí)際情況）、之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)化，不符合實(shí)際

18、情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 （2 2）同義詞的選用）同義詞的選用：辨別同義詞的細(xì)微差別。：辨別同義詞的細(xì)微差別。 2 2嚴(yán)密：嚴(yán)密：詞句照應(yīng)、搭配等，注意詞與短語(yǔ)恰當(dāng)搭配與排列。詞句照應(yīng)、搭配等，注意詞與短語(yǔ)恰當(dāng)搭配與排列。 3 3簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)明：注意代詞的運(yùn)用，指代詞的意義分析。注意代詞的運(yùn)用，指代詞的意義分析。 4 4生動(dòng)形象生動(dòng)形象（文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)）：（文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)）： 1 1）描述等表達(dá)方式的運(yùn)用；）描述等表達(dá)方式的運(yùn)用； 2 2）比喻、擬人等修辭的運(yùn)

19、用。）比喻、擬人等修辭的運(yùn)用。解題方法歸納解題方法歸納 1 1、不能刪。不能刪。2 2、定性（什么上的限制）定性（什么上的限制）+ +（替換法）解詞或解（替換法）解詞或解釋句子。釋句子。3 3、若刪去，句子意思成了若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）了）4 4、XXXX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性：表態(tài)：不能刪表態(tài)：不能刪+解詞解詞+帶詞解句帶詞解句+去詞解句去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 題目題目3：某詞能否換其它：某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由詞。請(qǐng)說(shuō)明理由方法方法：(1).不可以不可以(2)原詞的意思或內(nèi)容原詞

20、的意思或內(nèi)容(3)所換的詞的意思或內(nèi)容所換的詞的意思或內(nèi)容(4)換了之后意思有何改變換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際不符合實(shí)際.六、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.v1.總分式總分式: :包括包括“總總分、分分、分-總、總總、總-分分-總總”等等,事物說(shuō)明文多用總分式事物說(shuō)明文多用總分式,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排.v2.承接式承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接前后相互承接.v3.遞進(jìn)式遞進(jìn)式: :事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)

21、構(gòu),一層一層的剖析事理一層一層的剖析事理.各層之間的關(guān)系是由各層之間的關(guān)系是由淺入深淺入深.近幾年中考題分析近幾年中考題分析v閱讀說(shuō)明文話說(shuō)地震（2011年中考）v17選文中運(yùn)用的說(shuō)明方法有（寫兩個(gè)即可）： ， 。（2分）v18指出下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)所指的具體內(nèi)容。（2分）v與之相應(yīng)的，地殼的反應(yīng)便產(chǎn)生三種不同式樣的斷層。答： v當(dāng)?shù)貧さ摹芭稹北锏迷絹?lái)越大，超過(guò)巖石本身能承受的強(qiáng)度時(shí)便使巖層斷裂錯(cuò)動(dòng)。答： v19地震造成災(zāi)害具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)第3段文意，分點(diǎn)概括回答。（3分）答： v20怎樣科學(xué)地實(shí)施防震救災(zāi)請(qǐng)根據(jù)文意和你的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)要解答。（5分）v答： 18三種板塊間的相對(duì)活動(dòng)。地殼巖層扭曲變形產(chǎn)生的能量，或能量。19地震往往突然發(fā)生；會(huì)發(fā)生多次余震，連續(xù)造成災(zāi)害；引發(fā)一系列衍生性災(zāi)害。20加強(qiáng)地震預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)的研究;以預(yù)防為主，走綜合防御之路；充分認(rèn)識(shí)地震災(zāi)害，學(xué)會(huì)“與災(zāi)相處”自我認(rèn)識(shí)：如及時(shí)救護(hù)，災(zāi)后防疫，空降物資，防震演習(xí)等。 閱讀明膠的那些“馬甲”完成1720題。(共12分) （2012年中考）17第段中“決定蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的主要是其氨基酸組成”一句中的“主要”一詞能否刪去?為什么?(2分)18根據(jù)第段提供的信息給“明膠”下定義。(3分)19“工業(yè)明膠”為什么不能作食品添加劑使用?結(jié)合第段簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)20文中的“馬甲