初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略研究

1、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略研究摘要：由于學(xué)生的接受能力參差不齊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中生經(jīng)歷了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于各個(gè)學(xué)科已經(jīng)形成了一定的認(rèn)識(shí)，并且各個(gè)學(xué)科其根底性都非常強(qiáng)。許多學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)表現(xiàn)出了思維意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不高等現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生升入初中后，再繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)自然接受能力就更差了。特別是數(shù)學(xué)前后銜接性特別強(qiáng)，舊知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，再學(xué)習(xí)新知識(shí)肯定跟不上。作為初中數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作開(kāi)展，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，能夠制定學(xué)困生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，采取多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

2、A 文章編號(hào)：2021-001-380初中是義務(wù)教育階段不可缺少的一局部，作為初中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中能夠關(guān)注全體學(xué)生，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，多走到學(xué)生中去，了解學(xué)生造成學(xué)習(xí)困難的原因，多方協(xié)調(diào)，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生之間的交流，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)的參與，通過(guò)問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思考。數(shù)學(xué)知識(shí)其前后關(guān)聯(lián)性非常大，要想學(xué)好新知識(shí)，還需要在課前引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，讓舊知識(shí)和新知識(shí)能夠在學(xué)生的頭腦中建立起一定的關(guān)聯(lián)，從而形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析1.家庭因素導(dǎo)致出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生家庭教育是學(xué)生

3、不可回避的環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，家長(zhǎng)的觀念對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，作為初中數(shù)學(xué)教師要重視家庭教育因素，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難時(shí)，一定不能夠無(wú)視家庭教育的作用。許多家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的身體狀況，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的思想開(kāi)展動(dòng)向，認(rèn)為自己孩子的智力很好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)肯定也非常好，自以為是的觀念放縱了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是家里的獨(dú)生子女，他們沒(méi)有經(jīng)受過(guò)任何挫折，當(dāng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不能夠堅(jiān)持下去，缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這時(shí)需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，而家長(zhǎng)卻不能夠及時(shí)的給予學(xué)生思想支撐，家庭教育的缺失也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因之一。2.學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的

4、抽象思維，其學(xué)習(xí)的過(guò)程要學(xué)生的專注力高度集中，而許多學(xué)生的思維還停留在形象思維之中，其數(shù)學(xué)探究能力有待提高，當(dāng)課堂上教師的所提出的問(wèn)題學(xué)生無(wú)法完成時(shí)，他們就容易造成失去學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此下去，學(xué)生就逐漸認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，更享受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施探究1.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的關(guān)注力度，積極促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)生之間的交流初中生正處于活潑好動(dòng)的年齡，正處于叛逆期的學(xué)生們其思想最容易出現(xiàn)波動(dòng)，在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)教師要注重多角度的教育合力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)有利因素，許多數(shù)學(xué)教師忽略了家庭教育的重要性，對(duì)學(xué)

5、生的生活和學(xué)習(xí)關(guān)注較少。良好的家庭教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿信心，能夠主動(dòng)去參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠積極主動(dòng)解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期的將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，并告訴家長(zhǎng)家庭教育的重要性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，滿足學(xué)生對(duì)家庭關(guān)心的需求，從而讓學(xué)生感受到更多的溫暖，樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)自信心，并積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)水平的提升。2.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心，并積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并從中體會(huì)到對(duì)

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，因此，教師要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，依照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)積極創(chuàng)新教學(xué)情景，通過(guò)不同的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。因此要積極創(chuàng)造有效的教學(xué)情景，許多學(xué)困生也希望自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教師要為所有的學(xué)生都設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠有可以答復(fù)上來(lái)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)困生一時(shí)不能夠答復(fù)正確時(shí)，教師不要用批評(píng)和挖苦的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生不懼怕答復(fù)以下問(wèn)題，敢于正視自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有

7、信心學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。比方在實(shí)施“有理數(shù)的加法和減法課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師要積極創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情景，以菜市場(chǎng)賣魚(yú)為例，攤販有40條魚(yú)，賣出32條，在進(jìn)行數(shù)量清點(diǎn)時(shí)應(yīng)該剩余多少條魚(yú)。學(xué)生很快就能夠得出答案：“40-32=8。此時(shí)教師要利用負(fù)數(shù)的運(yùn)算來(lái)開(kāi)展教師，即通過(guò)“40+-32=8來(lái)進(jìn)行計(jì)算，從而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變解題思路，通過(guò)不同的算法獲取答案，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，有效完成數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。3.積極完善數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于枯燥，不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能夠關(guān)注到全體學(xué)生，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信心，作為初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和研究力度，并積極更新教學(xué)理念和教育觀念，有效完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化力度，在實(shí)際教學(xué)中能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)，教師要將生活元素引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，從而幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解程度，對(duì)此要積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而以學(xué)生為主體，從學(xué)生角度出發(fā)來(lái)完善教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，最終有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。總起來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教師要努力做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，注意調(diào)整自己的課堂教學(xué)節(jié)奏，能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中做到問(wèn)題深入淺出，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從