《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?雨后的森林?教學(xué)設(shè)計(jì)?雨后的森林?是語文第一冊(cè)第二單元的一首兒歌 ,這是一篇輕快活潑的小詩 ,生動(dòng)形象地描繪出了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象 ,圖文并茂 ,意境極美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傘、紅、果、綠、葉、圖、畫、祖國9個(gè)生字。會(huì)寫“木、開、水、耳、雨五個(gè)字 ,學(xué)習(xí)新筆畫“橫折撇。2、幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文 ,背誦課文 ,能通過朗讀感悟雨后森林的美。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨后樹木或草地上事物有什么變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字。2、朗讀背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解最后一句話的意思 ,感受大自然的可愛?！窘叹邷?zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文 ,激

2、發(fā)興趣。1、解說：森林里 ,雨停了 ,鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來撐開了小傘 ,油光肥厚的木耳掛滿了老樹 ,圓圓的紅果枕頭綠葉 ,亮晶晶的葡萄滴著水珠 ,雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫 ,雨后的森林是一首清涼精美的兒歌 ,讓我們起在這篇輕快活潑的小詩里 ,去觸摸生機(jī)勃勃的雨后森林 ,去感受雨后森林的美好吧!2、師：同學(xué)們 ,今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?,你們快樂嗎?(課件出示“森林圖片：小明友們 ,你們好 ,今天 ,我想送一件禮物給小朋友們看看 ,你們猜猜是什么?)師：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課?雨后的森林?。引出課題。板題、讀題。3、學(xué)習(xí)生字“雨。(

3、1)師領(lǐng)寫 ,生跟寫。(2)共幾筆?(3)你是如何記住這個(gè)字的?(4)這個(gè)雨字你能組什么詞?4、師：大樹爺爺告訴我們 ,它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了 ,大家快來找一找。二、初讀課文、認(rèn)生字詞。1、提出要求 ,輕聲自讀課文 ,把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確 ,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫助。2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文 ,說說課文寫了雨后森林的什么景物。3、有沒有不識(shí)的字寶寶呢?(課件出示字寶寶 ,：小朋友們 ,你們?cè)敢夂臀遗笥褑?)它可要下去看看 ,它給誰帶來了驚喜。(把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放?找朋友?歌曲)4、(課件出示字寶寶：誰是我的好朋友 ,把我介紹給大家好嗎?)5、朗讀全文?；貧w整體大自然中生機(jī)勃

4、勃 ,雨后的森林就像是一首清涼精美的兒歌 ,那么的惹人喜愛。讓我們一起保護(hù)森林(課件回到首頁)你們?cè)敢獍颜自娎首x表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎?6、指導(dǎo)背誦。(1)邊看邊朗讀課文 ,注意把森林雨后的美讀出來。(2)師生合作讀。(3)自由背誦。(4)指名背誦。三、拓展延伸 ,想像積累。(1)師：森林這么美 ,這么可愛 ,你們想對(duì)森林說什么?(2)師：大樹爺爺看得可開心了 ,他還邀請(qǐng)了森林寶庫中的一些寶貝們來呢?瞧;(課件出示小鳥 ,小鹿、小野花、小猴)大樹爺爺想請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩人 ,為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句 ,你們?cè)敢鈫?)(課件出現(xiàn)空行詩句)生看圖編詩句。(師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編)讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句。四、穩(wěn)固識(shí)字1、開火車讀。2、口頭組詞 ,豐富詞語。五、指導(dǎo)寫字1、觀察田字格中的字。木：撇和捺要寫舒展。開：第二筆橫要寫得稍長。水：認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折撇 ,注意筆順。耳：把最后一筆橫寫得長一些。雨：先寫左邊的兩點(diǎn) ,再寫右邊的兩點(diǎn)。2、描紅。3、獨(dú)立書寫 ,互相點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)反思】無論是學(xué)生的學(xué) ,還是教師的教 ,讀文本是根底。學(xué)生因讀而發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟;教師因讀而認(rèn)識(shí)把握。如果不讓他們充分讀書 ,他們?cè)谡n堂上的語文學(xué)習(xí)只能是盲目和無的放矢的。如果沒有學(xué)生的讀書 ,或者沒有充分地讀書 ,那么 ,