八年級上冊《中國石拱橋》課堂實(shí)錄

1、八年級上冊?中國石拱橋?課堂實(shí)錄【課前準(zhǔn)備】以?中國石拱橋?為例 ,滲透學(xué)生的課外生活 ,圍繞如何抓事物的特點(diǎn)寫事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn) ,切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。【課前準(zhǔn)備】、布置學(xué)生課前實(shí)地觀察枝城長江大橋、白水橋石拱橋以及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見過的各種橋。、在觀察回憶的根底上 ,歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語言表達(dá)出來。【課堂實(shí)錄】師： 前面我們布置大家觀察了橋 ,教師板書 ,加點(diǎn)詞為板書內(nèi)容 ,下同下面請同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。生：獨(dú)木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋生：江河大橋、立交橋、過街天橋。評點(diǎn)：把學(xué)生的生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂 ,引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識說明對象。師：大家

2、見過的橋確實(shí)不少 ,那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征？生：架在河面上 ,用水泥鋼筋作材料的建筑物 ,如枝城長江大橋。生：不對 ,有的橋也用木材作材料 ,如獨(dú)木橋。生：還有 ,有的橋不是架在河面上 ,而是架在空中的 ,如立交橋。評點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把直覺形式轉(zhuǎn)換成言語形式 ,為訓(xùn)練張本 ,對于學(xué)習(xí)中的分歧不是簡單地肯定或否認(rèn) ,而是讓學(xué)生爭論 ,在爭論中澄清是非。師：大家說得很有道理 ,看來要把握事物的特征 ,還必須找到同類事物的共同點(diǎn)。下面大家想想 ,哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn) ？可以查詞典 ,看看詞典是怎樣說的。生查詞典：架在河面上連接兩岸的建筑物。師：根據(jù)我們前面的討論 ,大家

3、想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確？生：不夠準(zhǔn)確。前面已經(jīng)說過 ,立交橋就不是架在河面上的。師：看來時(shí)代在開展 ,詞的含義也在開展 ,大家修改修改。生：架在水面或空中 ,用來連接兩端的建筑物。師：我們一起回憶一下 ,剛剛抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么做材料 ,千差萬別 ,不是共有的特點(diǎn) ,橋的作用架在水面上或者空中連接兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)。評點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一般的規(guī)律 ,是“課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要特點(diǎn) ,能力訓(xùn)練即從此始。師：下面我們把橋的范圍縮小 ,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征 ,看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。生：橋洞呈弧

4、形 ,就像虹。生：橋身全由石料構(gòu)成。評點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從簡單的訓(xùn)練開始 ,把一般的方法變成學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。師：說得較好 ,不過同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn) ,事實(shí)上我們在分析事物特征時(shí) ,并不像這樣顯而易見 ,需要我們仔細(xì)。研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征 ,可能難度就會增大。請同學(xué)翻開課文?中國石拱橋? ,先看課文寫到石拱橋的哪些特點(diǎn)。學(xué)生瀏覽課文 ,找中國石拱橋的特點(diǎn)。師：現(xiàn)在請大家說說?中國石拱橋?有哪些共同點(diǎn)。生：形式優(yōu)美。師：從哪些地方可以看出來 ,最好用書上的原話答復(fù)。生：石拱橋的橋洞呈弧形 ,就像虹。生：這些橋大小不一 ,形式多樣 ,有許多是驚人的杰作。生：作

5、者在寫趙州橋的時(shí)候這樣寫“全橋結(jié)構(gòu)勻稱 ,和四周的景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。生：盧溝橋也是一樣 ,“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一。評點(diǎn)；訓(xùn)練由淺入深 ,讓學(xué)生技能的水平由低級向高級開展。師：說得不錯(cuò) ,中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外 ,還有沒有更重要的特點(diǎn)？生：有 ,那就是結(jié)構(gòu)鞏固。師：板書“結(jié)構(gòu)鞏固何以見得？生：書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上 ,發(fā)揮交通作用。 生：書中還說永定河發(fā)水時(shí)來勢很猛 ,以前兩岸河堤常被沖毀 ,但是盧溝橋從沒出過事 ,足見它的鞏固。師：答復(fù)得很好 ,除此之外 ,我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎？生：歷史

6、悠久。師：板書“歷史悠久通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點(diǎn) 形式優(yōu)美； 結(jié)構(gòu)鞏固； 歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點(diǎn)說清楚呢？通常的作法是精選例子 ,下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學(xué)們再仔細(xì)看看課文重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)例子。評點(diǎn)：通過總結(jié)巧妙地過渡 ,從一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn) ,保持訓(xùn)練過程的清暢。生：趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子 ,用這兩個(gè)例子能說清中國石拱橋的特點(diǎn)嗎？生：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久 ,前者修建于公元年左右 ,后者修建于年間。這兩座橋都形式優(yōu)美 ,趙州橋前人有“初月出云 ,長虹飲澗的盛贊 ,盧溝橋有“

7、盧溝曉月的美譽(yù) ,更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)鞏固 ,修建以后沿用至今 ,完好無損。中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn) ,在它們那里都非常突出 ,所以選擇這兩座橋作例子 ,就能說明中國石拱橋的特點(diǎn)。評點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻地感知說明文選例子的方法 ,為后面總結(jié)規(guī)律做鋪墊。師：既然這樣 ,那么作者為什么不只選一個(gè)例子 ,那樣文章不是更簡潔嗎？生：簡是簡潔 ,但是那樣就不夠全面。師：此話怎講？生：趙州橋是單拱 ,盧溝橋是聯(lián)拱 ,既選單拱的例子 ,又選聯(lián)拱的例子 ,就能較全面的反映中國石拱橋的面貌。評點(diǎn)：欲擒故縱 ,讓學(xué)生在深入體驗(yàn)的根底上道出秘訣。師：看來選例子除了典型以外 ,還要全面 ,既要有代表性 ,又要保證主要方面有

8、代表。選例子很重要 ,選準(zhǔn)了例子把例子寫好 ,通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家瀏覽課文 ,找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。生：、段寫趙州橋 ,段寫盧溝橋。師：下面請同學(xué)們朗讀課文、段 ,讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。學(xué)生朗讀課文 ,思考問題。生：先總寫橋的外形和使用情況 ,給人以總體印象 ,再詳細(xì)地寫這座橋的四個(gè)方面的特點(diǎn) ,給人以具體的形象。評點(diǎn)：訓(xùn)練的層次仍在遞進(jìn) ,緊扣課文引導(dǎo)學(xué)生體會。師：我仔細(xì)閱讀了課文 ,作者寫趙州橋用了這樣一些字眼“橫跨在汶河上“還保持著原來的雄姿“非常雄偉 ,示圖就書上的插圖來看 ,趙州橋只不過跟我們

9、的白水橋差不多 ,但比起枝城長江大橋來只不過是“小巫見大巫 ,作者說它“雄偉準(zhǔn)確嗎？生笑：趙州橋是不及枝城長江大橋高大 ,但我們說一個(gè)物體雄偉主要不看它的體積如何如何大。師：那看什么？生：主要看它的氣魄和聲勢。比方我們說雄偉的天安門 ,并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高 ,我們從電視上見過天安門還沒有我們的教學(xué)樓高 ,但是它造型很有氣勢 ,見過天安門的人沒有一個(gè)疑心“雄偉的天安門 ,“雄偉一詞能說用得不準(zhǔn)確？眾生笑說趙州橋“非常雄偉也是如此。師：看來作者在說明事物特征的時(shí)候用詞是非常講究的。評點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)說明文語言的特點(diǎn) ,體驗(yàn)在教學(xué)中直接運(yùn)用。下面我們再看盧溝橋的情況 ,請一位同

10、學(xué)朗讀課文段 ,其余同學(xué)們思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么異同。學(xué)生朗讀。生：相同點(diǎn)是也說明了它的修建年代、鞏固等情況 ,不同點(diǎn)是側(cè)重說明它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義 ,筆法上多采用生動說明 ,如柱頭上的石獅 ,作者說它們“有的母子相抱 ,有的交頭接耳 ,有的像傾聽水聲 ,千態(tài)萬狀 ,惟妙惟肖。師：請稍等 ,你能不能說說這里采用的是什么表達(dá)方式？生：當(dāng)然是描寫。師笑問：你是否意識到這種描寫與一般記敘文中的描寫的作用有所不同。生默然其他同學(xué)呢？也默然不要緊 ,我們先來研究幾個(gè)問題。這些石刻獅子能“母子相抱、“交頭接耳、“傾聽水聲嗎？生：獅子是石刻的 ,當(dāng)然不能。師：真實(shí)的情況是怎樣的？生：很像是母子相

11、抱 ,很像是在交頭接耳 ,很像是在傾聽水聲。師：也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。生：沒有!師：你腦海中有了那些石刻獅子的形象嗎？生 ,有了 ,而且非常清晰。師：這正是說明文中描寫的特點(diǎn) ,說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子摹狀貌 ,讓讀者對說明對象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別 ,請同學(xué)們體會。評點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味摹狀貌的說明方法體驗(yàn)法在教學(xué)中的直接運(yùn)用。好 ,我們回到原來的問題上去 ,作者寫趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子 ,確實(shí)同中有異 ,為什么要這樣處理呢？生：這樣處理于大同中存小異使行文富于變化 ,文章更有魅力。師：說得好 ,下面我們回憶一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請

12、大家參照黑板上的板書思考：寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征？怎樣寫特征？生：抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn) ,而寫特征一般要精選例子來說明 ,所選例子一要典型 ,二要全面。師：很好 ,下面我們就按照上述方法來操練這種技能。出示筆筆 ,大家都不陌生吧!你們見過哪些種類的筆？生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆師：誰能說說筆的共同點(diǎn)？生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別 ,但不管什么筆有一點(diǎn)是相同的 ,它們的作用不外兩個(gè)：一是用來寫字；二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。師：如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途 ,按照上述分析 ,少不了選例子來說明 ,如果選例子應(yīng)該選哪些例子。生：鋼筆。生：毛筆。師：為什么？生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛 ,最有代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕 ,而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系 ,說筆自然少不了毛筆。評點(diǎn)：讓學(xué)生在課文中學(xué)到方法 ,參與后續(xù)的訓(xùn)練 ,給學(xué)生提供實(shí)踐時(shí)機(jī)。師：好 ,我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點(diǎn)。從形象方面 ,從使用方法方面 ,從書寫效果方面著眼 ,發(fā)揮大家的創(chuàng)造性 ,看誰說得準(zhǔn)確生動。生：只有上了墨水 ,才能寫出字來。生：能寫小而好看、筆畫整齊的字。生：墨水吞進(jìn)肚 ,什么時(shí)候用 ,