Autocad課程標準分析

1、?AutoCAD201實用教程?課程標準開課系部：機械工程系編制日期： 2021年12月8日衡陽技師學院?AutoCAD2021實用教程?課程標準課程代碼：課程類型：專業(yè)根底課 編寫日期： 2021-12-8 審定日期：課程名稱：AutoCAD201實用教程適用專業(yè)：數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)學 時： 84 開設學期：第 3 學期 編寫執(zhí)筆人： 審定負責人：一、前言AutoCAD 是我院數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課.這門課具有很強的職業(yè)性 特點,需要一些必備的專業(yè)知識, 同時要求學生有一定空間想象水平. 根據(jù)我院學生的特點, 學習 AutoCAD 以實用、夠用為原那么. AutoCAD 具有 C

2、AD/CAM 技術(shù)特色,具有強大的定 位精確、易學易用的特點,集二維圖形設計,三維曲面與實體造型,裝配零件等功能,是公 認的計算機輔助設計的軟件. 該課程是在機械制圖課程進一步應用, 也為學生將來從事機械 造型設計打下根底.學習該軟件課程, 一方面可以使學生增強機械方面的專業(yè)知識. 與傳統(tǒng)的手工繪圖比照, 提升繪圖效率,增強三維空間的想象力,通過演示、練習、設計等環(huán)節(jié),最大限度發(fā)揮學生 的創(chuàng)造水平.另一方面, AutoCAD 課程實踐性很強,通過布置一定課外任務,讓學生將計 算機用途從 “上網(wǎng) 到“學習型 轉(zhuǎn)化,同時也克服了課時少的特點, 有利激發(fā)了學習熱情.二、課程定位1、課程的性質(zhì)與作用?

3、 AutoCAD2021 實用教程?是數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的主干課程,本課程是數(shù)控專業(yè)學生 的一門實踐性較強的技術(shù)根底課, 是培養(yǎng)機械行業(yè)工程技術(shù)應用型人才的知識結(jié)構(gòu)和水平結(jié) 構(gòu)的重要組成局部.通過本課程的學習,掌握 AutoCAD 根本命令和靈活運用水平；培養(yǎng)空 間想象水平和一定的分析與表達水平；培養(yǎng)使用計算機設備與 AutoCAD 軟件繪制機械圖樣 的水平；培養(yǎng)認真細致、一絲不茍的工作作風.2、本課程與其它課程的關(guān)系前導課程：?計算機根底?、?機械制圖?后續(xù)課程：?液壓傳動?、? MasterCAM、?數(shù)控編程三、課程設計理念及思路課程設計理念： 基于工作過程確立課程標準,按工程組織整合課程內(nèi)

4、容；將機械制圖 國家標準、 工程圖繪制及識讀方法和計算機繪圖有機地結(jié)合在一起, 并引入制圖員國家技能 鑒定標準, 以職業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線組織教學內(nèi)容； 增強實踐教學環(huán)節(jié), 增加實訓 學時,少講多練,以提升學生的繪圖及識圖水平.課程設計思路：以校企合作,工學結(jié)合為平臺,以案例教學為途徑,傾力打造CAD制圖人員的課程.主要思路有：增強實踐案例教學,充分利用校內(nèi)計算機實訓室, 加大實踐課時, 進行教師現(xiàn)場輔導,師生互動交流；培養(yǎng)實際動手、動腦水平；明確培養(yǎng)目標,增強上機訓 練、為就業(yè)拓寬一條路子.四、課程目標水平目標：閱讀分析零件圖；AutoCAD繪制零件各個視角的二維及三維圖形；繪制出符合

5、行業(yè)標準的圖紙并能在打印機或繪圖儀出圖；使用不同材料對零件進行渲染與材質(zhì)表 達.知識目標：掌握根本線、圓弧等操作,學會文字與表格、尺寸標注、圖塊使用,能進行 零件圖繪制、裝配圖繪制、圖形輸出等.素質(zhì)目標：通過學習完本課程, 到達培養(yǎng)學生獨立分析問題,解決問題的水平；擁有實事求是的學風和創(chuàng)新精神；具有培養(yǎng)良好的協(xié)作精神.五、課程內(nèi)容及學時分配1、教學內(nèi)容選取依據(jù)根據(jù)行業(yè)企業(yè)開展需要、完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、水平、素質(zhì)要求和相應的職業(yè)資格標準,選取教學內(nèi)容,并為學生可持續(xù)開展奠定良好的根底.2、教學內(nèi)容與學時分配課程任務主要教學內(nèi)容教學目標工程活動設計學時安排理論實訓合計熟悉Auto

6、CAD環(huán)境1.AutoCAD2021 概述1熟悉AutoCAD繪圖界面及系統(tǒng)啟動、關(guān)閉、文件加密 存儲等操作；2能夠設置繪圖環(huán)境繪圖單位和繪圖界限；了解幾 種根本坐標系.3掌握命令的輸入方法下拉菜單、命令行、工具欄及 快捷菜單.1、對指定的AutoCAD局部菜單操作2、設置有要求 規(guī)格尺寸的圖幅246掌握幾種繪圖輔助工具2.使用繪 圖輔助工具/、1學會使用圖層、柵格、 捕捉、正交.2、學會使用對象捕捉、改 變視圖、動態(tài)輸入.1、繪制只有水 平與垂直直線的圖形.2、創(chuàng)立圖層并設置好特性.246掌握二維圖形的繪制、編輯方法3.二維繪圖與編輯1、掌握命令的輸入方法下 拉菜單、命令行、工具欄及快捷菜單

7、；2、掌握旋轉(zhuǎn)、陣列、倒圓 角、打斷等編輯；重點3、熟練掌握二維圖形的繪圖命令.4、利用繪圖輔助工具精確繪制平面圖形；1、零件的平面圖繪制2、對已有的圖紙進行修改61218掌握文字標注與表格創(chuàng)立4.文字標注與創(chuàng)立表格1、設置文字樣式2、創(chuàng)立單行、多行文字3、創(chuàng)立和編輯表格1、按要求設置 文字樣式.2、按要求創(chuàng)立表格.246掌握尺寸 標注的設 置與標注方法5.尺寸標 注與編輯1. 了解尺寸標注的規(guī)那么與尺寸標注的組成；2. 掌握創(chuàng)立與設置尺寸標注樣式的方法；3. 掌握各種類型尺寸標注的根本方法.對練習題進行尺寸的標注246掌握塊的編輯與插入6.塊與屬性1.掌握塊屬性的編輯2.掌握如何插入塊按習題

8、要求完成塊的編輯與插入246掌握繪制 二維圖形 所有的步 驟和方法7.二維繪圖的綜合實例掌握二維圖形的繪圖前設置、繪制、編輯、尺寸標注等完成2-3套完整的二維圖形4812掌握繪制軸測圖8.繪制軸測圖1、設置軸測投影模式2、繪制軸測圖形繪制1套完整軸測圖246掌握三維 建模、視圖 應用、坐標 應用9.三維繪圖概述1、掌握三維建模2、三維視圖的應用3、三維坐標的應用設置一個新的三維坐標系并命名246掌握三維曲面的繪制10.三維曲面的繪制1、根本曲面的構(gòu)建2、組合曲面的構(gòu)建利用各種不同曲面構(gòu)建命令生成曲面246掌握三維實體的繪制與編輯11.三維實體的繪制與編輯1、根本三維實體的繪制與編輯.2、根據(jù)二

9、維圖形創(chuàng)立實體3、布爾運算4、三維操作與編輯完成2-3套完整的三維圖形246六、教學模式、方法與手段1、教學模式本課程在課程建設上充分考慮工學結(jié)合過程中所需要的知識點,突出高職教育的“職業(yè)水平,學生專業(yè)課考核以實踐操作水平為核心,緊密聯(lián)系具體工程實際,在教學過程中結(jié) 合具體工程圖紙,講解工程圖紙標準與 CAD圖紙的設計與出圖過程,提升了學生的實踐技能, 提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量, 為后續(xù)課實行基于工作過程的工程教學奠定了堅實的根底.重視學生在校學習與實際工作的一致性,有針對性地采取任務驅(qū)動、工程導向、教學做一體化的教學模式.2、教學方法本課程強調(diào)對學生實踐應用水平的培養(yǎng),在教學的設計上突出實踐操作,

10、即在教學過程 中學生就親自動手在教師的指導下充當助教的角色, 授課教師能夠更好地組織教學； 靈活運 用案例分析、分組討論； 在課程考核上強調(diào)上機操作；突出對學生進行綜合的應用教學,啟 發(fā)引導等教學方法,引導學生積極思考、樂于實踐,提升教、學效果.突出行業(yè)特色,緊貼 市場講授知識. 構(gòu)筑以實驗教學體系、 理論課程體系和實踐教學體系為一體的人才培養(yǎng)教學 體系,并將學生的動手實踐水平、 學生的求職就業(yè)緊密結(jié)合起來, 提升AutoCAD學生的信息 化水平和就業(yè)水平.3、教學手段課程運用現(xiàn)代教育技術(shù), 建立企業(yè)局部工作工程等實驗教學環(huán)境, 優(yōu)化教學過程, 充分 利用網(wǎng)絡教學環(huán)境, 充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓實習

11、基地的作用, 提升教學質(zhì)量和效率, 取得實效. 本課程在圍繞機械制圖與 AutoCAD軟件的使用方法,進行融合教學同時, 開展課程和教法改 革.七、課程考核與評價 1更新測試觀念.學習教育心理學、高等學校治理學、教育學等學科根本原理和技 術(shù)方法,構(gòu)建具有學院特色的 AutoCAD考核評價方法,增強理論對實踐的指導作用. 2建立健全測試制度與教師課堂教學考核考評機制.在考核方式選擇上,向多樣化 方向開展,著重考核傳統(tǒng)“考不出的水平如毅力、合作水平、創(chuàng)造水平、方法水平、組 織治理水平、獲取信息水平、口頭表達水平等,提倡多元化的AutoCAD考核評價方法,重視實踐考核. 如閉卷、 開卷、 現(xiàn)場實際操

12、作、 情景測驗、 上交作業(yè)、 教與學討論、 網(wǎng)上答疑、 網(wǎng)上自測等方式或幾種方式綜合運用的考核方法, 同時考核評價提供屢次測試時機, 可分類 分項進行測試. 不管運用哪些考核方式, 本課程應以就業(yè)為導向, 重視實踐測試, 重視水平 考核.3本課程可對應參加繪圖員認證,學生可取得相應資格證書.4普通學生成績方面：每個學生都會以指定繪圖任務為對象,完成相應的階段練習課業(yè),并要求提交相應課業(yè)報告,作為考評依據(jù).占總考評50% .期末卷面考核學生對知識的掌握程度.占 50%.八、課程實施條件1、教師根本要求課程的教師梯隊應具有合理的知識結(jié)構(gòu)、 年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu),尤其是雙師 結(jié)構(gòu)為課程的持續(xù)

13、建設提供智力支持.2、教學場地、設施要求AutoCAD 選擇一體化教室,實訓選擇在校內(nèi)計算機機房.3、教學資源根本要求1、資料資源要注重教材建設, 為學生提供教材、 實訓指導、 習題指導、 試卷樣題庫等多種學習資料, 補充課堂及實踐教學.同時應該為學生提供參考書目錄、 AutoCAD 網(wǎng)站、論壇等自主選擇 學習資料的資源.2、技術(shù)資源要注重電子課件的建設工作, 為學生提供全方位的視聽體驗, 提升學生對知識的感知能 力.3、網(wǎng)絡課程資源將本課程放置于數(shù)字校園平臺, 網(wǎng)頁上提供教學資料、實踐教學、 習題與考核、自主學 習等專題欄目,課程資源較為豐富,可供教師、學生共享.選用教材：?AutoCAD2021實用教程?,段紹娥、肖祖政,中南大學出版社,2021年9月參考資料： ?機械制圖?,錢可強,中國勞動社會保證出版社,2007年7月1日 計算機輔助設計AutoCAD平臺AutoCAD 2002/2004試題匯編高級繪圖員級,國家職業(yè)技能鑒定專家委員會計算機專業(yè)委員會編,電子科技大學出版社,2004